共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
"生长型"架构的高中化学复习是基于所复习的内容和学生已有认知,通过架构"主干"、提炼"主题"、经历"生长"、优化"系统"的"生长型"路径,践行"生长型"教学主张,形成一种自我建构并有着新授课特质的复习方法,使化学课堂实现知识与思维的共振、智慧和生命的共鸣. 相似文献
2.
3.
"学本式"卓越课堂,是一种探索性的教育实践模式,它强调课堂定位于学生的"学",基本思路是:课堂既要尊重教师的"主导",又要摆脱教师的"控制",要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变,激活思维,诱导自学,先学后教,不教而教,让课堂回归学生的世界,让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、创新萌生、青春飞扬的舞台。"学本式"卓越课堂,可以从人性的视角、文化的视角、课程的视角来进行创新和培育。从人性的视角来看,"学本式"卓越课堂指向学生创新培养的无限可能性;从文化的视角来看,"学本式"卓 相似文献
4.
5.
邢静娜 《中学政治教学参考》2023,(42):22-25
生长指生命不断发展、逐渐强大的过程。打造生长型课堂不仅要关注学生知识、经验的生长,推动学生的当下进步,还要着力于学生正确价值观、必备品格和关键能力的生长,指向学生的未来发展。生长型课堂是践行“学为中心、素养为本”教育理念的重要途径,道德与法治教师应聚焦内驱力、参与力、思维力,探索构建生长型课堂的有效策略。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
在"以人为本"的教育理念下,课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。小学生的最大特性就是"生长中",尊重学生生长的需要和时机,不断积累学生的数学活动经验,不断满足学生的生长需要,不断实现学生的生命意义,已经成为生长型课堂的核心命题。 相似文献
7.
<正>笔者有幸参加第九届全国"聚焦课堂生长课堂"活动并执教了人教版教材《长江的开发》一课。通过本次活动,笔者一直在反思:什么叫生长课堂?生长课堂应该怎样来构建?现以《长江的开发》为例,谈谈自己对上述问题的认识。一、生长课堂应该是新颖而又有意义的"新颖""独具匠心"是公开课特别要关注的问题,这是无可厚非的。公开课不同于家常课,要给人以耳目一 相似文献
8.
9.
<正>浙江师范大学教授王尚文先生潜心研究语文课程与教学论多年,他推崇语文课堂应该由"驯化型"训练型"课堂走向"对话型"课堂;他推崇课堂应该是教师启迪学生心智,引领学生不断探究的课堂。课堂上, 相似文献
10.
科学课堂的形态直接决定着学生科学素养发展的规格与水平。科学课堂应具有生长性,用"生长"来定义,是一种教育观的改变,即课堂彻底转到了"学生立场",而且赋予了学生生长过程中的生命意义的建构。创设生长性的课堂就是倡导师生以"享受科学"为核心,互动互促,让学习与人的生存、发展真正连接起来,从而使科学教学更富人情味;让科学课堂返璞归真,走出因追求新奇而造成的虚伪美丽;让学生把学习当作内心需要,成为认识生活、服务生 相似文献
11.
颜望辉 《当代教育理论与实践》2014,(11):12-14
课堂是教师教和学生学的主阵地,是学生获取知识提升能力的主渠道,是提升教学时效、质量的重要舞台,中学数学课堂教学研究的重点是课型的构建。"两型课堂"衍生于"两型社会"建设的内涵,从中学数学部分课型模式研究入手,秉承"以人的发展为目标"的新课程理念,构建"低耗高质"和"和谐共长"型课堂,在既关注学生能力发展,又提升数学教师业务水平的课堂双赢模式方面进行了有益的探索。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
我认为所谓生长,是相对于以前过多的预设,老师过多的把控课堂,抑或是满堂灌式的教学而来的.生长课堂是一种更为开放的课堂,是师生互动,教学相长的课堂,是循着学生发展水平提升的课堂,是有更多参与变化的课堂.在教学改革的浪潮中,让自己的课堂充满生长的生机,我们有必要拷问自己几个教学习惯.一、教教材,还是用教材教教材的处理方式仁者见仁智者见智,不同的教师就是不同的课程."教教材"还是"用教材教"?教教材,就是把教 相似文献
17.
18.
19.
本文基于对传统课堂缺陷的分析,提出"和谐课堂的构建,应致力于先进课堂文化的建设"的观点,并从"民主的对话型课堂文化"、"智慧的探究型课堂文化"、"绿色的生命型课堂文化"及"互动的合作型课堂文化"四个方面阐述先进课堂文化的内涵,以期将实施和谐教育、建设和谐社会的目标在课堂层面得到落实。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2021,(27)
核心素养引领下的课改,简约而有意义成为简约课堂建设的风向标。教学目标是掌控教学的重要抓手,也是简约教学立意统一、内容聚焦、环节简化的现实依据。当前,简约课堂主要有建模型课堂、核心概念建构型课堂、核心观念建构型课堂、"说好中国故事"型课堂等新样态。 相似文献