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教育公平视角下流动儿童受教育质量的性别差异研究——以上海市小学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
《华东师范大学学报(教育科学版)》2016,(1)
如何促进教育公平尤其是流动儿童群体在学校教育中的性别公平是一个重要的问题。以流动儿童在上海市小学课堂教学中的师生互动及课堂表现的性别差异为切入点,分析导致流动儿童受教育过程性别差异的原因,以及影响不同性别儿童受教育质量差异的因素,有助于缩小流动儿童群体在城市学校教育中的性别差距。采用半结构式访谈及课堂观察等质性研究方法对上海市10所小学进行的实证研究显示:流动儿童群体尤其是低收入且以体力劳动为主家庭的流动儿童受教育质量的性别差异最大;这部分儿童所在家庭中传统的"重男"观念对儿童性别角色的社会化分工产生了初次影响,而学校教育和课堂教学过程中的师生互动与教师评价再次强化了其性别角色差异,并逐步导致学生课堂行为和受教育质量的性别差异。为缩小这一性别差距,除学校教育外,更需要流动人口提升对子女的家庭教育意识,加强与学校教育的沟通与合作。 相似文献
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乔璐遥 《中小学心理健康教育》2021,(12):58-59
学校适应的情况是流动儿童在城市中教育融入情况的重要体现。影响流动儿童学校适应的学校环境因素有师生关系、学校氛围、课堂环境等。其中师生关系是流动儿童学校生活中最重要、最基本的关系。本文阐述了师生关系对流动儿童学校适应的影响,并提出了教育建议。 相似文献
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小学体育活力课堂利用活力表达激活儿童的认知内驱力,“生活体育”和“跨学科学习”是其重要路径。体育教师通过营造激情奋进、灵活思维、适性教学的体育课堂,利用语言表述、动作展示等具有个人特质的行为,点燃儿童学练赛的激情,唤醒儿童思维的活力,指引儿童参与探索、实践、创新的全过程,让课堂变得生动活泼、朝气蓬勃、育人无痕。 相似文献
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刘在花 《中小学心理健康教育》2023,(3):18-23
关爱流动儿童,让流动儿童享有“公平而有质量的教育”直接关系到我国义务教育的均衡发展和社会和谐的目标能否实现。学业表现是学校教育教学质量的重要体现。通过梳理流动儿童学业表现相关文献,总结了流动儿童学业表现研究的现状,分析了影响流动儿童学业表现的学校因素、家庭因素和个人因素,据此提出了提升流动儿童学业表现的五条教育对策:营造良好的学校氛围;大力提升家长的教育素养;培养流动儿童的积极学业情绪;引导流动儿童设定恰当的成就目标;增强流动儿童的学业自我概念。 相似文献
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小学体育与健康教学大纲要求小学体育课在增强学生的体质、体能的同时,要让学生掌握体育健康基础知识,安全进行体育活动,懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。但是,在体育课堂上,重体能锻炼轻安全教育的现象仍比较普遍。其主要原因在于:学校体育教学目标单一化,课程设计简单化,教师教学理念陈旧化,生命教育、安全教育被放在可有可无的位置。这种现象必须引起我们的高度重视。 相似文献
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陆正庆 《学生之友(小学版)》2012,(4):51-51
教育应从儿童出发,因为儿童是数学教育教学的出发点与归宿。教育要把儿童当作“儿童”,所以小学数学课堂的教学应凸现“儿童味”。小学数学教学应在教育学和儿童心理学理论的指导下,关注儿童,站在儿童发展的高度,以儿童的眼光,儿童的思维,构建一种“面向儿童、基于儿童、指向儿童”的数学课堂,切实体现数学课堂教学的自身价值,使数学课堂更加的高效,从而让数学课堂成为儿童成长的乐园! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
生活化的品德课堂以"回归生活,关注儿童现实生活"的理念来呈现儿童身边的"生活事件",用儿童自己的眼睛观察世界,用儿童自己的心灵感受世界,用儿童自己的方式研究世界,用真实的生活引领儿童、教育儿童。生活化的品德教学把教材和儿童生活联系起来,通过教师的价值引领,引发儿童的道德冲突,让儿童在道德冲突中建构正确的道德价值观。生活化的品德课堂让教学走进儿童的生活,让品德课堂成为儿童生活的世界,贴近儿童的生活,反映儿童的需要,使品德课堂真正成为有效高效的课堂。 相似文献
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加纳单独流动儿童选择单独流动的原因和他们的教育状况已经引起加纳政府的关注,本文致力于加纳单独流动儿童教育机会的研究,并结合加纳国情采取相关措施促进单独流动儿童获得更好的受教育机会. 相似文献
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正童话以其丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育。幻想是童话的灵魂,童话中的幻想"打开了通向另一种生活的窗子",那里有一种力量存在,因此,童话倍受孩子们青睐。新课程标准要求我们努力为学生营造一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛,让学生在活动中充分感受体育的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围。而要让学生真正享受学习的快乐,我们的课堂就必须得牢牢吸引他们的注意。童话与体育相结合的教学可以让我们不断地去优化课堂,让孩子以积极的、明辨真、善、美的良好 相似文献
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随父母进城的流动儿童成为一个引起广泛关注的社会弱势群体。流动儿童在城市生活时面临着经济排斥情况。经济排斥将会导致流动儿童处于贫困处境。产生边缘化的社会心态。关心流动儿童,保护流动儿童,使他们免受经济排斥,使他们拥有美好的未来。这是实现教育公平、协调城乡关系、构建和谐社会、实现社会共同发展的重要议题,也是全社会的责任。 相似文献
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