浅析体育与健康课的特殊性

体育与健康课的特殊性是"健康第一"的思想,《课程标准》所阐述的教学理念、教学内容及评价标准都体现了健康第一的指导思想。以"健康第一"为指导,体育与健康课在促进学生健康成长,发展学生终身体育意识和学生的主体地位,确保因材施教等方面发挥着重要作用。因此,有必要改革现行健康与体育教材、课程管理和评价标准等。     

浅析高中体育与健康课

体育与健康课程是增进国民健康的重要途径,其基本的理念就是坚持"健康第一",强调以人为本,奠定学生终身体育的基础.那么如何通过体育与健康课来体现课程理念,达成课程目标并最终使学生终身受益,这是一个值得我们体育教师深入研究的重要课题.     

浅析高中体育与健康课

体育与健康课程是增进国民健康的重要途径,其基本的理念就是坚持"健康第一",强调以人为本,奠定学生终身体育的基础.那么如何通过体育与健康课来体现课程理念,达成课程目标并最终使学生终身受益,这是一个值得我们体育教师深入研究的重要课题.     

体育与健康课程现状及改革对策

体育与健康课程开始实施之后,给中小学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念,但是仍然存在一些问题,本文分析了目前体育与健康课程存在问题并提出了一些建议,以使体育与健康课程改革顺利进行,更好的推进素质教育。     

新疆石河子市初中《体育与健康》教学现状及对策研究

笔者运用文献资料法、调查法对新疆维吾尔自治区石河子市初中体育与健康课程教学现状作了研究。研究结果显示,学校对体育与健康课不够重视．体育师资力量薄弱,课程意识和课程开发能力欠缺。为此,笔者提出．要转变观念,加强师资培训,努力开发课程资源和地域性学校课程来加强体育与健康课程实施等。     

湖南省普通高校公共体育选项课现状与对策研究

本文针对湖南省普通高校在开展公共体育选项课的过程中,由于学校体育管理、经费投入、场地器材、体育师资、学生体育基础、学校体育发展速度与水平等方面存在极大的地区差异和学生个体差异,提出相关对策,旨在更好地推进体育教学改革,实现体育教学目标。     

体育与健康课评价实施策略的研究

随着《体育与健康课程标准》的颁布,中小学校对体育课的改革进入新阶段。在素质教育背景下,体育与健康课是提高学生身体素质的重要途径,对学生未来的成长与发展有不可忽视的重要作用。目前,学校的体育与健康课缺乏有效的评价机制,导致体育与健康课的教学效率受到影响。通过对体育与健康课评价实施策略进行研究,旨在促进体育与健康课的发展与进步,并切实提高学生的身体素质。     

体育与健康课程标准的实施现状与对策

教育部分别于2001年、2012年颁布推行了两个版本的体育与健康课程标准。在推行中,学校对体育与健康课程重视不足,体育与健康课程资源开发不足,教学场地器材配置不足,教师观念老化师资力量薄弱等一系列问题制约了课程标准的实施。为了更好地实施课程标准,地方教育行政部门、学校、教师应认真领会课标精神,建立健全监督体系,开发课程资源,提高师资力量,同时做好宣传教育工作。     

体育与健康综合实施的对策与途径

随着学校体育改革的不断深入,传统体育与健康教育怎样融合的问题一直被讨论,本文对现行体育与健康教育相结合的现状做了一定的分析,为促进体育与健康的教学与改革提出了见解,为体育与健康教育更好地融合提供了参考。     

新课程,新理念,上好《体育与健康》课

《体育与健康》课教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师引导学生学习的过程。传统体育教学片面强调教师在教学中的“权威”,抹煞学生的主动性,忽视学生创新精神和实践能力的培养。因此,要使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,体育教师就必须转变教学观念,改革教学方法。     

新课程下学生体育与健康课兴趣的调查研究

新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力.本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈,得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因.     

新课程下学生体育与健康课兴趣的调查研究

新课程标准的改革实施给体育与健康课教学带来了新的活力。本文通过对江苏省苏州市第一中学一千余名学生的问卷调查和个别访谈．得出体育意识、健康意识、场地器材及选项教材的设置等是影响学生体育与健康课兴趣的主要原因。     

浅析济源市《普通高中体育与健康课程标准》实施现状与对策研究

河南省实施普通高中体育与健康课程标准(以下简称《标准》)以来,由于种种原因,《标准》观念的产生、确立未能得到较快的发展。面对现状,如何推进体育与健康课程改革和新课程标准的实施的步伐,是体育教育工作者神圣的职责。     

学习新课程基本理念 上好体育与健康课

《体育与健康课程标准》提出了四条基本理念:一是坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长;二是激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;三是以学生发展为中心,重视学生主体地位;四是关注个体差异与不同需要,确保每个学生受益。这四条基本理念很适合我国体育教育的国情,更是当前     

体育与健康新课程背景下体育师资队伍建设

体育与健康新课程标准的实施,给我们一线的体育教师提出了强有力的挑战,要求体育教师快速的转变观念,以便能更高效更适应的投入到新的教学中去,必须对现有的体育师资队伍进行一次再建设。     

关于高中体育与健康课程实施体育选项课的研究

现在多所学校出现这样的状况:学生喜欢体育运动不喜欢体育课。这就很明显地暴露出了高中体育教学的质量,而其质量更是与教学方式和内容紧密相关。传统的体育教学模式,教学大纲过于统一,而且教学方式单一,很大程度上束缚了教师和学生的自主权;在素质教育盛行的当代,传统的体育教学模式难以肩负起体育课程的教学任务。     

浅谈新课程背景下的初中体育与健康

教师要实施好新课程背景下的体育与健康教育教学,只有领悟好新课程标准,运用理论来指导教学实践;只有转变教学观念,树立以人为本的教育思想;只有把握好教材,注重学生个体差异;只有学生注重评价的多样性,激发其体育训练的兴趣,才能促进学生全面、健康、可持续发展。     

高中体育与健康在新课程中的若干问题

为适应新形势的发展,高中体育教学开始实施体育与健康的教学改革。与传统课程相比较,高中体育与健康课程坚持了"以学生为本"的指导思想,强调知识与技能的结合,是推动学生素质教育的有效手段。     

浅谈农村中学体育与健康教学的现状及教学对策

体育与健康教学是学校教育的重要组成部分,学校体育与健康教学改革提出了"以学生为主体"的教学原则。但在农村中学由于各方面的因素,制约了体育与健康教学的实施。就制约当前农村中学体育教学的因素及对策进行探讨。     

新课程下的体育与健康教学

怎样把握新时期的体育教学，将素质教育理念融于体育与健康课程的教学过程中呢？结合实践经验，根据海南学生的特点，我在教学中从以下在点着手构建新课程理念下的体育与健康教学。