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动手学科学就是学生通过自主动手操作的形式来获得直接经验、实践能力和科学知识的探究式学习,是小学科学教学的必然选择。在教学中,要使学生的动手学习具有实效性,必须具备动手学习的条件、知道动手学习的方法和规范有序的行为。 相似文献
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小学生基于年龄特点,对实践性活动有更强的参与热情。教师结合学生的学力基础,推出针对性教学设计,从创设动手情境、布设写生任务、组织实践活动、延伸生活训练的教学角度出发,给学生提供更多动手机会,引导学生在实践探索学习中展开美术创作,为学生动手能力的提升创造条件,促进学生快速进入美术学科核心学习。教师围绕提升学生动手能力展开教学设计,推出更多适宜的学习活动,能够为学生的科学学习带来更多启示。 相似文献
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在初中教学阶段,化学是一门重要的学科。其中,动手实践能力不仅是一项学生应该具备的化学学习能力,更是一种优秀的学习品质。因此,教师在初中化学课堂上应该打开教学思路,采取多元化的教学方式,激发学生的动手实践兴趣,提高学生的领悟能力,拓展学生的学习视野,提升学生的动手实践能力。基于此,教师应不断开拓创新,制订更有针对性的教学计划,以期顺利实现培养学生动手实践能力的教学目标。 相似文献
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王伟东 《中国科教创新导刊》2013,(36):254-254
在幼师教学中,手工课占据重要的一部分,如何在教学中培养学生的动手能力,是教师教学的关键,在设计和制作中培养学生的动脑和动手能力,使学生爱学习,会学习。发挥学生自己的聪明才智。 相似文献
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学生的思维离不开实践活动,信息技术教学中把握好学生动手操作的时机我们应该做到:一、运用多种教学手段,培养学生的动手操作能力.二、与情感结合,启发学生思维,提高学生的动手创作能力.三、协作学习、培养合作精神,发挥学生的动手实现能力. 相似文献
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付静 《中国教育技术装备》2017,(17):87-88
中学音乐教学不仅让学生学习基本的音乐知识,还要让学生在自制学具中形成动手能力,在动手操作与音乐学习的结合中培养学生的探究能力、参与能力,从而提高教学效率。 相似文献
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为了培养我国小学生的动手能力,提高学生在数学学习中的学习效果和质量,需要分析如何引导学生自主的动手操作,在动手操作的过程中提高学生的体验感悟和抽象思维.小学数学的学习不仅仅注重学生的学习成绩,要更加注重学习的过程.数学是小学教学的重要科目,也是为学生之后学习打下基础的关键科目.在小学数学教学过程中,积极引导学生的动手操作能力,能够帮助学生了解数学知识形成的过程,从而提高对数学知识的理解. 相似文献
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《教学课程标准》指出,动手实践是学生学习数学的重要方式。实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的根本,在教学学习活动中,要使学习活动更加有效,高效,就要重视学生的实际动手操作实践。 相似文献
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蒋丽清 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):27-27
<正>学生在课堂上的动手操作实践是一个手脑并用的过程,是解决数学抽象性与学生思维形象性矛盾的一种有效手段。在数学教学中,教师恰当地让学生动手操作是很有益的,且能使教学达到事半功倍的效果。一、动手操作,激发兴趣兴趣是激发学生动机的最直接、最主要的因素,学生在学习中感兴趣的是学习活动与内容的生动、形象,所以充分调动学生多种感官参与教学活动,发挥动手操作在教学中的效能,对激发学生的学习兴 相似文献
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新课改下的数学教学要重视培养学生的动手操作能力,动手操作能够激发学生的学习兴趣,动手操作有助于发展学生思维,动手操作能化难为易,化抽象为具体,有助于培养创新能力。 相似文献
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在新课改教育背景下,教学不再依赖于传统的教学方式,让学生动手实践和自主探索是学习的重要方式,也是家长和教师高度重视的问题。在学习中提倡主动学习,形成创新思维,是提升教学质量的关键。本文将首先对学生动手实践的操作进行阐述,进而分析小学数学教学中学生动手实践的有效性。 相似文献
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物理实验课教学应尊重学生动手能力,培养学生的兴趣,体现学生自主、合作、探究式学习;让学生有目的地动手操作,培养学生动手实验能力,培养学生分析数据、善于质疑、总结规律的能力. 相似文献
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在教学中,让学生自己动手,通过实际操作,观察整个演绎过程,通过形象思维的整理,抽象归纳,得出结论,既便于学生记忆又培养了学生的智力。所以,在当今数学教学中,教师如何引导学生动手操作,培养其较强的动手能力,成为学校十分重视的研究课题之一。本文从激发学生的学习兴趣,开发学生的思维能力,丰富学生的想象力,拓宽学生的思路等方面来阐述学生自己动手操作的重要性。一、通过学生动手操作,可以激发学生的学习 相似文献
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物理实验课教学应尊重学生动手能力,培养学生的兴趣,体现学生自主、合作、探究式学习;让学生有目的地动手操作。培养学生动手实验能力,培养学生分析数据、善于质疑、总结规律的能力。 相似文献