培养创新思维是学好数学的必由之路

在中学数学教学中，培养学生创新思维能力是当前素质教育的重要课题。提高教师的创造性教学能力和学生的创造性学习能力，是基础教育课程和教学改革的一个重要的方向。     

培养学生数学思维“三部曲”

数学是一门培养学生思维能力的基础学科。数学课堂中,教师应灵活运用各种教学方法,通过数学知识之间的内在联系,引领学生不断深入探究,使学生的思维不断得到发展,形成良好的思维品质。     

数学创新思维的培养探究

要培养大学生的创新能力,关键是大学生创新思维的培养,而数学创新思维是创新思维的重要体现.培养学生数学创新思维能力是大学数学教育的宗旨,因此在明确了数学创新思维的涵义的基础上并结合大学教学教学实践提出培养数学创新思维的若干策略:1.以问题为驱动,运用多种课堂互动教学策略培养学生的数学创新思维.2.在逻辑思维中,大学数学应侧重于培养学生的发散思维和收敛思维.3.保护学生的好奇心,激发学生的求知欲.     

小学数学“创新思维训练式”的培养

培养学生的创新思维是新世纪赋予教师的一项光荣而艰巨的使命．是教育教学改革的发展趋势,教师应通过各种方法、途径,积极培养学生的创新思维。数学素质其核心就是数学思维能力,它对学生掌握数学知识,认识世界,表达思想有极其重要的意义。数学概念是小学数学知识的重要组成部分。是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性,是客观事物的“数”与“形”的科学抽象。小学生计算能力的提高,空间观念的形成．逻辑思维能力的培养都是在加强概念教学的基础上进行的。只有加强数学概念的教学才能使学生进一步掌握数学知识。培养能力,提高课堂教学效率。     

新课标下数学创新思维培养

新课程标准的诞生,是数学教育改革深化的标志,目前全国各地都在学习新标准,体验新标准。而学习体验的结果必然反映在新课标下数学的创新思维上,落实在教学过程中。那么什么是数学的创新思维呢?如何在高中阶段培养学生的创新思维呢?本文结合自己中学数学创新教育的尝试,就什么是创新思维、培养创新思维的意义以及数学教学中如何培养学生的创新思维提出了几点见解。     

初中数学创新思维的培养

面向新世纪的创新教育,教师要具备很好的创新素质.本文从六个方面围绕＂初中数学创新思维的培养＂展开论述.     

初中数学创新思维品质培养

数学教学是数学活动的教学,即思维活动的教学。在教学工作中培养学生的思维能力是非常重要的一环。本文就对学生思维品质的创新培养从以下四方面给予一一阐述。     

初中数学创新思维的培养

培养学生的创新思维,可以从课堂做起:激发学生兴趣,孕育创新胚芽;抓住创新典型,培养创新信心;提供创新机会,培养创新精神。     

数学教学如何培养创新思维

创新教育是传统教育最缺乏的一环,而要实现创新教育,必须要对学生进行创新思维的培养。本文首先介绍了创新思维的含义,然后从六方面阐述了在数学教学中进行创新思维培养的途径。     

谈数学创新思维的培养

教师要增强创新意识,教学中以导为主,发掘课本中的创新资源,改进教学方法,培养学生创新思维。     

初中数学创新思维的培养

创新是国家进步的源泉,是民族发展的动力.培养创新型人才是当前教育的主要任务.初中数学是培养学生创新思维的重要课程,是促进学生创新能力提升的有效途径.因此,我们应该充分认识初中数学创新思维培养的重要性和必要性,树立新的教学理念,采用新的教学方法和手段,切实促进学生创新思维的发展.本文就初中数学创新思维的培养问题进行探讨,旨在与各位同仁沟通交流初中数学创新思维的培养.     

数学教学中创新思维的培养

创新教育是实施素质教育的一项重大课题，数学教学不仅要传授知识，而且更应该通过数学活动培养并发展学生的创造思维。教学教学中应采取的主要方法有：培养逆向思维、提高课堂教学中学生的参与程度、发展学生的观察力、在质疑问难中训练创造性思维、发展多向思维．     

培养学生数学创新思维的教学策略

数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创新性思维两种。在数学教学中，培养学生数学创新思维的策略有：让数学创造进入课堂，激发学生数学创新思维的动机；展现数学思维过程，引导学生探索数学创新思维的规律；实施开放式数学教学，创设学生进行数学创新思维的情境。     

数学创新思维的培养

教育心理学理论认为，思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的反映．思维是认知的核心成分，思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能．数学创新思维是数学活动中的最高层次的思维，它是在已有知识经验的基础上，通过对客观事物的观察、类比、联想、分析、综合，通过复杂的心理和智能活动，产生新颖的、前所未有的思维成果．培养学生的数学创新思维，就要从思维的动机、思维的正确性、思维的发散性、思维的创造性等方面加以引导，逐步培养学生的创新思维的意识和能力．     

学生数学创新思维的培养

就我国当前的教育模式和教育现状而言,有关应试教育已经严重阻碍了人才的培养和发展,于是我国教育部门提出了素质教育的口号,将素质教育的核心重点放在培养创新精神和实践能力方面,在一定程度上要求各大学校和教师以创新精神和实践能力为重点建立新的教学方式,以此促进教学学习方式的变革。中学数学教育是培养学生创新能力的一个重要途径,有关学生数学创新思维的培养,是中学数学教学的一个首要任务,也在一定程度上有利于提高中学数学的教学质量,两者是一个不可分割的整体,都是为了提高学生的整体素质,因此,将以中学数学教学为例,探讨对其创新思维和能力培养的目的和策略。     

中学生数学创新思维的培养

从逆向思维、发散性思维、直觉思维、相象思维等方面阐述中学生数学创新思维的培养。     

数学教学与创新思维培养

21世纪是知识、科技不断变化创新的世纪,求新、求异、求变,创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心,培养人的创新意识和创造能力是新时代的教育提出的新的要求,在教育教学中应加强创新意识、创新思维的培养。     

创新思维在数学教学中的培养

我们要把学生创新能力的培养贯穿于整个教学活动中,数学创新思维是自觉的能动思维,是一种复杂的心理和智能活动,需要有设想和理智的判断。在数学教学中要充分发挥学生的发散性思维,培养学生独立思考的能力和创新能力。     

高中英语教学中“陷阱”式发问对学生创新思维之培养

创新是引领发展的第一动力,是一个亘古不变,历久弥新的话题。一个民族要进步,国家要兴旺发达必须坚定创新自信,而创新自信又是思维创新与文化创新,文化自信的辩证统一。所以,在英语教学中不仅要激发学生的创新思维意识,全面培养学生的创新能力,使学生自觉养成创新思维的行为习惯,还要培育文化创新意识,文化自信意识,使学生德智体美劳全面发展。     

质疑“杞人忧天” 培养创新思维

“杞人忧天”是很多人耳熟能详的成语典故，语出《列子&;#183;天瑞》：“杞国有人，忧天地崩坠，身亡(无)所寄，废寝食者。”比喻缺乏根据的和不必要的忧虑，杞人因而被耻笑了几千年。我在哲学教学中就这个问题开展了一个“杞人之忧是不是庸人自扰”的思