浅析如何提高小学科学课堂教学的有效性

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感态度价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。教师要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

浅谈怎样上好小学科学课

小学科学是一门培养小学生科学素质的课程,它涵盖了科学观念、过程与方法、情感、态度、价值观方面的目标,是培养学生在小学学习阶段提高探索能力,学会发现周围、观察世界的有效教育平台。要上好小学科学课,就应该让课堂具有高效性,充分调动起学生对科学课的兴趣,让学生喜欢上科学课,喜欢上科学。     

新课程理念下的科学课教学

小学科学课是以培养学生科学素质为宗旨的科学启蒙课程,它侧重于引导学生在探究活动中的自悟自得,强调了学生在探究过程中体验情感,形成科学态度和科学价值观。     

农村小学科学教学要重视实验探究能力的培养

小学科学课程倡导实施探究式的科学教育,通过引导学生体验科学探究过程,初步形成对科学的认识。小学阶段要上好科学课,必须结合实际,充分利用资源优势,采用灵活的教学方法,加强实验教学和学生能力的培养。实验探究能力的培养,对于培养学生的科学素质尤为重要。     

浅谈小学科学课如何培养学生的问题意识

在小学科学课教学中培养学生的问题意识,有利于促进学生思维的发展,提高学生的探究意识,帮助学生形成爱问、好问、善问的好习惯。现结合现有的研究基础及相关的实践,从小学科学课要让学生有提问的心理意向、学生学习科学的过程要充满疑问,以及在教学过程中教师要不断提高学生的提问水平等几个方面,分析如何在小学科学课教学中培养学生的问题意识。     

五年制高师科学专业构建的思考

科学课是目前小学教学中的薄弱环节,科学课师资队伍的薄弱则是小学科学教学质量不高的重要原因之一.故高师一方面要整合高师理、化、生、地等自然学科课程,形成科学专业学科领域;另一方面要开展科技实践活动,培养学生科学实践能力.小学科学教师专业化培养的有效途径是开设科学专业实验班,在办学形式、课程.设置、学科领域的构建等方面形成科学专业特定体系.     

对小学科学课程教学的思考——以《地球内部有什么》课程教学观摩为例

小学科学课的教学目标是培养学生的科学素养,科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。学生是课程学习的主体,如何激发小学生学习科学课的积极性,教师如何有效教学是值得研究的重要课题。通过某小学五年级《地球内部有什么》课程教学观摩,就小学科学课程教学进行有益的探索和反思,以期提高科学课程教学的有效性。     

利用课堂培养学生的科学探究能力

在全面实施素质教育的今天,小学科学课提倡＂以学生发展为本＂＂强调科学探究过程＂的课程理念,教学既要重视基本知识和基本技能,又要重视知识、技能的形成过程.发展学生的能力。科学探究活动在科学课教学中处于非常重要的地位。因此,我们要从小培养学生的创新精神,要善于为学生创造良好的思维环境,运用科学的实验与探究方法,培养学生的各种综合能力。     

在小学科学课中培养学生的科学思维

本文主要阐述了小学科学课不仅培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣,还培养了学生勤于思考的学习习惯.科学课应充分利用其学科特点,在教学过程中有意识地激发学生的思维动力,培养学生良好的思维习惯和思维品质,促进学生科学素养的发展.     

小学科学课程对教师培养的要求

随着基础教育改革的逐步深入,小学科学课将逐步替代小学自然课,成为培养小学生科学素养的重要课程。目前国内多所高等师范院校都已开始着手或准备培养小学科学课师资。小学科学课教师的培养已成为科学课程改革的关键和高等师范院校的重要任务之一。因此,研究小学科学课程对教师的新需求,适应时代发展需要,全面培养小学科学教育师资,是亟待解决的一个课题。本文主要从教育理念、知识构成、教育实践能力三个方面分析研究小学科学课程对教师的新需求。■一、小学科学课程教师应树立全新的教育理念科学课程价值目标的追求,强调了学生在探究过程…     

