小插图,巧利用——浅谈插图在低年级语文教学中的运用

语文教材中每一篇课文都配有精美的插图,在课堂教学中,巧妙运用插图,不仅可以激发学生学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学到知识,而且可以提高语文教学效果。     

浅谈插图在低年级语文教学中的运用

插图作为一种直观而又信息量丰富的表现形式,在低年级的语文课本中占据不小地位。如何将插图运用于低年级的语文教学,提高课堂教学效率是低年级的语文教师需要思考和探索的问题。     

低年级阅读教学中借助插图进行语言表达的策略探究

文章立足于小学低年级语文阅读教学实践,从"看图猜图,激发低年级小学生语文语言表达的兴趣""图文对照,引导低年级小学生进行有条理的语言表达"以及"揣摩细节,带领低年级小学生进行良好语言表达润色"这三个方面入手,针对小学低年级语文阅读教学中科学恰当运用插图以促进学生语言表达能力有效提升与发展的策略这一主题进行了初步分析与探索。     

利用插图提高低年级学生的语言表达能力

低年级学生形象思维占主导地位,因此语言表达训练必须重视形象的感染。现行的小学语文教材图文并茂,尤其是低年级几乎每课都有插图,合理利用这些插图不仅可以帮助学生学习课文内容,还可以有效提高低年级学生的语言表达能力。     

利用课本插图培养学生表达能力

说话教学是语文教学的重要内容。小学生年龄小,识字量较少,如果单纯用严格要求或呆板灌输的方法,学生是不会产生表达的动机的。根据低年级学生富有好奇心、求知欲强的特点,我充分利用课文插图,激发学生的学习兴趣,培养学生的表达能力。低年级的教材图文并茂,美丽的图画吸引着儿童的注意力,教师要充分利用插图帮助学生理解教材,训练学生按一定的顺序观察,同时,培养学生说话、写话的能力。教师要由扶到放,启发学生自行观察,说出画面的内容。这种教学方式较直观,能在潜移默化中训练学生的观察能力和语言表达能力。     

小学语文低年级教科书插图及其使用分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在小学语文低年级教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师还需要更加重视教科书插图的运用,利用插图来使课堂教学更加丰富有趣,也能进一步激发学生的学习兴趣,让学生更愿意主动参与到课堂教学中,保证课堂教学质量.因此,文章首先分析了小学语文低年级教科书插图使用...     

插图在低年级语文教学中的应用经验谈

很多语文教学工作者往往会有这样一种体会,那就是低年级的语文教学难度往往要高于高年级的教学难度。这主要是由于低年级的学生注意力不易集中,对抽象概念难以理解导致的。笔者在教学过程中也遇到过这种情况,但是在长期的教学过程中笔者发现,可以通过合理利用课文中的插图来解决上述问题,而当前语文教学中的插图应用还存在一些不足,本文针对这些不足提出改进措施,希望对低年级的教学有所帮助。     

插图——提升课堂教学效率之翼——浅谈小学低年级语文教学中插图的运用

在小学低年级语文教材中有许许多多栩栩如生的课文插图。然而,部分教师却对这些插图视而不见。受到心智发展水平的影响,相比于抽象的文字而言,小学低年级学生更喜欢这些栩栩如生的课文插图。通过让学生阅读这些课文插图,不仅能够让他们更加透彻地理解文章内容,还能够培养他们的想象能力和观察能力等。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述小学低年级语文教学中课文插图的有效运用。     

插图在低年级小学语文教学中的应用分析

在新课程教育过程中,语文教育中需要涉及大量的课程教学资源。对于低年级学生而言,因为学生在理解能力、思维能力以及注意力方面的缺陷,教材当中的插图有着显著的应用价值,合理应用显得格外重要。借助对插图的合理应用,能够促使学生的兴趣、观察思维能力得到有效的提高。对此,为了更好的提高小学语文教学水平,本文简要分析插图在低年级小学语文教学中的应用,希望可以为相关工作者提供理论性帮助。     

低年级语文插图应用的五个统一

小学语文插图蕴含着丰富的语言内容信息,承载着强烈的思想情感,在辅助理解课文内容,激发学习兴趣,拓展探究空间等方面有着无可替代的作用。教师在教学中运用插图时要坚持做到趣味性与知识性的统一、形象性与规律性的统一、工具性和思想性的统一、认知因素与情意因素的统一、静态与动态的统一。     

