共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
留白教学,是训练学生创造能力的一个有效途径,又称内容不完全教学法,就是教师在教学过程中不把全部教学内容和盘托出,而是有意识地在内容上制造一定的空白,让学生去推测和预计可能的结论,展开思维去推测填补。实施该教学法的主要目的是要提高教学过程的创造性,促使学生积极参与教学过程。 相似文献
2.
3.
4.
姚进 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
留白是语文教学中的一种策略,也是一门精湛的艺术,只有融于实践中才能显出它的生命活力和价值.教师在语文教学中巧妙地运用留白的艺术,可以点燃学生思维的火种,取得事半功倍的教学成效.教师应做到因"白"利导,巧用策略,并立足教学实际,使留白有度. 相似文献
5.
重塑教育教学理念,开展创新学习和教育,增强课堂教学的互动性,加强学科的整合性。注重评价教师自身的专业发展,打造高效的语文课堂教学。 相似文献
6.
7.
8.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
随着教学改革的推进,学生的创新思维能力的培养越发凸显出其重要性。学生的创新思维能力的培养,需要教师们不断创新教学方法、巧妙设计问题、设计活动、组织实践活动等,促使学生们在疑处启智、以动制静、以思促新。本文仅从课堂留白艺术,谈谈注重课堂留白,培养创新思维的几点感悟。 相似文献
9.
10.
文章就融创课堂在数学课堂上的课堂留白有效实施提出一些建议和方法:为何诱思留白;何处诱思留白;如何诱思留白;课堂诱思留白在教学载体学历案中的设置. 相似文献
11.
12.
13.
第一次教初三的时候,笔者在给兴趣班的学生辅导一道题:一物体沿一个高2.5m、长4m的斜面匀速滑下时,受到斜面的摩擦力为50 N.若将该物体从斜面底端沿斜面匀速拉至顶端,拉力所做的功为 J,物体受到的重力为 N.现在看来,这道题是很简单的,而在第一次给学生讲解的时候,笔者告诉学生题目出错了,少了个"拉力为100 N"的条件,否则就做不出了.然后继续下面的讲解,过了10分钟左右,有个学生小心翼翼的举起了手,说"老师,不加条件也可以做出的."笔者愕然!这个题目思考过很长时间了,怎么可能呢?"对,是可以做的!"马上有几个男同学响应.笔者强作镇定,"那你说说看,怎么做呢?""一开始匀速滑下,说明沿斜面方向应该受平衡力,所以‘下滑力’等于摩擦力,即50N……" 相似文献
14.
文章在明确课堂留白与课堂精彩的含义后,从三方面谈论了高三散文教学的课堂留白:教师精彩的引导是课堂留白的前提;教师要舍得留出时间展现学生的"精彩";教师留白的着眼点在于提高学生的思维能力。 相似文献
15.
语文作为一门基础性学科,包含丰富的创新内涵,革除语文教学中少、慢、差、费,构建语文创新课堂,让学生乐学、巧学,感受语文,享受语文. 相似文献
16.
在初中政治课堂教学中,遵循初中生的认知心理规律,适当运用"留白"的教学艺术,对激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,培养学生的自主学习精神、思维能力和对知识的理解把握能力,乃至增强记忆力等都具有一定的显著效果. 相似文献
18.
19.
好奇心是当个体处于对某事物全部或部分属性空白时,本能地想增添或完善此事物属性的内在心理。人们希望自己是探索者,这样能使得儿童的探知心理愈发突出,尤其是在教学中就要给学生创造这样的机会,通过满足学生好奇心,更有效地激励学生去探索、发现和思考。因此在教学中留白,学生才能自主地探索,学生的主动性才能够得到体现,然后在创造性的过程中,教学的效果就会事半功倍,数学课堂就会精彩纷呈。 相似文献
20.
秦晓静 《中小学信息技术教育》2009,(4)
“一叶扁舟浮于水面,一渔翁独坐垂钓,四周寥寥几笔微波”。这就是南宋著名山水画家马远名作《寒江独钓图》,笔触简洁,画风朴素,却意境深远,使欣赏者思绪飞转,驰聘想象。画之精妙缘于艺术留白。 相似文献