探析小学科学课堂教学存在的问题及对策

在小学科学课的教学中,教师的核心工作是培养学生的科学探究能力。如何在小学科学的课堂上更有效地落实、培养学生科学探究是每一个科学教师在教学过程中最主要的教学内容。本文将通过分析小学科学课堂教学环节中存在的问题进行总结并做出相应的对策。     

小学科学课的教学之我见

小学科学课是一门以探究为中心的学科,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的手段。激发学生强烈的探究欲,让学生主动探究,经历科学探究过程,让科学课成为学生探究的乐园,这是小学科学课的重要教学目标。     

农村小学科学实验课教学探讨

小学科学是小学阶段一门以实验为基础的学科,是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。上好科学课,有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力,同时小学科学课也是中学物理、化学、生物的基础。我所在的学校地处闽南山区,是一所典型的农村小学。在多年的科学课教学过程中,我认识到农村小学虽然在社会文化、学校教育条件等方面远不如城市小学,但具有城市学校所无法比拟的天然教学资源,而且农村孩子更熟悉大自     

如何提升小学科学课教学效果

科学教育是对科学发展的支持。在小学开展科学教育,有利于培养小学生的科学思维,让他们形成科学的探索精神。小学科学课教学的效果直接影响着社会的进步、科学的发展。因此,小学科学课教学效果的提升是重中之重。本文主要对小学科学课教学的现状进行分析,提出其所存在的问题和应对措施。     

小学科学课如何强化趣味性

小学科学课是基于自然,培养学生发现问题、分析问题、探究真理的一门学科,是学生初步接触科学知识的阵地,有利于培养学生的理性精神与科学精神。然而由于知识的专业性比较强,一些学生在学习过程中对于科学课逐渐缺乏兴趣。为此,教师应该在科学课上强化趣味性,激发学生的科学学习兴趣,使他们通过自己学习实践,掌握新知识,提高自身的综合素质。     

探究小学科学实验课程改革

一、在小学科学课中激发起学生的思维动力 小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨,并积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.新课标强调教师在教学中应该使学生"做科学"、"懂科学",而不是"读科学"、"听科学"、"看科学".所以,小学科学课应重视学生亲自动手操作的教学过程,通过观察和动手做实验,学生能更细致地认识和研究一些自然现象,验证一些知识和规律,初步熟悉一些简单仪器的使用和性能,并在实验过程中,培养学生的观察能力、思维能力.对小学生来说,丰富多彩的自然现象、各种各样的研究活动都是他们最容易接受的学习内容.     

小学科学课如何对学生进行环保教育

科学课是小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。科学课以培养小学生科学素养为宗旨,它对于全面贯彻国家的教育方针,使学生在德、智、体等方面全面发展,提高全民族的科学文化素质,培养四有新人,有着十分重要的意义。小学科学教材中,蕴含着丰富的环保教育素材,在教学过程中教师应充分发挥这一优势,使孩子们从小就亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境保护,形成与自然和谐相处的文明意识。     

农村小学科学课堂教学策略之我见

<正>学生科学素养的培养是一个循序渐进的过程,不是短期内能完成的。对于担任科学课的教师而言,如何培养学生的科学素养,探索问题的能力,是值得关注的问题。近年来结合自己对小学科学课教学的摸索,对小学科学课堂教学策略谈以下几点看法。一、作为一名科学课教师,必须具备好学的探索精神,用这种教学魅力感染学生,激发他们对科学的探究兴趣,从而提高学习科学的兴趣"作为教师只有一瓶水,如何能给学生一桶水呢?"这句话将     

上好小学科学课的几点看法

科学课是以培养学生的科学素养为核心,引导学生进行科学探究,培养学生创造能力为目的的。下面就如何上好小学科学课谈几点认识。     

亲历过程 学会探究

《科学课程标准》指出：“小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观,很大程度上要通过探究活动来形成,让学生乐于探究,亲历实验过程,会使学生丰富的想象力得以展开,活泼的个性得以表现,无形中科学知识悄然扎根在学生的脑海,科学素养在潜移默化中得以培养。教学过程中探究性的活动才是科学最本质的内涵。