德育活动如何挖掘节日文化资源

公民道德建设纲要中指出:"各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源。"开展传统节日教育,是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。我校以传统节日为契机开展系列的德育活动,让学生更深入地了解传统节日的来历习俗,培养了学生对传统节日的兴趣,从而激发学生弘扬传承民族文化的使命感。一、认识"我们的节日",把浓郁的节日文化深植心底"我们的节日"是指我们中国人自己的传统节日,寄托着炎黄子孙的特有情怀和文化,是美好的、幸福的、希望的节     

开设课外活动，弘扬民族节日文化

<正>中华民族历史悠久,因此,有着丰富多彩的传统节日文化。针对小学生活泼好动这个特点,若能组织学生参加到丰富多彩的课外活动中,则能让学生体会到传统节日的多元化、生活化表现形式,让学生对传统节日产生文化认同。一、形成个性理解学者马进提出教师要给学生创设一个综合的学习平台,将语文的边界延伸到丰富多彩的传统节日文化中。以节日为增长点,组织学生展开拓展阅读,并鼓励学生表达自己的个性化阅读感受,这就是一个很好的活动方法。     

语文教育的节日文化传承使命

传统节日文化是民族文化的组成部分,语文教育同样肩负传统节日文化的使命,是传统节日文化的守护者。如何在语文教育中贯穿传统节日文化,作者提出了自己的看法。     

语文教育的节日文化传承使命

传统节日文化是民族文化的组成部分,语文教育同样肩负传统节日文化的使命,是传统节日文化的守护者。如何在语文教育中贯穿传统节日文化,作者提出了自己的看法。     

大学英语跨文化教学研究——以中西节日文化为突破口

中西方传统节日是各自历史文化的积淀,是中国学生最易接触也最易接受的文化形式之一。在大学英语教学过程中,结合中西方传统节日,让学生了解双方节日文化及内涵的异同,并扩展到一般的文化现象,可以有效地帮助学生培养跨文化交际意识、增强跨文化交际能力。     

以节日文化涵养儿童品德

<正>注重节日文化教育是《道德与法治》统编教材的一大特色。为此,笔者以统编《道德与法治》二上中的节日主题教学为例,组织学生过好节假日,在传统节日活动中丰盈民族魂,在法定节假日活动中滋养中国心,让家国情怀落地生根。1.创设过节情境,在活动中丰盈民族魂。传统节日中蕴含着丰富的传统文化。在传统节日文化教育中,教师如果积极创设情境,充分发掘并凸显传统节日文化中的儿童元素,便可以唤醒儿童的参与意识,让儿童在愉快轻松的气氛中,逐渐增进对传统文化的了解、感受和     

中西方节日文化内涵探析

传统民族节日的形成是民族历史文化长期积淀下的产物,节日的产生原因与人们的生活息息相关。中国的传统节日主要与人文文化有关,西方传统节日主要与宗教文化相关。中国传统节日最初的雏形是一些祭祀的日子,西方的传统节日都带有浓厚的宗教色彩。     

重视学生过节现状,推进节日文化传承——横店影视学院学生传统节日过节现状调查报告

大学生是传承和弘扬传统节日文化的重要主体。了解大学生传统节日文化的现状,思索高校在引导学生传承和弘扬传统节日文化上的举措,对中国传统文化的繁荣有着重要意义。本文以浙江横店影视学院大学生在法定传统节日的过节现状为个案,分析了大学生对传统节日文化的认知、态度和行为,并尝试从高校如何引导大学生传承传统节日的内涵与责任方面提出建议。     

中外节日风俗的对比教学初探

节日风俗是一种文化的表现形式,因此学习一个国家的节日风俗可以使人们了解这个国家的文化.结合教学实践,介绍中国和欧美国家的主要传统节日.通过对比,找出其中不同之处和产生根源,并提出对待2种不同节日文化的理性态度,旨在培养学生对中西文化的比较鉴赏能力.     

乘节日之舟 游文化世界

"文化意识"是综合语言运用能力的一个组成部分。《英语课程标准》二级中对"文化意识"的目标描述要求学生要"了解英语国家中重要的节假日。"英美传统节日是英美文化的重要组成部分,也是了解英美政治、经济、文化、风俗、习惯的一个重要窗口。在小学英语教学中穿插一些有关节日的文化知识,不仅可以提高学生学习英语的兴趣,同时可增强学生对英美文化的理解     

