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水墨画具有悠久的历史,是历代文人墨客非常喜欢的一种绘画形式,不求形似,只重神韵,是我国古典绘画艺术的一颗璀璨明珠。儿童学习水墨画有助于提高对我国传统文化的认识,是一件十分有意义的事情。教师在教学中以美术课程标准为导向,力求将现行小幅水墨课程与可利用资源有机结合,探索符合学生学习小幅水墨画的优化模式,提高课程实施的有效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
水墨画是具有悠久和优良传统的中国民族绘画,在世界美术领域中自成独特体系。儿童学习水墨画可以从中了解和继承中华民族的文化遗产,热爱自己的祖国。但是对幼儿进行水墨画教学不应该单调地为教技法而教技法,更不能按成人画法,依葫芦画瓢。因此,在对幼儿进行水墨画教学的研究中,为幼儿提供丰富的材料、工具,采取多种形式,大胆尝试,努力探索新的幼儿学习水墨画创作的方式方法。 相似文献
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周亚军 《教学月刊(小学版)》2011,(6):33-34
水墨画是中华民族文化的瑰宝。传统的水墨画教学讲究笔墨技法的运用,在创作方法上相对单一,学生容易依样画葫芦,难以激发学生学习的兴趣。"肌理"是创作者依据自己的审美取向和对物象特质的感受,创造出的一种画面的组织结构与纹理。"肌理"的质感造型简练夸张,所呈现的趣味性、偶然性、操作性等特点很适合儿童创作的需求。在水墨画教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着当前社会互联网的蓬勃发展,中小学"微课"学习资源的设计开发和应用成为新型教育方式下的一个重要尝试。在具有特色的农村中学引入制作微课和微课教学,探索课堂教学新模式和新方法。通过细致调查研究,并发放问卷,得出教师和学生都很期待高质量的微课教学,于是在学习一系列微课制作软件和设计方案后,团队合作制作了一批启发类、探究学习类、合作学习类的微课,并在示范课上展示,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们快乐地学习。 相似文献
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微课的内涵、特征与适用领域——基于首届全国高校微课教学比赛作品及其征文的分析 总被引:1,自引:0,他引:1
《课程.教材.教法》2014,(7)
基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析,发现教师对微课的认识可以总结为三类:微视频资源、微课程、微课教学。"微视频资源"具有短小精悍等特征,可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习;"微课程"具有生成性和互动性等特征,更适宜于成人的继续教育与开放教育;"微课教学"具有计划性和组织性,比较适合在校学生的正式学习。 相似文献
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《小学科学》2014,(11)
<正>如今的小学美术课本中,每册都有"水墨情趣",这样的课例设计来源于中国传统的水墨画,目的是让学生接触、了解中国画的有关知识和技法,理解中国的优秀文化。但它已不再是传统意义上的"传统教学",更不是成人水墨画技法的"传授教学"。新课标更加强调"情绪"、"想象"、"个性"、"体验和实践"。要引导学生把生活和自然界中的景色、事物用抽象的笔情墨趣表现出来。要鼓励儿童带着自己的观点、情趣去体验水墨,表现生活和自然,自由表达自己的感受,展示自己的空间。那么,作为小学美术教师,我们应该好好思考,怎样才能让孩子在充满情趣的课堂中体验水墨画呢?作为一位实践者,就此简单谈谈自己的做法和体会。 相似文献
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在网络为媒的时代,面对网课学习的低效率,只有平衡好网络教学与现实教学之间的关系,才能更好地提升学习效率.通过在备课中梳理"微课"、在研修中开发"微课"、在课堂中运用"微课",可以发挥微课资源的最大能量,在实践中通过在线微课和传统面授相互融合,探寻出一条新型混合式学习实践之路. 相似文献
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正微课——Microlecture,是微型教学视频课例的简称,它是以视频为主要载体,反映了某个知识点(重点、难点、考点、练习题的特色内容等)教学过程的情境化、网络化课程资源包。微课在数学教学的小组合作学习中有着很好的辅助教学作用。"微课"的特点是"精"、"美"。精"是指内容精简,浓缩了老师要教内容需要突破的重难点(或学生自主学习的知识点)或考点或练习题的解题思路等;"美"是指视频图文并茂,用立体的、动感的手段,让学生在愉悦的感观视觉中轻松地 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
水墨画是中国经典的绘画形式,是民族精神最好的体现方式,如今却渐渐远离儿童的艺术创作。以"江南船拳"为载体让水墨画贴近儿童的生活,能够引导儿童深入学习、探究水墨画,提高儿童的艺术修养,对水墨画保持长久的兴趣。以"江南船拳"为载体的儿童水墨画首先应符合积极、乐观、热爱生活的时代精神;其次,内容贴近儿童的生活,从生活积累出发;再次,趣味人物、趣味构图要符合儿童的表现特点;最后,能够通过笔法、墨法、水法、材料的运用突出水墨画特色。 相似文献
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几年来,我一直坚持教幼儿画水墨画。水墨画作为祖国传统的绘画形式,是我国儿童极易接受的一种艺术。在教学实践中我有以下几点体会: 一、选材要注意技法的单元性。教师在水墨画教学中除了注意选译那些幼儿熟悉的、感兴趣的,形象生动的以及有明显特征的物体作为幼儿画水墨画的对象外,还要注意技法的单元性。对幼儿来说,所谓技法一般是指用笔的方法。许多物体用水墨来表现时,用笔方法基本上是相 相似文献
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陈爱香 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
在农村小学,教学资源相对比较匮乏,留守儿童较多,这让学生在居家学习有一定的困难。特别是某些学生在居家学习期间既缺少教师的指导,而家长也大部分没有时间辅导。在这样的情况下,微课能够很好地成为农村小学数学居家学习的有效辅助。本文从微课资源出发优化教学模式、从微课资源出发解决数学重难点、从微课资源出发丰富教学方式、从微课资源出发提升学生能力和从微课资源出发巩固教学成果等方面出发简要阐述微课资源在农村小学数学居家学习中的应用的相关内容。 相似文献
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水墨画是中华民族传统绘画形式之一,它简单、概括,符合儿童的思维,易于被儿童理解和接受。幼儿通过学习水墨画有利于促进手眼协调的运用及各种能力的发展,培养艺术兴趣,产生继承和发展民族文化艺术的强烈愿望。鉴于此,我们开展了有趣的水墨画特色教学,通过水墨画的学习,幼儿在绘画方面有了很大的提高,同时也使教师自身素质有了较大的提高。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
"微课"是以海量微课资源为基础的网络学习平台,是一种新型的教育模式。本文借助"微课"这一教学支持工具,阐述了"泰微课"的建设,把"泰微课"与教学设计相结合,以期帮助学生提升学习效果做参考。 相似文献