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正"探究—体验"式学习是让学生在充分发挥主体作用的同时利用自己的主动探究对知识进行体验,主动感受知识中蕴含的情感、观念,这种方式是一种能促进学生积极思考和分析的学习方式,能充分发挥学生的主动性,使他们对知识的吸收和体验更加深刻。在新课标的实施下,课堂教学方式发生了变化,学生不再单纯地依靠教师的灌输进行学习,而是运用自己已有的知识对新知识进行探索,通过自主学习掌握知识,这种方式就是"体验—探究"方式。在教学过程中,如何激发学生对知识的积极探究和体验,这就需要教师在让学生学习的过程中找到合适的方法对学生进行激发,让他们充分发挥自己的主动性,在快乐中探索,在收获中体验。在新课标的要求下, 相似文献
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正学习是学生自我建构与生成的过程,既离不开教师的引导,也离不开学生的自我体验。在新课程数学课堂教学中,教师要敢于放手让学生自主探究与体验,鼓励学生充分发掘自己的智慧与潜能,领略数学王国的精彩。笔者结合教学实践,浅谈自己的思考与建议。一、关注过程,增强知识体验从建构主义理论看,学习是学生建构知识的主动过程,而不是被动地接受知 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>体验学习是指学生在体育活动实践中获得知识、形成技能、提高身体健康、心理健康水平和社会适应能力的一种学习方式。这一学习过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。体验学习是体验的转换并形成知识技能的过程。"小学体育体验学习教学程序"是一种把教学活动的重心放在学生的学习上,使学生的主体作用和老师的主导作用辩证地统一起来。教学活动过程中教师依据学生的学习目标有针对性地提供身体练习活动的素材,通过教师系统的情境设计,把学生引入学习情境之中,充分 相似文献
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学生是学习的主体,需要通过自主体验来获取知识,增长能力,享受学习的乐趣.在区域推进"三全"、"五优化"课堂教学研究中,我们紧密结合初中生物学教学的实际,通过积极创设各种实践活动,优化学生的自主体验.让学生在体验的过程中积极地、自主地构建知识,形成方法,发展思维,培养情感,享受学习的乐趣,从而促进学生的自我发展. 相似文献
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"关注学生学习"是语文课堂教学的重点,小学语文课堂教学应该着力引导学生经历学习的过程,从而"生成"自己的认知结构。智对语文教学的生成,及时巧妙地运用,优化课堂教学,能提高学习效率,让知识的"生成"更有深度、更有智慧,在"生成" 相似文献
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数学活动经验是指学生在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。我认为要培养人才,就应该让学生在经历数学知识形成的过程中积累他们的活动经验。从学习过程来看,在学习过程中这三个词“亲历”“感悟”“体验”是指教师在教学过程中常常设计一定的教学情境,让学生在特定的情境中体验数学知识的生成过程,体验古人知识获得过程的曲折,体验获得成功的情感体验,而不是靠想象和说教来代替。这种过程的目的是为了让学生喜欢数学、培养学习方法、启迪学生的智慧。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"儿童的智慧在他的指尖上。"由此可见,动手操作可以启迪智慧,增添教学的趣味性。将其运用在小学数学中可以化解其抽象性,降低学习难度,帮助学生更好地理解知识。因而被称为"看得见的思维"。这就需要教师结合教学内容,为学生创造动手操作的环境,让学生经历知识的形成过程,获得丰富而深刻的学习体验。就动手操作在小学数学中的运用浅谈一点心得体会,以期提高小学数学的教学质量。 相似文献
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体验性学习是一种内在的、个人情绪、知识上参与的学习过程,是学生以原有的认知水平和生活经验为基础,对文本主动加工并重新建构的过程。学生是课堂的主人,更是未来世界的主人,他们拥有教师无法预知的未来。课堂教学要使每一个学生积极参与,让学生获得真切的体验,教师的教学设计必须不断创新,让课堂充满智慧的挑战,让学生乐在其中,学在其中。体验性的学习可以让学生在想象中体验,在实践中体验,在互动中体验,在情境中体验。 相似文献
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樊时平 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):33-34
<正>个性化阅读就是在语文阅读教学中,教师着力培养学生的阅读观,并以引导学生进行创造性阅读和探究性阅读为重点的阅读教学。在新课程改革中,高中语文阅读教学应该把握以下要点。一、以"平等对话"为平台,培养学生自主的阅读能力《高中语文新课程标准》明确指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行。""对话"应是一种"共享",师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享情感的体验。以前曾有学生就对我说过,高中语文的学习 相似文献
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“关注学生学习”是语文课堂教学的重点,小学语文课堂教学应该着力引导学生经历学习的过程,从而“生成”自己的认知结构。智对语文教学的生成,及时巧妙地运用,优化课堂教学,能提高学习效率,让知识的“生成”更有深度、更有智慧,在“生成”中建构和完善学生的认知结构,体验学习的乐趣。当今的语文课,老师们都有这样的感受:同样的课题,同... 相似文献
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新课标倡导在数学教学中让学生在学习活动中体验和理解数学。可见体验知识的获取过程对学生成长是十分重要的。体验学习能使学生的学习活动深入生命领域,调动各种器官去体验、去感受,去思考,能为学生在知识和能力之间架起一道永恒的桥梁,我们在教学过程中应该提倡和注重"体验学习"。怎样才能进行有效的数学教学活动呢?怎样才能让枯燥乏味的数学学习成为学生在学习过程中感觉如获珍宝的快乐呢?笔者经过几年的教学探索得出:数学教学应是以学生为主体,教师为主导,学生自主、合作、交流的学习方式有助于学生体验数学的乐趣。 相似文献
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在实施素质教育的今天,要培养学生的创新意识和实践能力,其中一条很重要的途径就是让学生在数学学习中经历知识的探索过程。也就是让学生在体验中学习、在体验中发展。所谓"体验学习"是指让学生经历知识的产生、形成过程,从中获得亲身的感受和体验,并在此基础上领悟知识,要变原来的"听数学"、"学数学"为"做数学",让学生在做中学,在做中获得不断发展。 相似文献
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葛俊华 《新校园(当代教育研究)》2011,(4)
传统的课堂模式是一种"知识课堂",以知识为中心,关注的是教学的结果;新课程倡导的课堂模式则是一种"生命课堂",更为关注学生的学习体验.在"生命课堂"内,学习应该是一种带有反思色彩的智慧活动,这种活动使学习者能够应用已有的经验来理解或评价当前所要学习的内容,进而影响他在课堂内的思维活动,形成新的知识.在这个过程中,最具有价值的应该是学习者的学习体验. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
"少教"不是让教师投入得更少,更不是传授更少的知识给学生;相反,它要求教师投入更多的精力与智慧,简化教学中不必要的过程,更加注重对学生的引导作用,使得学生能够更加自主、投入地参与到课堂教学中来,亲自体验知识发生、发展的过程. 相似文献
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新课程标准在课程目标设置方面,明确提出"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三维课程目标,实现三维目标需要学生以"体验"的学习形式获得。体验,是一种生命化的学习方式,具有生命灵性的基本特质。体验式学习是在课堂学习过程中通过创设一定的情境,让学生在亲历和体验过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一 相似文献