高中英语“互动式”教学模式初探

课程改革的目的之一是让课堂活起来,使各层次的学生通过互动、交流、合作,真正成为学习活动的主体。本文主要探讨了互动教学模式的影响因素以及应对策略,目的在于激发学生兴趣和求知欲,促使教学顺利进行,从而打造和谐、高效课堂,提高教学效果。     

“愉悦”教学助力地理高效课堂

倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变,在于构建师生、生生交流互动的高效课堂。地理高效课堂要有"愉悦"因子,它是学生成长和发展的"空气""阳光""水分",让学生在乐中学,在学中乐。一、创设"愉悦"教学情境打造高效课堂,需要教师积极创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导他们投入到丰富多彩、充     

立足“精”字,积极构建物理高效课堂

课堂是学校教育教学的主要阵地,我们必须打好课堂教学改革的攻坚战,勇于创新,积极探索,构建符合教育发展需求的"高效课堂"。高效的物理课堂应该是严谨与生动、认真与活跃相融合的课堂,是以教师为主导、学生为主体的双边互动、教学效果明显的课堂。结合高中物理课程的基础性和科学性强的特点,物理     

有效“互动”为小学英语课堂注入活力

随着新课改的深入,小学教学受到越来越多的重视,我们不仅要改变传统的教学方式,致力于高效课堂的打造,还要注重学生心理的发展,积极倡导互动式教学,在活跃课堂的同时,激发学生学习兴趣,优化语言学习。教学时,我们要充分利用课堂,发挥学生主体作用,引导其互动交流,在不断的实践运用中,促进学科发展。     

“快乐高效物理课堂”教学模式的六个环节

为了实现快乐高效物理课堂,教师在教学中要采用有效的方式,促进学生积极参与课堂,成为学习的主体和课堂的主人.教师在教学中要关注激趣导入→预习定标→合作达标→互动展示→小结强化→反馈矫正六个环节.通过教师有计划、有组织地对学生进行引导,学生就会产生学习兴趣,形成良好的课堂互动,让课堂成为学生自主探究的乐园,实现高效课堂.     

有感于新课堂的“放”与“收”

新课程倡导探究性学习,提高学生的科学素养。在此指导下的课堂教学,学生是主体,老师是组织者、倡导者和引导者。新课堂呈现的是师生互动、生生互动等热烈活跃的场面。但是活跃之余,不免令人担忧,教师"放"得太宽,往往完成不了教学任务,     

英语多样互动有“讲究”

互动是高效课堂的重要策略和手段,通过互动,能够极大地激活学生的思维,引导学生最大限度地参与课堂。初中英语教学中,教师要充分引导学生参与课堂,打造互动性课堂,从而让学生交流。然而,互动绝不是随意放任,无所作为,在互动中教师必须做好引导,做学生英语学习的引路人,这样,互动才能真正发挥应有的作用,体现应有的价值。     

打造数学高效课堂，让数学课“动”起来

数学老师要改变学生数学学习中存在的严重的两极分化现象．就需要打造高效的数学课堂。数学高效课堂是师生互动的课堂,是生生互动的课堂。要打造数学高效课堂,就要让数学课动起来。     

把握师生互动的“三个度”

师生互动是教师组织与引导学生进行数学学习的重要途径。在"学为中心"的小学数学课堂教学中,教师要善于从师生互动的情境、提问和理答这三个层面优化课堂教学。师生互动要基于学生喜好,让互动情境有"趣度";还要基于学习内容,让互动问题有"准度";更要基于课堂生成,让互动理答有"效度"。这样,才能让小学数学课堂师生互动更高效。     

“爱种子”教学模式下小学英语学习单在课堂教学中的有效应用

爱种子教学模式是近两年在英语课堂中所流行的一种高效教学模式。这种教学模式以学生为中心,从学生的需求出发,通过师生之间的互动以及学生的自主探究,给学生创建一个高效课堂,激发学生的学习兴趣,带动课堂氛围。不仅可以让学生学习到文化知识,同时也可以促进学生的健康发展。在爱种子教学模式中,在小学英语课堂教学中有效应用学习单,可以让教师设置更多的情景,活跃课堂氛围,提高教学质量,激发学生自主学习英语的欲望。     

高中化学课堂中的互动教学策略探究

高效课堂离不开学生的全身心参与,只有学生的全身心参与,课堂才能充满活力,彰显迷人的风采。互动课堂,学生活力无限,在这样的课堂中,师生既有知识的传递,更有情感的交流,学生在这样的课堂中,思维活跃,学习效率事半功倍。本文就高中化学教学中采用互动教学,优化课堂教学实效略作点滴梳理,以期对教学有所帮助。     