借助课文插图培养学生语感

课文插图是根据课文内容进行创作的,拥有语言情境,富有时代感和童真童趣,形象生动地突出了课文的内容。教师可以借助课文插图,帮助学生正确理解和运用语言文字,提升学生的语感。     

低年级教学中利用课文插图提高学生说写能力

语言表达是人际交往中一项重要技能,语言表达能力的培养需要从小学低年级抓起,通过低年级教材中的插图来提高学生的说写能力。本文分析了利用插图提高学生说置能力的方法,为今后低年级教学提供了科学的依据。     

培养低年级学生理解能力的方法

利用课文插图,帮助学生理解。教师应通过引导学生仔细观察课文中的插图,来达到理解词语或句子的目的。如第一册《看图学词学句》中有两个比喻句不好理解,教师就引导学生一步步看图。首先看图上的花怎样,学生一看就知道花长得美丽、可爱。教师点拨道:小朋友和花都美丽、可爱,所以把小朋友比作花朵,这叫‘打比方’。”通过插图,学生很快就理解了难懂的比喻句。利用简笔画,帮助学生理解。教学中利用简笔画帮助学生理解,可收到事半功倍的效果。在理解“一群”这个词时,教师根据意思画了五只白色大雁聚集在一起,学生很快得出“一群”是“好几只”…     

化难为易,寓学于乐——论插图在低年级语文部编本教学中的活用

插图是语文教材中的重要组成部分,它不仅可以吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣和学习热情,还可以帮助学生形成对课文内容更加深刻的思考和理解,对培养学生的观察能力、促进学生的全面健康发展具有重要意义。立足于低年级小学生语文教学,探讨插图在语文教材编排中的重要作用,并对如何实现插图教学意义和价值的教学手段和策略进行了简单的分析和研究。     

给学生一双隐形的翅膀——浅谈插图在低年级小学语文教学中的运用

新的语文课程标准中指出,语文教学应主动应用各种课程资源,而教材中的插图则正是最重要的课程资源之一。通过对插图的有效运用,可以使学生的学习兴趣、观察能力、想象能力和表达能力等得到有针对性的培养,在这双隐形翅膀的帮助下,获得教学质量的提升。     

低年级教学中利用课文插图提高学生说写能力

语言表达是人际交往中一项重要技能,语言表达能力的培养需要从小学低年级抓起,通过低年级教材中的插图来提高学生的说写能力。本文分析了利用插图提高学生说写能力的方法,为今后低年级教学提供了科学的依据。     

港台小学低年级语文教科书插图探究

插图是小学语文教科书不可或缺的一部分,具有重要的教育意义。通过对港台小学低年级语文教科书插图进行研究,总结了两地插图的特色,即香港插图选用同龄段儿童的画作、注重结构逻辑、画风简约、插图故意留白;台湾插图注重意境、插图代替文字置于文中、采用以绿色为主的鲜艳色彩、插图应用于汉字识记中。归纳了两地插图的共性,即采用拟人手法的设计造型、夸张多变的表现形式、注重刻画细节等。最后探讨了港台小学低年级语文教科书插图对优化大陆教科书插图的启示。     

小插图,让学生充满阅读的乐趣——浅谈低年级语文课文插图资源的开发与应用

课文插图是教材的第二语言,是小学语文教学中最直观、最简便的"教具"和"学具"。对低年级学生而言,课文中色彩鲜艳、生动活泼的插图具有很强的吸引力,有助于拉近他们与文本的距离,激发兴趣,帮助学文识字,培养观察、想象能力和语言表达能力。教师应充分开发和利用这一现成的教学资源,让它为课堂教学服务。本文根据第一学段教学特点,结合教学实践,探讨低年级语文课文插图资源的开发与应用。     

利用教材插图 助力语文素养培植——低年级语文教材插图应用策略浅谈

教材插图是语文教材中不可或缺的要素,插图具有色彩丰富、直观形象等特点,借助插图展开教学,符合低年级儿童学习认知规律,能够激发学生兴趣,促进学生观察能力、记忆能力及思维能力的提升,促进学生语文素养的发展。     

小学低年级语文教材插图的利用分析与阐述

文章主要是在定量和文献等研究法再与表格的结合之下,探究我国人教版低年级(一年级)语文教材中穿插插图的必要性.笔者在大量资料查阅后发现,将课本中的某些插图改进以后,能够明显地将学生的学习兴趣提升起来,使他们的思维更开阔.