高职高专化学教学中如何培养学生的创新意识

正现代社会需要的是具备创新能力的人才,但是中国学生的求异思维却是短板。因此,培养学生的创新意识就成为了教师必须关注且探究的重要问题。高职高专大部分学生学习成绩一般,思想活跃、社会活动能力强,但是创新意识、自控能力比较弱。鉴于此,作为高职高专院校的化学教师,在日常教学中该怎样培养学生的创新意识呢?一、尊重学生的主体地位,满足学生的学习需求学生是学习的主人,培养其创新意识需要学生主动参与学习活动来实现。因     

创新精神与问题意识探研

培养学生的创新精神是基础教育改革的重要目标。本文在论述创新精神与问题意识关系的基础上,提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点,并阐述了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力,对教师在教学中通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的价值。     

学案教学设计培养学生问题意识的策略

作为探究式学习模式中比较重要的内容,学案教学设计对于培养学生的问题意识具有不可忽视的作用,教师在高中地理的实际教学中,应该重视此应用,来提升学生的独立思考能力,培养学生的问题意识,这也是目前高中地理教育教学的热点内容。基于此,本文简单探讨了学案教学设计培养学生问题意识的策略,以此为相关教育工作者提供参考借鉴。     

篮球教学如何培养学生的攻守意识

初中阶段的体育教学活动在素质教育中有很重要的作用。学生通过各式各样的体育活动能使其在紧张的学习生活中得到全身心的放松,从而达到劳逸结合的目的。篮球作为体育教学活动中比较重要的一项运动,能对学生的快速反应意识起到良好的锻炼作用。在篮球教学活动中,教师通过合理的课程设计来帮助学生掌握篮球方面的基本知识。为了能让学生对篮球运动有更好的体验,教师应该有计划地培养学生的攻守意识。一般来说,初中生在篮球攻守方面的意识较弱,尤其是对于那些从前没有接触过篮球的人来说更甚。因此,结合多年教学经验,对如何培养学生在篮球运动方面的攻守意识进行了分析。     

新课程中音乐教师怎么当

一、教师要具有课程意识 传统教学中,教师只有大纲意识、教材意识、教参意识,而课程的意识比较淡薄。新一轮基础教育课程改革,将课程意识提到了重要位置,强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这意味着教师课程观的重大变革,课程不再只是“文本课程”,而是“体验     

合理利用竞技意识，提高初中体育教学的有效性

新课程标准要求教师在教学过程中注重关注学生的个人成长,以学生发展为中心展开一系列的教学活动。体育作为初中学科的基础学科之一,对于学生的健康成长有很大的帮助,教师要合理运用竞技意识,除了要求学生具备健康的体魄之外,还要求学生具备竞争与合作意识,完善学生的人格特征,提高学生的体育积极性。本文主要针对如何合理利用竞技意识来提高初中体育教学的有效性的相关问题进行探讨。     

浅谈信息技术在物理教学中对学生创新能力的培养

为了培养21世纪创新型人才,教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创新潜力,培养学生的创造性思维,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高.对此,物理教师可结合物理学科的教学特点,运用信息技术与物理学科的整合来营造出一个良好的创新环境,来激发学生的创新意识、创新思维,     

试论新课程教学中教师的学生意识

学生主体地位的确立是课程标准最重要的理念,教学中教师的学生意识是落实新课程理念的根本,而教学中教师的学生意识淡薄,又是当下基础教育和高中教育阶段教学中存在的比较普遍的问题,因此认识教学中教师学生意识的重要性,分析学生意识淡薄产生的根源,并进行有益的探索,对于提高教育教学效率,推进教育转型的进程是十分重要和紧迫的。     

教师具备“学生意识”,学生方能走进语文课堂

学生的主体地位体现在教师用"学生意识"来开展语文教学工作上。教师具备"学生意识"分"了解与接受""代入与包容""引导与启发"三个阶段,具备"学生意识"的老师能够使学生更加容易"进入"课堂,完成教学任务。"学生作为学习的主体"已经成为教学理论中的共识,但是有许多课堂是没有真正体现学生主体地位的。其一,我们许多语文老师认真备课,努力上课,但是学生却很难"进入"课堂,语文课堂变成了一些学生心中枯燥的代名词。     