主题教研“高效课堂”案例录

变革课堂为"学堂",高效课堂是一场"围绕学生、服务学生、激发学生、在于学生、通过学生"的改革。在这个"学堂"中,扬弃的是老师展示授课技巧的表演,展示的是师生的互动,心灵的对话,怎样提问、怎样设计、怎样提供材料、怎样对教材进行重构、怎样搭建学生展示的舞台等问题随之进入了教师的视野。     

“欢”动的高效音乐课堂

学生眼中",高效课堂"是能激发他们兴趣的课堂;家长眼中",高效课堂"是能启迪学生心灵的课堂。面对学生和家长的期盼,面对新时期音乐教育的要求,教师的教学理念也正发生着重大的转变。教师是课堂的引导者,学生是课堂的主导者,生生互动,师生互动,用律动教学渗透课堂的各个环节,坚持"以生为本,少教多动",以动激趣,以动促学,以动促思,构建"欢"动的高效音乐课堂。     

高效愉悦课堂如何实现——潍坊广文中学的实践探索

学生喜欢什么样的课堂 课堂是学生的。一定程度上说,学生喜欢的课堂才可能高效。学生喜欢什么样的课堂？调研全校5000名学生,前十位要素几乎都和愉悦、高效有关。如,师生、生生互动,课堂气氛活跃;讲课生动有趣;学生参与面广。孩子们告诉我们,理想课堂应该是“高效愉悦”的。     

互动交流,“点”出灵性语文课堂

高效的语文课堂,必然是充满活力与灵性的课堂,而这样的课堂则离不开师生互动、生生互动,唯有构建灵活、高效的互动机制,才能激活学生的思维,从而点亮语文课堂,让语文课堂充满活力。     

构建“和谐高效,思维对话”型课堂

<正>"和谐高效,思维对话"型课堂的目标在于"和谐高效"手段则是"思维对话"。在课堂中,只有真正让学生的思维活跃起来,才能实现课堂的高效率。下面以"三位数乘两位数"课堂实例,展现小学数学计算课中的教学策略。一、5分钟的引导,40分钟的成功一节课40分钟,用5分钟来激发学生的兴趣,这是非常必要的。正所谓"磨刀不误砍柴工",激情洋溢的5分钟可点     

要经得起课堂的“沉默”和“安静”

最近,我参加了区教研室组织的语文教师论坛活动。在会上,一位老师谈到了“不在乎课堂气氛是否活跃”的观点,我当即表示赞同她的看法。确实,这个问题我也曾经进行过思索,并且在自己的课堂上进行了一点实践。在新课程改革实施的初期,学生的学习方式有了质的转变,课堂上老师与学生“互动”“对话”,气氛非常活跃。读一读、演一演、讨论交流、观看录像等形式在课堂上屡见不鲜。似乎,气氛活跃证明了学生参与度高,主动性强,热情高涨,学习效果好。但是,冷静地分析这热闹的课堂,其实掩盖了真实的问题,存在着很多隐患。其一,热闹的课堂不符合语文学习…     

论以“缓步”教学促进学生的英语学习

就英语课堂中"慢节奏"教学作探析,阐述缓步指导学生灵活运用课程知识和鼓励学生协作互动的重要意义。围绕课堂预学、互动探究、总结反思等方面,提出缓步观察指导学生互动交流对活跃课堂的促进作用。探讨退后指导策略,利于活化教学过程,帮助学生在脱颖而出的过程中增强综合语用能力。     

高效课堂教学模式在语文教学中的应用

对于教师而言,课堂是最重要和最活跃的教学场所;对学生而言,课堂则是成长和发展的摇篮。因此,在高中语文课堂中运用高效的课堂教学模式显得十分必要。我们可以充分发挥"师生互动,精讲多练,当堂巩固"教学模式的作用,调动学生对语文学习的兴趣,活跃课堂气氛,使高中语文教学有更好的效果。     

活用“最近发展区”理论,设计“互动协作”高职英语口语课堂

本文主要探讨如何灵活运用维果茨基＂最近发展区＂理论,结合高职学生的实际,设计＂互动协作式＂英语口语课堂。活用＂最近发展区＂理论设计高职口语课堂任务,不仅可以使课堂气氛活跃、提高学生参与的积极性,更重要的是激发每个学生的潜能,促进其互动,并在互动中相互学习,＂自主地＂收获知识,逐步提高其英语口语表达能力。