初中数学拓展性作业设计策略分析

数学作业是巩固课堂所学知识的重要方式,是延伸或拓展数学教学效果的重要手段,对于提升学生数学学习效果具有重要意义,一直以来都备受教师关注。但受应试教育长久以来的影响,很多初中数学教师在进行作业设计时存在着片面性,普遍认为作业设计应重在数量,因此在作业设计这一教学环节中依然以题海战术为根本,忽视了作业设计的质量。长此以往,学生将会失去对数学学习的热情,在完成作业的过程中开始出现敷衍、应付行为,甚至出现抄袭行为,严重违背了作业设计的初衷。因此,在初中数学的教学中,作业设计应更关注质量而不是数量,应以学生的发展需求为基础,进行拓展性作业设计,实现激发学生学习兴趣、开拓数学思维、提高数学学习能力的教学目的。     

小学数学拓展性作业有效设计的研究

在小学数学教学实践的过程中,许多老师开始立足于素质教育和新课程改革的相关要求,不断实现教学内容的有效延伸和拓展,其中数学拓展性作业能够有效调动学生的参与积极性,实现教学资源的优化配置和利用,对此,以小学数学教育现状为切入点,对拓展性作业的有效设计进行相应的研究和分析。     

小学英语拓展性作业设计例谈

在小学英语教学中课外作业是十分重要的。小学英语作业应该体现拓展性,要能为拓展小学生的英语学习服务。小学英语拓展性作业要关注差异、尊重认知、注重应用,突出层次性趣味性与实践性。     

如何设计数学作业

作业是学生巩固所学知识、掌握技能的重要途径,也是反馈教学效果的一个主要手段。教师应针对不同的教学内容和学生的不同特点,从趣味性、生活性、层次性、开放性四个方面进行数学作业的设计,提高学生的数学素养。     

浅谈高年级拓展性作业的设计

语文拓展性作业能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和灵活运用知识的能力,从而优化语文学习环境。语文拓展性作业的设计要注重趣味性,追求创新性,讲究灵活性,增强实践性。     

微作业拓展小学生数学思维

随着现代技术的快速发展,也随着新课改和素质教育的不断深入,一些与信息技术相关的微课堂、微课程走进了大众的视野,得到了学生和老师的青睐。那么在小学数学教学中,教师也可以结合每天所教学的内容,通过专门设计某一具有价值的并且具有针对性的精致而微小的作业,来拓展练习的途径以及学生的思维。学生在微作业完成过程中不断地挖掘自我的潜能,将新旧知识加以迁移,充分调动自我的发散性思维,切实提升学生的数学素养。     

小学数学高年级拓展性作业的设计

小学数学教学工作中,教师应当积极开展拓展性作业设计,通过拓展性作业的完成帮助学生锻炼自身能力,让学生能够更好地提高自身能力,增强对数学知识的理解。本文对如何有效设计小学数学高年级拓展性作业进行简要分析。     

例谈基于核心素养视角下数学实践性作业设计策略

初中数学核心素养是学生在初中数学学习活动过程中所形成的、具有学科特点的关键成就,是学科育人价值的集中体现.通过衔接数学实践性作业与数学核心素养,能进一步凸显学生主体者、能动者和探究者的角色定位,让趣味性作业、开放式作业、层次化作业以及整合型作业更好地为学生数学核心素养的发展服务.     

例谈初中数学作业的有效设计

数学作业作为数学教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸和继续,也是知识落实的重要途径和学生能力培养的重要载体.因此,科学地设计作业及合理地布置作业是提高学生作业效率的主要途径.本文从自主型作业、生活型作业例谈了初中数学作业的有效设计.     

新课程下小学数学作业设计初探

新课改推进到今天,作业问题一直被有意无意地忽略了。人们认为作业只是课堂教学的延伸和补充,而教师投人到作业方面的精力显然不够,更多的是停留在布置的层面,缺乏设计,采取的是拿来主义,缺少改造,客观上致使学生逐渐养成不良的作业习惯。其实,学生在完成基本练习后,教师可以根据知识本身的特点和学生的生活实际设计形式多样的作业,以进取的态度来改变上述的不良状况。     

如何有效设计初中数学作业

一、作业设计研究的背景 1.基于初中数学练习现状的调查与分析 调查结果显示,初中学生数学练习训练中高耗低效的问题比较明显,存在着＂四多四少＂现象：（1）课外练习多,课内练习少;（2）机械重复多,实践探究少;（3）现成练习多,师生设计少;（4）统一要求多,自主选择少.     

初中语文作业设计探索

作业是教学的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。传统的语文作业形式,学生更多的是机械记忆,作业评价也毫无兴趣可言。为了激发学生的积极性和主动性,笔者在作业设计上进行了改革,设计了趣味性作业、开放性作业、实践性作业,使学生主动、积极的喜欢上做作业。     

初中数学开放性作业的设计

数学作业是数学教学工作的一个重要环节,开放性作业是以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以学生主动参与、积极探索、独立操作或合作交流为主要特征,以启迪思维、培养能力、促使学生素质全面发展为目的的一种作业模式,有利于培养学生学习的积极性、探究能力、创造力、想象力和合作意识。     

小学数学实践性作业设计

《数学课程标准》强调：“使学生有更多的机会从用同熟悉的事物中学习数学和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学与现实牛活的密切联系，提高学生解决简单的实际问题的能力。”而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后，设计出的一种用知识去解决生活实际问题的题目。这类作业针对性强，实践性强，可以让学牛独也完成，也可以以学习小组的形式完成。学生在参与的过程中形成能力。小学数学实践忤作业大致可以分为以下几种类型：     

如何设计数学作业

课外作业是课堂教学的延续与补充,是对课堂知识的巩固与内化,是教学改革的一项重要内容。但长期以来,受传统教育的束缚,我们在布置作业时,往往会忽略学生的学习水平、智力以及个性发展的差异。要解决传统作业的弊端,就必须改变＂题海战术＂和＂一刀切＂的作业方式,新课标强调以人为本,遵循学生个体特性,充分考虑学生智力与个性发展的差别来设计作业,在设计作业时可做好以下几点。     

拓展性作业的种类与布置

结合教学内容设置拓展性作业是新课改提倡的学习方式之一,也是对教学过程的延伸和拓展,是教学与生活结合的重要途径。     

小学数学作业如何设计

课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂的教学效果,学生的作业就是种必不可少的方式。为此,作为一线教师,笔者将在本文阐释如何进行小学数学的作业设计。     

小学数学作业创新设计例谈

数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习中的重要环节。但在传统作业观下,数学作业存在着很多问题：机械重复,过分强调＂熟能生巧＂;采用＂一刀切＂的方式布置作业题;作业形式单一,内容呆板、单调等等。     

小学数学作业创新设计例谈

数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习中的重要环节。但在传统作业观下,数学作业存在着很多问题:机械重复,过分强调熟能生巧;采用一刀切的方式布置作业题;作业形式单一,内容呆板、单调等等。因此,教师应运用新课程理念,使学生的数学作     

谈数学探究性作业设计

数学作业是数学课堂教学的有效延伸，直接影响到教学质量的优劣。那么，如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣又富有探索与思考的作业呢？[第一段]