初中语文阅读教学中的语感培养

初中语文教学中比较常见的问题就是语文教师对学生语感培养的方式方法不恰当,也不够重视。这些问题会给初中语文教学工作带来一定的影响。那么要想解决这些问题,就需要相关的语文教师强化学生的阅读意识,让学生重视阅读,提高学生的语言表达能力,通过这些提高学生阅读能力的方式来提高学生的语感,更好地提升学生的综合素质,提高初中语文教学的水平。     

优化教学过程提高课堂效率

在数学教学过程中,教师应改变以往偏重数学结论的教学模式,要把结果教学转变为过程教学,强调教师要与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程。根据学生的认识规律,遵循“学起于思,思源于疑”的原理,我认为课堂教学应以“激疑、讨论”来诱发学生的参与意识。学生有了参与意识,     

比较法在“空间与图形”教学中的运用

乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”比较,简单地说就是辨别异同。比较教学法就是指在教师的引导下,在教师所设计的教学环境的启发下,引导学生辨别相关数学知识的异同,从而把握知识的本质和内在联系,同时培养自发地比较知识间的区别和联系的意识和能力。     

注重培养学生的问题意识

在传统教学中,教师只注重向学生提问,而很少注意培养学生的问题意识和提出问题的能力。在今天实施新课程教学,特别在初中科学教学中,让学生学会发现问题和探索问题,有良好的问题意识,显得非常重要。在平常的科学课堂教学中,教师经常创设学生发现问题、解决问题的情景,激发学生的问题意识;经常灵活回答学生质疑,来保护学生的问题意识;经常提供学生提问的时间和空间,发展学生的问题意识。长此以往,对培养学生的问题意识有十分重要的作用。     

探讨高中英语教学中培养学生的跨文化意识

对中学生跨文化意识的培养是高中英语课程的一个明确的教学目标,英语教师在对学生进行有意识的跨文化意识教育培养时,应从多方面渠道出发,来提高学生的异文化相容性、适应性以及包容性,通过对学生的跨文化意识培养来提高学生们高效学习并对英语知识灵活运用的能力。     

初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析

初中政治教学改革的关键就是对学生创新能力、创新意识和创新精神的培养,它涉及了教师与学生的思维变革。在素质教育全面实施的今天,作为思想政治教育基础的初中政治教学,需要强化对学生创新意识的培养,来顺应时代潮流,实现与时俱进的发展。     

创新精神与问题意识

培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，如何培养学生的创新精神，本文作者在论述创新精神与问题意识的基础上，提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点。提出了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力。对教师在教学中如何通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的参考价值。     

谈在思想政治课教学中如何激发学生的参与意识

参与意识是学生对学习活动积极投入的意愿。因此，教师必须以高超的教学能力和精湛的教学艺术来诱发学生的参与意识。下面笔者谈谈自己的几点做法。     

讲究教学艺术提高阅读教学效益

高中阅读课教学中,教师要讲究教学艺术,来激发学生的主体意识,培养学生能力,从而提高阅读教学效益。     

在“品德与社会”教学中培养小学生的创新意识与实践能力

<正>在新课程改革的背景下,培养学生的创新意识与实践能力势在必行。本文以小学"品德与社会"教学为例,从三方面探讨如何培养学生的创新意识与实践能力。一、创设参与条件,培养创新意识在以往的"品德与社会"教学中,教师比较注重知识的教学,只要教师讲得清楚,学生听得明白,并且准确记忆,就算较好地完成了教学任务。显而易见,这样的教学忽略了对学生创新意识的培养。     

高中地理教学中学生运用地图意识的培养

随着信息时代的到来，创新教育已经成为高中各学科教学中的主题，对学生创新意识与创造能力的培养已经成为．现阶段新课改的重要内容。这要求高中地理课教师必须及时转变观念，不断创新教学方法，在高中地理课教学中运用地图来培养学生自主学习的意识、与他人合作的意识、开展调查与探究的意识。