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批改作业是小学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它能够检查教学效果,能及时地反馈学生学习信息,是查缺补漏的重要环节,可以达到让学生巩固所学知识,加强学习积累的作用。一份好的作业书面评语,是照亮学生心田的一面明镜,是沟通师生心灵的友谊桥梁。因此,我们要充分利用作业书面评语这块肥沃的土壤,来有效提高我们的教学效果。 相似文献
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冯月君 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):29
课余作业是课堂教学的延伸,能有效地帮助教师提高教学效果,巩固学生所学的知识。本文试从课余作业要讲究趣味性、注重基础性、体现自主性三个方面来进行论证,力求少而精,力争给学生的作业进行科学性的设计,能较大程度地起到轻负高质的效果。 相似文献
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长期以来,小学生语文作业都侧重于对课本知识的理解,这是对课堂教学的机械巩固与知识点的补充。然而《新课标》提倡要提高教与学的实效性。因此,让学生在语文作业中得到有效锻炼,便成为了一项重要任务。 相似文献
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作业是学生巩固所学知识和发展学习兴趣的重要途径,那新时期如何设计适合学生特点的作业来提升学生语文素养呢?笔者结合自己的教学实践谈了一点自己的思考。 相似文献
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每次布置作业,我都要经过深思熟虑,力求体现趣味性、开放性、综合性。经过多年的实践,发现这样的作业的确可行,现把个人的肤浅经验总结如下: 相似文献
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作业是教学过程的有机组成部分,语文教师应针对学生的智能特点与兴趣指向,力求在作业设计上实现语文的实践性与综合性,立足文本解读与赏析,寻求、挖掘、创造可供学生实践的环境,借此沟通课堂内外,拓展学生学习的空间,引导学生与生活为伴、与自然为友、与社会对话,在完成作业的过程中,感悟文本,感悟生活,积累知识,培养能力,融入社会。 相似文献
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语文作业设计只有坚持"五要",即作业设计要突显趣味性、要体现生活化、要具有层次性、要彰显实践性、要强化针对性,作业练习才会促使教学目标的实现,进而使学生在思维、情感和价值观等方面得到发展。 相似文献
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在新课程理念指导下,注重有效课堂教学的同时,也需要探讨有效作业的设计.初中历史与社会课有效作业设计应以人为本、关注学生的发展潜能,贯彻素质教育具体要求,促进学生可持续发展;初中<历史与社会>课有效作业设计应摆脱传统的单一枯燥的作业形式,以合作化、趣味化、生活化等多种形式呈现在学生面前,让学生用最少的时间和精力,获得最大限度的成长,获得最好的成绩,用学生的话来说,既减负又高效. 相似文献
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语文作业是课堂教学的延伸,它的质量间接决定了学习效能的优劣。如果把语文作业和语文综合性学习有效结合起来,必能收到最佳的效果。细看我们现在的作业:注重了知识的本位,不考虑学生长远的发展,忽略了学生的心理需求;重复的内容比例偏大,有些题目反复呈现,导致学生视觉疲劳,忽略作业的具体要求;作业量偏大,学生疲于应付;缺乏了层次性,用统一的要求评判有着差异的学生,缺乏一定的科学性。依据有效教 相似文献
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随着素质教育的深入推进,新课程标准的贯彻实施,陈旧的、传统的教学方法所潜在的危害逐渐被人们所认识和唾弃,特别是作业的设计越来越重视趣味性、自主性、实践性、教育性、研究性和合作性. 相似文献
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作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径。因此。在小学语文教学中,布置有效性的作业显得尤为重要。在多年的的摸索、实践中,针对如何改善语文作业布置的不足。提高语文作业设计的有效性,我一直在与同事共同探究,现将具体做法总结如下: 相似文献
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语文作业既可以使学生掌握基础知识和基本技能,又可以培养学生的想象力、创新精神、实践能力。使学生的知识得到巩固、情感得到陶冶、审美能力得到提高.更能促进学生思维的多元化。现实中却有学生不能积极主动地完成语文作业,致使语文作业达不到实效。因此,我们应精心设计,优化作业布置;加强作业方法指导;采用多元评价,以激励为主;有效促进学生完成语文作业。 相似文献
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朱建兵 《新课程导学(上)》2012,(28)
语文教学必须加强语文实践,语文实践性作业的有效设计凸显了学生的主体性,开阔了学生的视野,提高了学习效率,获得了一定的语文实践能力,促进了学生全面、持续、和谐的发展. 相似文献