例谈几何直观在小数教学中的运用

运用几何直观可以帮助学生直观地感受到数学问题的本质,使复杂的数学问题形象化、具体化、简单化。因此,教师要善于运用几何直观,帮助学生理解题意、知晓算法算理、明晰解题思路,从而轻松解决问题。     

例谈几何直观在小学数学中的价值

"几何直观"是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的10个核心概念之一,它是小学数学核心素养中直观想象方面的关键能力。无论是在数与代数、空间与图形、统计与概率还是综合与应用领域,都能体现几何直观不可忽略的价值。利用几何直观有利于学生认识数、理解算理、分析数量关系、分析统计数据。     

几何直观在小学数学中的应用

几何直观是数学新课改中10个核心词汇之一,主要就是利用直观的几何图象将抽象复杂的数学符号和文字描述转化为直观简单的可观察性图案,从而帮助学生更好的学习数学,解决数学问题。本文便从分析几何直观在小学数学中的意义,以及具体的应用策略入手,为帮助数学老师更好的利用几何直观提供思路。     

“几何直观”在小学数学教学中的应用

利用几何直观可以把抽象的数学概念和原理进行直观描述,可以帮助学生理解题意、找到解决问题的思路、预测问题的结果,其在学生数学学习过程中发挥着重要作用。一、借助几何直观,帮助学生理解数学1.理解概念。学生从学习简单的整数开始,到学习十进制整数,还有分数、小数、负数……在学习数的任何一个阶段都离不开几何直观的支持。     

几何直观在小学数学教学中的运用

为了促进小学生更加有效地学习数学,教师可以在运算教学、问题提出和问题解决教学中,充分发挥几何直观的重要作用,提高学生学习数学的积极性,进而促进其素养水平的提高。     

也谈几何直观在小学数学教学中的运用

借助几何直观在帮助学生理解数学概念、明晰算理、渗透数形结合思想等方面能收到较好的教学效果。几何直观不仅在“图形与空间”教学中发挥着重要作用,而且在其他领域也发挥着不可替代的作用,教师应该把它贯穿在整个数学学习中。     

再谈初中数学教学中的几何直观

几何直观不仅仅是核心概念,也是一种教学思路.几何直观的综合描述,就是利用数学图形进行数学思考.对几何直观的理解,可以视之为一种学习模型,可以引导教师的教学思路.培养学生的几何直观,通常从作图、图形加工、图形描述三个方面进行.     

论几何直观与高师数学教学

本文论述了在高师数学教学中运用几何直观以及培养学生的几何直观能力的重要意义。     

几何直观在低段数学中的运用研究

在小学低年级段数学教学特别是识图教学中,运用“几何直观”的方法能提高教学有效性.本文针对此阶段学生的年龄特征,论述了三个“几何直观”的教学策略:注重几何直观与教学本质的沟通;注重几何直观的两重作用,发挥其对创造性的影响;注重数形结合.     

用好几何直观 助力数学学习

几何直观主要是指用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,把复杂的数学问题变得简明、形象,有利于产生解决问题的思路,在整个数学学习过程中发挥重要作用..借助几何直观可以助算理理解、助概念内化、助策略培养等。让学生感受数学“冰冷”表面下的“火热”,从而爱上数学。     

几何直观思维在科学研究及数学教学中的作用

在科学研究中，从古到今举一些对研究科学理论的产生与发展有较大影响的例子证明科学研究需要几何直观思维；在数学教学中，结合作者所教的课程举几个具有启迪学生发现思维之例说明数学教学改革的必要性．     

浅谈几何直观在小学数学中的应用策略

"数无形不直观,形无数难入微",在小学数学课堂中应用几何直观,可以将抽象的数量与形象的图形巧妙结合在一起,降低小学生学习数学的难度,减轻了数学学习过程中的心理负担。对如何在小学数学中应用几何直观展开研究与分析。     

例谈几何直观在小学数学教学中的应用

小学生的思维正处于由具体运算向形式运算过渡的阶段,在数学学习时离不开客观具体事物的支撑。将抽象的数学语言与直观的图形有效结合,使得一些"看不见、摸不着"的数学内容变得形象生动,学生更加容易接受并运用它们进行数学问题的思考,在感知中逐步形成几何直观能力。     

几何直观:小学数学教学的视角

加强几何直观,是世界几何课程改革的方向。基于小学数学的教学,对几何直观中图形的理解可以宽泛些,而且更为重要的是能够表征数学关系,有些图也往往具有数学的模型性;几何直观是种意识,也是种技能与能力,更是种思维方式。几何直观的教学,要把握"感受价值"的目标,运用显性学习和氛围感受相结合的载体,处理好几何直观过程与几何直观结果的关系。     

几何直观在数学分析教学中的应用

本文简要论述了几何直观在数学分析的概念、命题、解题教学中的应用,意在克服教学中重视抽象思维而忽视形象思维的片面性。     

几何直观法在低段数学中的运用探讨

在低段数学教学中,尤其是在识图教学中,将几何直观法引入教学,能够提高教学内容的直观性,提高学生对课堂例题理解能力和探究欲望。针对低段数学的学生特点和教学内容,将几何直观法运用到低段教学中,采用几何直观的策略,帮助学生理解例题的方法,使几何与数学紧密结合,二者发挥互补性,提高课堂教学的有效性。     

数学教学应给几何直观留一席之地

形象思维是小学生的主要思维方式,而数学的特色之一恰恰是抽象性。因此,忽视几何直观对学生的影响,将使数学教学困难重重。把几何直观引入教学,借助几何直观对学生的视觉冲击,变抽象为形象,变繁为简,有利于不断增强学生的学习能力。     

谈几何直观在小学低段数学教学中的运用

小学低段学生的思维以具体形象思维为主,对抽象知识的理解和接受能力还比较弱。数学课堂中,教师可巧妙借助几何直观,把抽象的问题形象化、具体化,从而降低学生的学习难度,帮助学生开启数学的探究之旅,提升学生的数学学习效率。     

几何直观——小学数学教学的视角

随着教育改革的不断推进,许多新的教育理念与方式在小学数学教学中得以应用,其中几何直观便是目前数学教学中的应用较广的手段,主要思想在于将复杂的数学关系用几何图形直观地表现出来,从而让学生对数学知识有直观的理解。基于此,文章将结合笔者的教学工作实践,对几何直观在小学数学教学中的实施展开分析。     

几何直观在小学数学中的应用

几何直观是将复杂问题简单化、抽象问题直观化的方法。在教学中,教师可通过创设教学情境,深入挖掘教材、优化教学评价,让学生真正用好几何直观,建立起图形和数之间的关系,激发学生的形象化思维,简化运算过程。