节日的祈福

中国有句谚语:“百里不同风,千里不同俗。”浓郁的地域文化造就了人们不同的习俗。节日是体现和传承民族文化的重要载体,节日文化是民族性格、民族文化的集中展示,是文化认同、民族认同、国家认同的重要标志。无论走到哪里,民族的节日都会让你找到自己的“根”。与西方的传统节日相比,中国的节日更注重亲情和友谊,注重对先人的怀念和对长者的孝敬,这是我们一份珍贵的民族遗产,是民间文化的重要载体。人们的生产劳动、衣食住行、人生礼仪、天文气象、宗教信仰、文化娱乐……无不体现着祖先的生活智慧和精神寄托。鉴于此,我们试图开展“节日的祈福”主题教学,通过“欢乐端午”、“月圆中秋”、“红红火火过大年”、“热热闹闹元宵节”、“牛郎织女情人节”等一系列单元教学,挖掘其中可以用美术等形式来表现的传统节日内容;对比西方的节日介绍,吸收和融合外来节日中的热闹、谐趣的成分;借鉴现代艺术的表现手法,使学员重新认识我们的传统节日,继承和发展中国优秀的传统文化。     

小学英语节日类课程的开发与实践

节日文化是人类文化中必不可少的部分,以节日文化为载体培养学生的跨文化意识是英语教学的应有之义。在小学英语教学中,结合中西方传统节日、国际节日、各类自主文化节日等来建构英语课程,帮助学生了解节日文化及其内涵,并扩展到一般的文化现象,有益于学生更好地理解和使用英语,加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,接受全人类先进文化的熏陶,形成国际意识。     

木刻版画课程实践教学实证分析——以“版画中的节日”为例

把中国传统节日文化元素融入绘画艺术一直是绘画艺术的重要课题,在壁画、国画、版画、油画创作等方面都有体现。本文以课程“版画中的节日”的教学为例,继续探索以木刻版画的绘画形式在绘画艺术中讲好中国传统节日文化故事,在教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了设计,达到了良好效果,既让版画教学焕发出新的魅力,又增强了学生对中国传统节日文化的文化认知和文化自觉。     

我们的节日

这里所说的节日,是中国传统节日,即农历中的节日。有些传统节日,现在的中国人已经不过了,但值得怀念。传统节日,承载着民族的文化记忆和情感记忆。元旦正月初一日。辛亥革命以后,公历的1月1日被称为元旦,正月初一被称为春节。春节有贴春联等习俗。据说,历史上第一副春联是五代十国时后蜀孟昶手书的"新年纳余庆,嘉节号长春"。人日正月初七日。正月初一日为鸡日,初二日为狗日,初三日为猪日,初四日     

从节日文化的淡化看高职院校传统文化教育

节日文化是传统文化的重要组成部分.随着时代的发展和外来文化的冲击,高职学生群体中出现了传统节日文化淡化的现象.这与社会环境、学习就业压力、节日符号缺失、文化认同感缺乏有很大关系.借助节日文化的挖掘、整合与利用,可以拓展高职学生传统文化教育的途径,提高学生的传统文化素养.     

基于传统节日文化的阅读教学设想

引领学生吸收中华民族优秀文化、传承民族精神基因、促进学生精神的健康成长,是语文课程担负的重要使命之一。统编教材选编了不少涉及传统节日文化的课文。在教学这些课文时,教师应挖掘传统节日文化的丰富内涵,引导学生进行体验;应基于传统节日文化,开展主题学习活动;应关联传统节日文化材料,拓展学生的学习空间。这样,能使学生自觉传承民族优秀文化,并树立正确的社会主义核心价值观。     

把握节日契机,渗透中国文化

中国传统节日具有丰富的文化内涵,对于宣传中华民族优秀文化,凝聚留学生对华友好情感和促进留学生心理健康具有重要作用。外训工作者应该以中国传统节日为契机,创新形式,有效渗透中国文化,比如制造节日乐趣,烘托喜庆氛围;举办节日晚会,整合节日内容;坚持因势利导,适时文化浸润;积极走入社区,浓郁过节味道等。     

端午,我们的节日

(适合五年级)教学理念农历五月五日是端午节,与春节、中秋节并列为中国最重要的三大传统节日。从2008年起,端午节正式定为国家法定假日。本课的教学,紧紧围绕"端午文化",引导学生在反复诵读中感受童谣的韵律美,感受祖国语言文字的魅力,体会     

谈佤族外来节日的传入及其影响

佤族外来节日不仅与佤族传统节日一起构成了佤族当代节日文化多元并存的开放格局,而且日渐成为佤族传统节日的重要组成部分。探寻佤族外来节日传入背景及其对佤族社会经济、文化生活的影响,对保护和开发佤族节日文化有重要的现实意义和理论意义。     

传承民俗节日展现传统魅力——小议幼儿园的传统节日教育

中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。春节、中秋节、清明节、端午节等节日不仅给人们的生活增添了无穷的情趣,还蕴藏着中国的传统文化和礼仪。教师要通过创设节日环境、游戏体验、活动升华让幼儿欣赏传统节日的美,体验传统节日的快乐,学习传统节日的礼仪,引领幼儿领略传统节日的魅力。