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受应试教育“分数第一”的影响,农村小学思想品德教育已经被边缘化。本文通过问卷调查统计,分析了农村小学思想品德教育的现状,提出了解决农村小学思想品德教育问题的对策,以期与同仁共享。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学思想品德教育是一切教育的基础,正确的思想品德教育能够帮助学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观,培养优秀的思想道德品质。分析了目前小学思想品德教育存在的一些问题,然后基于这些问题提出了一些帮助小学思想品德教育回归生活化的策略,希望能够帮助小学思想品德教育工作者更好地开展思想品德教育,实现思想品德教育应有的价值和意义。 相似文献
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<正>教育的最终目的是育人,小学思想品德课是国家重视小学德育的重要体现,也是对小学生进行道德人生观教育的重要途径。然而在实际教学中,品德与社会教育在很多时候仍扮演着纸上谈兵的角色,特别是一些农村小学的品德课堂,"假、大、空"的教学现状令品德教学处于可有可无的尴尬处境。如何才能使当前农村小学的品德与生活课程不再纸上谈兵,不再成为课程表中的固定摆设,是每个品德教学工作者当前要探究的首要问题。通过教学实践,我认为农村小学的思想品德教师可以从以下几个方面作出努力。一、激发学生学习兴趣 相似文献
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古诗词是中国文化不可或缺的一部分,古诗词教学更是语文教学中的一个难点和困境,尤其在偏远的农村地区,古诗词教学存在的困境和问题太多,为了进一步了解农村小学古诗词教学的状况,为了提高学生理解古诗词的兴趣,本研究对贵州一些偏远地区农村小学古诗词教学之状况进行了调查。结果表明古诗词教学在农村小学存在诸多问题,针对农村小学古诗词教学中产生的诸多困境,作者从实际现状出发做出了一些对策和思考,以期农村小学古诗词教学得到重视,并得到广大师生的认可和喜爱。 相似文献
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秦二彬 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):78-78
小学思想品德课程可以说是素质教育的良好平台,但是其教学并没有受到一定的重视。本文主要探讨的是关于思想品德课程中体验式教学法的问题。本文从三个角度分析了这一问题,首先阐述了现阶段体验式教学的运用现状,其次分析了体验式教学在小学思想品德课程中的运用,最后提出优化小学思想品德课程的方法。 相似文献
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关于小学思想品德课教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
小学教材是课堂教育的依据 ,是小学生获得知识的主要来源 ,在小学教育教学中起着举足轻重的作用。笔者从小学教育教学改革的过程中 ,了解到小学思想品德课教学存在的一些问题 ,本文就如何改革小学思想品德课教学 ,谈几点对策。一、充分认识小学思想品德课 的学科地位思想品德是人的素质的重要组成部分 ,它对全面提高人的素质起定向作用。学生的思想品德素质包括道德素质、思想素质、政治素质以及与这些素质相关的心理素质 ,这些都是做人的基础 ,直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展。我们在思想品德教育的实践中深知 ,小学… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文教学在基础教学中占有重要地位。然而,目前我国农村小学语文教学现状并不理想,面临着诸多问题和困难,严重限制了农村语文教学乃至农村教育的发展。对此,作为普通农村小学语文教师,基于多年的教学经验和对周边兄弟学校的互动,有义务对农村小学语文教学提出一些不成熟的看法。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(7)
生活化教学在小学思想品德课程教学中的应用,有效促进了学生知、情、意、行思想品质的提升。为了更好地促进小学思想品德生活化教学的科学开展,笔者结合工作实际,对小学思想品德生活化教学实施问题进行了专门探讨,分别从教学目标的制订、教学内容的组织、教学方式的选择、教学过程的实施和教学的课外延伸几个方面探索性地提出改进措施与建议。 相似文献
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德育是为培养学生的思想品德而进行的教育活动。它贯穿于学校教育教学全过程,对学生的健康成长起着至关重要的作用。当前,农村小学德育工作出现了一些问题,只有充分认识和解决这些问题,我们才能更好地实施学校德育工作。一、当前农村小学德育工作存在的问题1.受浮躁和急功近利思想影响。当前,某些地方政府和教育主管部门把教学业绩作为办学是否成功的指标,一切都以升学率、考试成绩作为参考指数。家庭和社会也偏重于对文化成绩的关注和对优秀成绩的期盼。从整体而言,目前教育的功利化已成为一个社会性的问题。在这样的大环境下,学校很难将德育工作落到实处。2.学校对德育工作重视不够,管理不到位。当前,很多农村学校还是在走 相似文献
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思想品德课是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。但是,农村小学在德育实践过程中,思想品德课的重要地位却被无意识地降低了,教学工作被“软化”,思想品德课的奠基作用得不到充分发挥。一、农村小学思想品德课教学... 相似文献
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朱姝姝 《中小学作文教学(小学版)》2011,(33)
《小学思想品德与社会教学大纲》指出:教师要用运用灵活多样、生动活泼的教学方法与策略,充分调动起学生参与学习的积极性和主动性。多年以来,我一直以此作为思想品德与社会课教学的一个标榜。教学中,我以农村小学生思想品德的特点以及心理、生理特征为依托,以他们的现实生活为基点,进行开拓型研究、探索性实践,并总结出了如下几条提高思想品德与社会课教学效率的有效策略。 相似文献