有效构建小学数学课堂师生对话模式

课堂教学从良好的师生互动开始,是课堂中交流信息的重要途径,更是教师引导和学生学习的基础。文章就小学阶段数学教学中如何构建师生对话进行简要论述,为小学数学对话教学奠定基础。     

初中社会课堂教学师生“有效对话”的实践研究

有效教学是课堂教学改革的一项重要工作．也是课堂教学永恒的话题。要实现有效教学这一目标,促进教学中师生有效对话是基本途径之一。因此,本文从分析当前教学中师生对话中存在的一些现象入手,就如何在日常教学中开展师生“有效对话”教学．从“提供对话的背景资料”、“设计深浅不一的提问”和“及时捕捉课堂对话的生成机会”三个角度进行了具体论述。     

小学数学课堂师生对话作用研究

在小学数学教学课堂上,师生对话是一个隐匿的、关键性因素,正面发展可以挖掘学生潜能,促进学生积极反思与体悟,能够有效发挥学生在课堂上的主体作用。本文从增进师生间的友谊,营造轻松、愉悦的课堂氛围等方面积极探讨了师生科学的对话关系,以激发学生的学习兴趣,促进教学的有效性。     

小学数学课堂师生对话的特征探讨

在新时期的发展下,传统的小学数学教学方式已经逐渐满足不了学生的需要,教师的知识灌溉向师生对话交流方式进行过渡,在一定程度上拉近了师生关系,还达到了课堂教学的最佳效果。主要对小学数学课堂师生对话的重要性、师生对话的特征及如何实现有效的课堂对话进行分析。     

小学数学课堂师生对话特征探析

小学数学课堂上,师生之间的对话是小学生们数学学习的主要途径之一。在小学数学学习期间,小学生们从初识数字到最后的基本数学知识的全面掌握,是小学数学学习的目标。为此,需要在小学数学课堂上展开有质量的师生对话。     

小学数学有效探究的“三性”

学生与生俱来就有一种探索未知的欲望,学生学习知识的过程不仅仅是接受知识的过程,也是自主发现、合作探究进而创造知识的过程。当前小学数学教学中,一些教师动辄组织学生探究学习,初衷虽好,却往往给听课者留下了华而不实的印象,那么,问题究竟出在哪里呢？     

小学数学课堂师生互动的有效策略探析

教师和学生是课堂教学中的两方面参与者,其中学生占据着主体地位,所以教师必须要改变以往一味灌输式教学的模式,关注师生互动环节的开展,这样可以激发学生的学习兴趣,实现良好的课堂反馈效果。为了提高师生互动的有效性,小学数学教师在课堂教学中要营造轻松的课堂氛围,开展多媒体教学及合作教学,还要注重通过评价优化课堂环境,从而促进课堂教学效率的提升。     

小学数学课堂师生互动的有效策略探析

在新课程改革逐步深化的今天,诸多教育工作者积极响应新课程理念的号召,在自身实际的课堂教学以及校园生活当中,积极主动地与学生进行沟通和交流,实现较为理想的课堂师生互动,课堂学习氛围呈现极其活跃的状态。尤其对于处于小学阶段的学生来讲,他们的内心是特别期望与教师进行心与心的沟通和交流,希望得到任课教师的关注的。因此,小学教师在课堂上与学生积极地进行互动成为当今有效课堂的必要条件,是保证课堂高效率的关键突破口。就小学数学课堂教学中师生互动的有效策略进行深入的分析与探究。     

阅读教学中师生对话的有效策略研究与实践

对话式阅读教学中,教师与学生是一组处于民主、平等地位的对话主体。教师在知识储备、文化积累、社会阅历、审美趣味等方面的优越性,必然成为平等对话中的首席。教师要营造平等和谐的课堂氛围。要善于提出问题、组织讨论,成为课堂阅读活动的引导者、组织者、促进者。     

数学课堂有效对话的深思考

本文论述在小学数学课堂进行有效对话的思考,认为课堂有效对话要链接真实生活,要给足学生思考时间,要鼓励学生大胆交流,让学生乐于对话、能够对话、敢于对话,促进数学课堂的有效学习。     

提高课堂有效提问 共享师生对话境界

前几天听到一个学生请假时这么说：“我听不听语文课无所谓,就是一个学期不听语文课也没多少损失!”笔者听后感到很悲哀,难道我们现在的语文课就这样形同虚设？这样没有效果了吗？虽然这一学生所言并不代表全部学生看法,说的或许也夸张了些,但笔者觉得无效语文课堂的确是普遍存在的。     

关于小学数学课堂教学对话的探究

对话是人与人之间沟通的重要方式之一,在教学过程中,教师与同学间的对话更为重要,因为一个良好的对话环境才能营造一个和谐的学习氛围,因此,如何做好小学数学课堂教学的对话工作显得格外重要。对话是教师与学生之间彼此认知和了解的有效途径之一,现如今大部分教师都在努力营造一个对话的教学课堂,并且出现了许多急需解决的问题,就将对这些不足的地方进行总结,分析对话教学的特点,从而探究有效的应对对策,进而帮助教师更好地开展小学数学课堂教学活动。     

高中语文课堂师生有效对话现状及原因探析

新时期语文教育教学过程中,教师必须要加强师生之间的对话交流,并且将师生对话贯穿于教学全过程。通过科学高效的师生对话,能够使教师准确了解学生的学习想法以及近阶段的学习情况,根据学生的思维发展制订下一步的教学计划,学生也能够在与教师交谈过程中不断地受到启发,提高学生的知识理解能力,有效掌握学习技巧。所以本文从以下几方面分析探究当前高中语文课堂师生有效对话现状并提出具体的课堂师生对话教育对策,旨在进一步促进高中语文教学活动的深入开展,切实提高学生的学习效率。     

有效对话——让儿童的灵性在课堂上飞扬

小学数学教学中,基于学生的成长需要通过对话的方式实施教学,成为尊重学生学习体验理念下的有效实践.在观察线段的学习过程中,让学生经历操作活动,并在对话中生成用数学语言描述线段特征,并进一步形成尝试思考与探究的能力,是有效对话教学的成功实践.     

转变教育观念 构建和谐师生对话策略

新课程倡导教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程.课堂教学不再仅仅是单向度的向学生传授课本知识,而是共同交流和促进的过程.这就意味着教师要有“对话”意识,课堂师生对话应该成为教学过程中强而有力的推动力量.师生要转换教育观念,通过积极互动的课堂师生对话以培养师生的创新能力、提高学生课堂学习效率.     

小学数学有效练习设计的“三性”

数学课程标准指出,教学时要为学生提供集现实性和挑战性于一体的数学内容,其中包括练习。有效练习是构建高效小学数学课堂的重要途径,在教学中,教师应立足＂有效＂组织练习,拓宽学生的数学视野,提升学生的数学思维能力。一、围绕重点,设计实质性练习课堂练习的目的在于落实一节课的教学目标。从学习的角度来看,不管是学习新知识前的铺垫练习,