让农村初中美术课堂充满乡土气息

农村初中美术教学要开发、利用具有乡土特色、贴近学生生活的美术课程资源,开放课堂,提升教学活力,吸引更多学生参与美术活动,进而激发美术学习兴趣,提高审美情趣.     

小学美术课堂引导学生主体参与的教学研究

正小学美术课堂不仅能够培养与激发学生的想象能力与创造能力,更是对于学生审美能力的一种锻炼与提升,想要更好地实现这些目的,通常都有着一个重要前提,那就是要尽可能提升学生对于课堂教学的参与。本文将从实例出发,从不同角度分别谈谈小学美术课堂引导学生主体参与的教学研究。一、构建和谐新型的师生关系在小学美术课程的教学中,提升学生对于课堂的参与是很重要的,这不仅能够提升课堂教学效率,也能够让学生     

小学五年级美术高效教学法初探

在教学过程中,我们将提高美术课堂教学的有效性作为优化小学美术课堂的关键因素,我们要不断地引导学生积极参与,让每一个学生都能在小学美术课堂的学习中掌握美术知识,我们只有真正发挥学生的主体性才能让学生们的素质在参与中不断提高。     

小学美术课堂有效导入方式初探

正小学美术课堂教学与其他学科的课堂教学一样,首先是课堂导入环节。有效的课堂导入,能激发学生的学习兴趣,进而有效提高课堂教学效果。因此,熟练掌握美术课堂导入的方法,是美术教师搞好教学的一项基本技能。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对几种美术课堂导入方法的体会。1.活动导入,激发兴趣爱玩是学生的天性,如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动,往往能很快吸引学生的注意力,使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。     

浅谈中学美术导入方法

导入就是引发学生对美术产生兴趣及热情的导火线,也是学生体验美术和参与美术活动的重要前提。好的导入往往可以激发学生的兴趣,扣住学生的心弦。在初中美术教学中,可通过情境、谈话、实物来导入课堂。     

浅谈如何提高小学生的美术欣赏能力

<正>随着素质教育的进行,小学美术越来受到重视。通过美术教学,教师引导学生对美术作品进行欣赏,使他们能够感受到作品的内涵,使学生的心灵在美的视觉冲击下获得净化,提高学生对美的理解力和感受力,提高课堂教学效率,促进学生综合素质的全面发展。在小学美术教学中,教师要通过正确积极的引导让学生学会欣赏美,提高他们的审美能力,让学生对美术课堂产生兴趣,积极主动地参与课堂学习。一、激发学生对美术课堂的兴趣,让他们     

素描——美术的重要组成部分

从根本上了解学生美术水平低的状况,让学生认识到美术学习的重要性,并改正学生的错误态度,是我们教学目标的一个重要方面。在教学中,我积极调动学生互动参与,努力打造高效课堂。文章将结合素描案例,来对美术教学提出一点见解。     

浅谈美术教学中学生学习积极性的调动

新的课程标准提出：“通过学习美术,丰富学生的视觉、触觉,发展学生的空间思维和动手能力,激发学生的创造精神,以及美术的实践能力,完善人格。”美术课堂是学生以个体或集体合作的方式参与,通过工具材料进行制作、练习而获取知识的。调动学生的积极性,使学生对美术产生浓厚的兴趣,使学生乐学、善学,激活美术课堂,是美术教学的根本要求。     

对当前高中美术教学存在问题的分析与研究

当前,高中美术教学主要存在四个问题,具体表现为教材信息容量不足、教学模式停留在历史水平、教学手段未能创新升级和教学空间缺乏拓展延伸。教师应采取有效措施加以改进:一是创造性地运用美术教材,丰富教学信息;二是创造性地开展教学改革,提高学生参与课堂的积极性;三是创造性地升级教学手段,打造生动的美术课堂;四是创造性地拓展教学空间,致力促进学生健康成长。     

初中美术教师的教学组织智慧

如同所有的艺术门类的课堂教学一样,美术课堂始终贯穿着活动,动手活动始终伴随着学生的学习过程,因此美术课堂应该活而不乱。美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧,营造理想的美术课堂环境,以调动学生的学习兴趣,激励学生乐学、主动参与美术活动,扎实训练,从而有效地提高美术教学的效度。     

如何构建高效初中美术课堂

正美术课堂一直都受到学生的喜爱。近几年随着素质教育的不断发展,素质教育理念不断深入人心,越来越多的人都认识到了美术教育在教学中拥有的独特教学作用。它不但能够通过绘制等手段来展示世间的"美",还能够在学习的过程中提高和完善学生的综合素质,提高学生的审美能力。在初中美术课堂中,教师可以让学生通过画画、剪纸、欣赏等形式来活跃课堂氛围,让学生能够被充分地调动起来。教师应通过一定的教学手段引导学生参与到美术文化的传承与交流中来,不断发展学生的感知能力和想象思维能力,让学生在美术欣赏和美术绘画中发挥自己的创     

如何让美术课堂“生动”起来

随着多年的基础教育课程改革,教师的教学理念已经发生了巨大的变化,让学生真正地喜欢上美术,并能积极主动地参与到课堂当中,让美术课堂变得"生动"起来!     

