小学数学教学难点散论

一、数学教学难点的反思 数学中的教学难点,通常出现在新知识、新方法、新模式上。从数学思想的角度看,这“三新”正是数学思想迅速丰富、大步跳跃的地方。因此,数学教学难点可以认为是数学思想比较抽象、较为复杂或坡度太陡的一种表现。     

小学数学教学难点之我见

一、教学难点的反思数学中的教学难点,通常出现在新知识、新方法、新模式上。传统教学理论把传授知识当作教学的首要任务,过份夸大和强调难点的消极面,仅仅看到难点是学生的学习障碍,因而在教学中只能被动地单纯追求化难为易的效果,从而忽略了数学教学的生命线——探索与独创。现代教学论则认为,数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维,数学活动归根结底是生动的     

五年制高职数学教学难点刍议

五年制高职数学教学难点有其自己的表现特征。认识五年制高职数学教学难点,改革数学教学方法,是提高课堂教学质量的重要方面。     

小学数学概念教学方法浅谈

数学概念是数学教学中不可缺少的重要组成部分。它既是教学的难点,也是学生学习的难点,但它是学好数学的基础。因此,要重视数学概念的教学,达到正确地理解,灵活地应用概念。     

有效突破数学教学难点

<正>教学难点是指学生在学习中遇到困难的地方,一般表现为超出学生已有发展水平的教学目标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响到学生掌握知识的能力,造成教学上难以弥补的损失。根据课堂和教育观察,我发现要想讲清讲透数学教学中的难点,需要根据数学教学规律,根据难点本身的特点,对症下药。     

数学教学难点:特征、成因及化解策略

突破教学难点是提高课堂教学效率的关键.准确地界定数学教学难点,分析其成因,探寻其化解策略,对于调动学生的积极性,提高数学学习的兴趣,有着深远意义.数学教学难点的化解策略主要有:找准难点,精心选择教学形式;了解学生,精心打造最近发展区;探究规律,精心组织教学流程.     

初中数学教学难点的确定及处理

1对数学教学难点的认识 通俗地讲,数学教学难点就是学生在数学学习中感到困难的地方.     

小学数学教学难点的成因及其处置方略

现代教学论认为,数学教学的根本任务在于发展学生的数学思维,数学活动归根结底是生动地露学生思维的过程。因此,我们既要注意到难点在教学过程中的消极作用,更强调难点在教学中对深化知识、发展思维和提高数学素质的积极意义。可以这样讲,教学难点正是数学之魅力、思维之源泉、探求之动力、创造之契机,在难点教学中,学生不仅能领悟知识和锤炼思维,而且可以磨炼意志、培养毅力、发展情趣、学会探索、发展独创精神。     

小学数学教学难点散论

一、数学教学难点的意义数学中的教学难点,通常出现在新知识、新方法、新模式上。从数学思想的角度看,这“三新”正是数学思想迅速丰富、大步跳跃的地方。因此,数学教学难点可以认为是数学思想比较抽象、较为复杂或坡度太陡的一种表现。所谓数学思想,是指体现在数学基础知识、基本方法中的本质思想,诸如     

基于笛卡尔思维法则的初中数学应用题教学

应用题的教学向来是初中数学教学的一大难点,文章通过笛卡尔的思维法则和波利亚的转述对此难点进行分析,旨在运用他们的数学教学理论指导初中数学应用题教学,并提出一些笔者的建议和思考.     

难点突破 七法尝试

初中数学课堂教学难点是指在教学过程中,与学生已有的数学发展水平矛盾较突出的、在数学教材中所体现的教学目标和要求。通俗来讲,课堂教学难点就是大部分学生在学习过程中难于理解和运用的知识点。中学数学课堂教学难点内容往往蕴涵着丰富的教学功能,     

加强情境体验,提高概念教学有效性

概念是小学数学教学的重点内容,也是学生学习的难点所在。结合教学实例,指出教师要设置有效情境,加强学生对数学情境的内在体验,突破概念教学的难点,帮助学生有效建构数学概念,提高概念教学的有效性。     

小学数学教学中难点的成因及对策

所谓教学难点是指学生接受起来比较困难的知识点或数学思想的方法。一般地说,数学教学中的难点,是由于新     

小学数学应用题教学难点与突围之道

主要以小学数学应用题教学难点与突围之道为重点,以当下小学数学应用题教学难点和小学数学应用题教学主要方法为主要依据,从培养学生审题习惯、结合生活进行应用题教学、多样式教学形式这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强小学数学应用题解决的运作效率。     

分析小学数学估算教学的内涵与实施策略

作为小学教学重要的组成部分,数学教学水平的高低会对基础教学质量带来直接影响。估算是小学数学教学的难点所在,也是专家和教师一直讨论的热点问题。对此,本文以小学数学中的估算教学为立足点,通过对其内涵的分析,就估算教学具体的实施策略展开研究,以期可以有效解决估算教学中的难点,提高小学数学的教学质量。     

解题难点突破策略初探

在小学数学教学中,突出课堂重点、突破解题难点至关重要。教师要根据教学目标,恰当地把握课堂教学中的重点和难点,以学生实际学习能力为依据进行难点分层教学,合理设计习题,提高学生的学习兴趣,让学生突破解题难点,形成有效的解题思路,提高学生数学解题能力。     

谈突破初中数学教学难点的策略

正初中数学难点教学中,不少老师往往觉得花了不少时间,但收到的效果却不尽如人意.是什么原因导致这样的情况呢?我认为在我们的教学中要尊重学生认知的原则,讲究方法策略.这样才能有效地突破教学中的难点.那么,怎样才能突破初中数学教学难点呢?我认为教学中可以从以下方面做尝试.一、用生动形象的比喻化解数学概念教学的难点数学学习中,有一些比较难理解的概念和性质,学生在解决这些问题的时候,容易出错,甚至老师反复强调很多次     

学科理解能力是设计高效数学活动的支撑——以浙教版“2.5有理数的乘方”为例

有效的数学活动是实现课堂教学目标、突破教学难点的载体,设计高效的数学活动应当在充分理解数学、理解学生、理解教学的基础上完成.理解数学以准确地确定本节课的教学目标及教学重点,理解学生为确定教学难点提供保障,利用学生的最近发展区设计问题,而理解教学则是在前两者的基础上设计高效的数学活动,实现教学预设,从而实现高效的课堂.     

如何提高初中数学课堂教学效率

正一、明确数学教学目标,突出重点,化解难点。要想在有限的时间里,出色地完成数学教学任务,提高数学教学质量。首先我们要明确我们每一堂数学课里的教学目标,所要讲解的重点,化解的难点。只有了解透了教材,我们才能在有限的时间有的放矢进行我们的数学教学。教学目标它是目标教学的灵魂,主宰着整个     

刍议高中数学概念教学

概念是数学的重要组成部分,概念教学是数学教学的重点和难点,一线教师在不断探索数学概念教学的新方法.