小学数学教学贯彻新课改理念的探讨

数学教学要培养学生的自主探索能力,提高学生的数学素养。从创设生活化情景、加强师生互动两个方面探讨了小学数学教学如何贯彻新课改理念问题。     

农村学校小学数学课堂中学生参与意识培养之研究

新课改的重要理念就是以学生为中心,实现学生的主体参与和主动思考,让学生在自主探究中得到知识、技能与情感的全面发展。因此,小学数学教学要改变以教师为中心的机械灌输,重视对学生学习兴趣的激发,明确学生的主体地位,以使学生的问题意识得到增强。     

小学数学课堂参与的教学策略

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程．因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要经历放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上．关键是增强学生的参与意识，提高学生的参与意识，提高学生的课堂参与度．     

数学教学应注重引领学生全面参与

在小学数学教学中,教师要以思维活动为核心,引领学生动口、动手、动脑,让数学学习过程成为学生全面参与数学活动的过程。     

小学数学突出学生主体参与行为的教学指导策略

在新课改下,以学生为中心的教学理念与教学模式得以广泛普及,构建新型师生关系,确保学生能够实现有意义的学习成为最基本的课改任务。在这一时代背景下,小学数学教师要积极组建以学生主动参与为基本特征的教学活动,切实优化小学生的学习行为,稳步提升小学生的学习能力。将从设计趣味性活动,以激趣唤起参与欲望;实现以学定教,重构新型师生关系;完善数学探究,优化学生参与行为;丰富赏识性即时评价,保护学生参与意识四个角度来分析小学数学教师应该如何突出小学生的主体参与行为。     

小学数学教学实施“主动参与”模式初探

在不同的时代,社会对人才类型的需求也有所不同,而当今社会的人才需求从以往的传统型知识人才转变为如今的复合型人才,知识层次由单一变为嵌套,需要创新型人才。根据时代的要求,在基础教育阶段,需要将教育的重点和焦点集中在对学生的主体性教育培养上,而"主动参与"的教学模式正好体现了这种要求,将对在小学数学课堂上实施"主动参与"进行探讨和研究。     

小学数学教学中学生参与的探讨

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展.”小学生以具体形象思维为主,因而在认知过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴涵的数学思维方法和数学思维品质.因此,在小学数学教学过程中,教师应该加强对学生的实践操作训练,让学生通过自己的努力解决问题获取知识,教师再引导学生到实际中验证,到生活中运用.这样,学生对知识就会有更深入的理解,各方面素质也会得到和谐发展.     

如何构建小学六年级数学高效课堂

曾经有位名人说过:教学工作最重要的任务就是要以最高的效率来推动学生的一般发展,以最好的教学效果来达到最理想的发展水平。现在,随着新课改的全面实施,在强调师生互动、倡导合作学习、重视学习兴趣以及主动学习、重视主题构建等策略的同时,教师更加关注的就是教学的有效程度,也就是如何实现有效、高效的教学。课程标准中提出,教学要以学生的发展为根本,指导学生选择合适的课程,制订学习计划目标,对于学生的心理健康和发展能力的培养要重视,同时对于基础知识和基础技能以及课程学习与生活之间的联系要注重。     

基于ICT理念的小学数学教学策略研究

ICT又名信息通讯技术,基于ICT理念的小学数学教学,就是指教师要发挥信息技术的优势,建立课外课内一体化的教学模式,让学生能够提高学习兴趣、充分探索知识、找到自主学习知识的方向.这是一种能突破传统教学弊端、实现高效教学的教学方法.     

浅析新课改理念下的小学数学情境教学

在小学数学课堂教学中应用情境教学法,能够将学生的多方面感官调动起来,从而使学生能够在最佳的氛围与环境中去感受和理解数学知识,激发学生对数学学习的兴趣,进而实现课堂教学效果的提升。文章将先揭示小学数学情境教学存在的弊端,然后在此基础上在探讨新课改理念下的情境教学开展策略。     

浅谈小学数学的兴趣教学

在当前教育改革的热潮下,教育已经很好地摆正了教育结果和过程的关系,以学生的学习兴趣促进学生学习过程的发生,本文就针对现今所倡导的小学数学兴趣教学法进行了分析和研究,并提出了相关的建议。     

浅谈开放教学理念在小学数学教学中的运用

开放教学理念是21世纪素质教育的基本理念之一,具有丰富的内涵？本文就小学数学教学中开放教学理念的运用从心灵、时空、内容和方法等四个方面进行了阐述。     

促进小学生数学课堂参与的教学策略浅析

小学生在数学课堂中的参与,对于小学生的数学学习有着重要的作用.本文针对如何促进小学生数学课堂参的问题进行了探讨,提出了一些对策.希望本文的研究能够为小学生数学的教学实践,提供一些帮助和借鉴.     

探讨小学数学教学中如何激发学生兴趣

兴趣是学习的内动力,其在学生智力发展及知识扩展的进程中起着非常重要的作用。本文结合笔者自身的教学经验以及学生的年龄及思维特点,就如何激发学生的学习兴趣进行了探讨。     

新课程理念下的小学数学教学评价策略研究

小学数学教学需要设计科学合理的评价体系,对教师的教和学生的学进行诊断和评价．文章提出要遵循个性化、科学化原则建立评价机制,以学生为主体,思考在新课程理念视域下完成小学数学教学评价任务的策略,旨在倡导教师要在小学数学教学过程中建立多元化的数学评价机制,积极发挥教学评价的监督、控制和强化作用,满足学生的发展需求,推动课堂教学．     

谈小学数学教学生本理念的实践

在小学数学教学中教师要重视培养学生学习中的主体性。改变以往传统以教师为中心的教学理念,充分释放学生内在的数学学习潜能,围绕着学生这样一个中心点组织实施教学工作,充分带动学生积极体验式的参与,让小学生在数学学科的学习中发挥更多的主观能动性,也提高他们的兴趣和学习的效果。     

在数学教学中引导学生主动参与,提高学生素质

素质教育的核心是发挥人的主观能动性,教育的本质在于参与,在小学数学课堂教学中引导学生主动参与学习的全过程,才是帮助学生有效提升整体素质的重要方法。     

生本理念下的小学数学教学实践

随着教育改革的深入,生本理念以其独有的魅力脱颖而出,它倡导教师摆脱传统的教学模式,在构建教育的生态文明中,形成一种新型的师生关系。然而,有的小学数学课堂依旧枯燥乏味,学生处于被学习的状态。因此,数学教师应顺应生本理念,并以之为数学教学把脉,从而打造高效的小学数学课堂。     

生活化理念指导下的小学数学教学

生活化教育理念是符合小学生学习认知规律的先进教育教学观念,教育工作者必须对其予以高度的肯定与重视,并想方设法将这一理念辅助于教学实践活动之中。如此,方能保证小学数学良好课堂教学效果的切实获取。