改进美术教学行为，促进学生有效学习

美术新课标提出：“通过学习美术．丰富学生的视觉、触觉：激发学生的创造精神以及美术的实践能力,从而提高学生的审美能力．完善学生的良好人格。”美术课堂是学生以个人或集体合作的方式参与．通过各种工具、材料进行制作、练习而获取知识的。在美术教学过程中．如何调动学生学习的积极性．使学生对美术产生较浓厚的兴趣．使学生乐学、善学,教师改进美术教学行为是一条有效的途径。怎样构建一个好的美术课堂呢？根据自身的美术课堂教学以及市教科规划课题的相关研究,我认为．就美术学科而言．应该从以下几个方面进行探索和思考。     

探究新时期初中美术教育教学

新课标背景下,越发重视学生的主体作用,课堂不再是教师的一言堂,教师要通过与学生之间有效的互动,从而引导学生参与到课堂中来,帮助学生加快主体知识构建。因此,在初中美术教学中,教师应采取有效的教学策略,实现与学生的有效沟通、有效交流,从而提高学生美术学习的质量,促进学生美术学习的发展。     

浅谈初中美术教师的教学组织智慧

如同所有的艺术门类的课堂教学一样,美术课堂始终贯穿着活动,动手活动始终伴随着学生的学习过程,因此美术课堂应该活而不乱.美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧,营造理想的美术课堂环境,以调动学生的学习兴趣,激励学生乐学、主动参与美术活动,扎实训练,从而有效地提高美术教学的效度.     

提高高中美术课堂教学效率的方法与途径

《高中美术新课程标准》提出要进一步学习美术知识与技能、运用直觉等多种方法进艺术创造活动,学会评析、评价美术作品和美术现象,形成健康的审美情趣和审美观念。这就要求要培养学生的美术知识技能,然而由于受历史原因的影响,高中美术课程并不受重视,课堂参与积极性不高,教学方式方法单一,教学效率低下。本文结合自己的教学经验,浅谈在高中美术教学中如何提高课堂效率。     

初中美术鉴赏课教学存在的问题及审美能力培养方法

一、初中美术鉴赏课教学中的不足1.美术鉴赏课堂教学方式单一,枯燥乏味,缺乏趣味性。美术鉴赏课的教学目标就是引导、激发学生对美术的学习兴趣以及对学生进行自身审美能力的培养。一些教师习惯于向学生灌输大量的理论知识,忽略了学生自身综合素质能力的发展,对鉴赏的概念及教学目标不清楚,导致了教学的盲目性,课堂实践少且学生的参与兴趣不足。这样的教学方式已经不能适应现阶段美术鉴赏的要求,严重限制了对于学生美术兴趣的培养。     

在主体参与背景下构建美术智慧课堂

在主体参与背景下构建美术智慧课堂,教师需要从辅学手段、学习活动形式、教学实践等角度展开思考。运用媒体手段创设学习情境、启动趣味性活动、引入网络信息学法、丰富学习成果展示形式等,都能够给学生的美术学习提供更多助力支持,教师要在学生主体参与的背景下合理筛选学法,以提升美术教学的设计品质。     

欣赏中感悟,感悟中成长

新课程标准倡导美术教育以学生为主体,这就要求教师不仅在课堂中引导学生参与到各种美术活动中,让学生对美术产生浓厚的兴趣,更要给学生更多的创作空间。美术教学中不应拘泥于教材规定的内容,而要让学生学会欣赏美术,让学生在美术的陪伴下健康成长。     

让美术课堂因活动而妙趣横生

活动课是适应课程改革的新型课程。教师根据学生好动的特点,在美术教学中构建活动型课堂,能使美术学习快乐发生。创设美术活动课堂,教师可借助生活经验,发挥学生的想象力;通过启发式谈话,活跃学生的思维;巧用游戏导入,激发学生的学习兴趣;精选合适材料,有针对性地指导学生参与活动。