浅谈群文阅读的开展

群文阅读打破了传统的阅读教学模式,在提升学生阅读数量和质量、提高学生阅读兴趣、锻炼学生阅读能力等方面发挥着重要作用。开展群文阅读,教师要根据教学主题合理安排群文阅读内容,根据层次结构设计群文阅读组合,利用问题引导学生进行群文阅读,这样才能打造高效的小学语文阅读课堂。     

主题意义理念下小学英语群文阅读研究

在主题意义理念下,小学英语阅读教学活动可以得到进一步的创新。学生在多篇文章的对比及分析中了解相关英语知识,可以不断拓宽自身的视野及知识面,从而形成一定的核心素养、学习能力,并为小学英语阅读教学的效率及质量提升提供保障。由于小学阶段的学生只有快速拓宽自身的知识面,才能更好地应对今后的学习,所以本文主要针对主题意义理念下的小学英语群文阅读教学优势进行阐述,并提出有针对性的群文阅读教学策略。     

关于群文阅读的教学思考及建议

群文阅读教学打破了传统阅读教学的习惯,更加注重文本之间的关联。本研究着力于研究群文阅读教学课堂实施,阐述了对群文阅读教学的一系列教学思考,如议题的选择、教师的提问方式、多元文本的使用、教学资源的运用等,并将教学思考综合后提出群文阅读教学上的建议,使群文阅读教学方式能够更好地运用到教学当中,提升学生的语文专业素养。     

新课程背景下高中语文群文阅读研究

新课程理念下,群文阅读应运而生,学生在单位时间内围绕一个议题、多个议题选择一组阅读材料,在高效的阅读中完成知识的构建,最终达到阅读教学目标。群文阅读教学模式与新课改教学理念相契合,是提升学生语文阅读能力的重要途径。基于此,笔者以高中语文阅读教学作为研究切入点,针对群文阅读落实的现状展开了分析,并在此基础上提出了有针对性的开展策略。     

新高考模式下的高中语文群文教学

在新课程改革背景下,教师面对大单元群文阅读教学这种新型的教学方式,存在诸多不适应。在固有的“唯分数至上”的教学理念的影响下,一些教师往往会觉得群文阅读任务多、负担重、学生接受能力有限,从而不能主动投入到细密的群文阅读的研究当中。语文群文阅读是一种在有限时间内围绕同一主题进行的自我调节式的归纳进阶式的阅读,需要缜密规划和情境铺设,而非教师单方面主导便可以实现的传统阅读。     

群文阅读的教学取向

相对于单篇阅读和整本书阅读,群文阅读的教学取向究竟在哪里呢?笔者认为,群文阅读的教学取向主要体现在以下方面:快、法、思、广,即群文阅读要有速度、策略、发现、延伸。认准群文阅读的教学取向,有助于提高群文阅读的教学实效。     

群文阅读理念下小学语文阅读教学

群文阅读是一种新型的阅读模式,这种阅读方法的开展将会全面提高学生的阅读能力以及拓展学生的知识面,同时还能够大力培养小学生语文学习的素养。本文就群文阅读在小学语文教学当中的应用进行了简要的分析,主要研究了群文阅读的概念以及一些策略方法。     

新课程背景下高中语文群文阅读的实践研究

群文阅读是一种具有突破性的高中语文阅读教学模式,不仅能增加学生的阅读量,还能帮助学生有效整合信息与知识.要想提高高中语文阅读教学质量,教师要不断地优化教学模式.而群文阅读有助于高中语文教学的实施,更好地体现高中语文的教学价值,为语文阅读教学提供良好的发展思路.     

群文教学视域下阅读资源整合策略研究

要想充分发挥群文阅读教学的作用,就要对阅读资源进行整合,以突出教学的重点。在课堂上,教师可以从教材、关联内容、课外资源等方面进行资源整合,将这些资源融为一个整体,直接服务课堂教学,引导学生展开群文阅读实践。这样,不仅能调动学生学习的主动性,扩大学生的阅读量,而且能有效促进学生阅读思维能力的发展,提高学生的语文素养。     

群文阅读理念支撑下的课堂形态

群文阅读可以开阔学生的视野;锻炼和解放学生的思维;集中焦点,锻炼学生的阅读能力;提升学生的语文素养。从聚焦的形态、朋友的姿态、聊天的状态这三个方面对群文阅读进行了分析。     

群文阅读理念下小学语文阅读教学策略探究

阅读作为语文教学中必不可少的内容,只局限在课堂是不行的,还应该加强学生的课外阅读,把课外阅读作为语文知识的补充和延伸,增加小学生语文课外知识,开阔视野,拓展思维.群文阅读理念作为语文的一种阅读形式,可以与传统的教学相结合,更好地提升学生的阅读能力.教师可以根据具体课程内容进行群文阅读的选择,在特定的课程之中,将一组相关...     

群文阅读教学原则的思考和解析

群文阅读教学是近几年兴起的一种阅读教学形式,它科学地将课内外文本进行重组,实现了师生在一定时间内对多文本的研究.它不仅有利于学生阅读素养的形成,还有利于教师专业素养的发展.在现有的研究中,学者们大多关注群文阅读教学的议题、文本和课堂,忽视了对反映教学本质和规律,对教学有指导、调节意义的教学原则的研究.基于此,文章从六个...     

寻群文之妙 悟阅读之道——单元教学视角下高中语文群文阅读教学探究

现阶段,通过运用群文阅读的方式开展语文阅读教学,不仅能够使学生的阅读视野得到有效拓展,还能够提升学生的阅读效率,促进学生积极完成对语文知识的学习与探究,进而使学生形成较高的语文学科核心素养。基于此,本文主要探讨了如何从单元教学角度出发,有效开展高中语文群文阅读的教学策略。     

单元主题背景下的小学语文群文阅读教学策略探析

随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进,当代教育力求突破传统应试教育的局限性,打开新格局,创设新天地。小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科,也要积极响应国家的教育号召,从教育理念和教学模式开始,通过不断的创新改革来实现发展进步,带给学生更好的学习体验,促进学生的综合素养全面发展。文章将从小学语文阅读教学入手,深入阐述在单元主题背景下,小学语文阅读尝试群文阅读教学的重要意义,分析目前语文阅读教学存在的种种问题,并提出几点切实可行的教学策略。     

浅谈群文思维下的语文诗歌教学

群文阅读是学习方式的变革,是教育上的创新,是教育教学方式的必然走向,有助于培养学生的语文核心素养,利于传承和发展传统文化。而诗歌教学是中学语文教学的重点,也是难点,在群文思想的指导下讲解诗词,可以事半功倍,将古典文化和现代教学方式相结合,更好地发扬传统文化。     

高中群文阅读教学实践与思考

群文阅读是一种备受推崇的创新教学形式,在拓展学生知识面,推动学生系统化学习语文课程,提高学生语文综合素养等方面具有无可争议的优势。因此,本文结合具体的教学案例,探讨了群文阅读在高中语文教学中的运用策略,以此建构更具活力的高中语文教学课堂。     

基于高中语文新课程标准下的思辨性阅读与群文阅读教学互通性研究

群文阅读寻二者之间的互通性,对于开展高中语文课堂阅读教学具有重要意义。本文主要从二者的概念界定、当是一种基于学生核心素养的阅读形式,将如今课堂中所倡导的思辨性阅读与群文性阅读相结合,探前研究现状、思辨性阅读理念下的群文阅读教学策略三方面进行探究,以求对高中语文阅读教学提供参考。