共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
教学目标:①正确、流利地诵读课文.②学会本课6个生字,结合语境理解成语的意思.③结合语言环境,了解课文中引号的用法.④凭借课文具体的语言材料,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度.
教学重点:①学会本课6个生字,结合语境理解成语的意思.②画出并体会课文中令人感动的语句.
教学难点:①整体感知课文内容,初步体会海伦不屈不挠的学习精神和面对现实的生活态度.②理清课文脉络.
设计思路:本篇课文教学分为三课时,本课教学设计为第一课时,重点放在生字词的掌握和对课文内容的整体感知上.
课前准备:①学生课前收集一些名人身残志坚、刻苦学习的故事.②多媒体课件(文字、海伦图片). 相似文献
2.
教材简析:本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。文章截取了海伦幼年生病,在沙利文老师的帮助下学习盲文,在萨勒的帮助下练习说话,最终获得成功的几个片断,集中体现了海伦的坚强和乐于奉献的可贵品质。 相似文献
3.
唐惠萍 《七彩语文(小学低年级)》2014,(3)
正一、复习导入1.这一节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》。想一想,课文主要讲了海伦的哪些事?2.通过今天这节课的学习,让我们一起走近海伦,了解海伦。二、精读品味1.轻声读第1自然段,从中你了解到海伦是个什么样的人?(板书:双目失明、双耳失聪)2.那么她盲到什么程度,聋到什么程度呢?(出示句子:(1)她面对着的是黑暗和沉寂。(2)她面对着的是无 相似文献
4.
教学内容 苏教版五年级下册第三单元第8课。
教材简析
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄海伦·凯勒，充分表现了她热爱生活、不屈不挠、甘于奉献的可贵精神。本文结构可简化为：生病（失明失聪）→奋斗（战胜缺陷）→奉献（永留世人心中）。 相似文献
5.
徐立 《学生之友(小学版)》2012,(6):67-67
【设计理念】
打造自主学习、主动建构的责任课堂。以小海伦的内心世界变化过程为主线,引导学生圈画关键词句,品读比喻句,体会人物品质。适度拓展海伦的学习、成就,让学生感受知识的重要和爱的教育。将课文与语文实践活动相结合,结合《假如给我三天光明》举行“读书交流会”,让学生进一步认识海伦,丰富对人物的感知。 相似文献
6.
教学内容:小学数学人教版二年级下册第85—87页。教学目标:1.在具体情况中,使学生感受并认识质量单位克和千克。2.初步建立1克、1千克的观念,知道1千克=1000克。3.认识常见的秤,知道用秤称物品的方法,能进行简单的计算。4.培养估量意识和能力。教学重难点:1.建立克和千克的观念,知道它们的关系。 相似文献
7.
教学过程:一、谈话导入师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?生:秋天。(板书:秋)师:谁能说说秋天来了,天气怎么样?大自然中还发生哪些变化呢?让我们一起来欣赏几幅秋天的图画。师:秋天是个美丽的季节,秋天是个丰收的季节,你能 相似文献
8.
(注:《草原》为人教版国标本第10册第12课,北师大版第7册第13课,苏教版国标本第11册第16课。)教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.品味语言,认识草原特点,感受草原的境界,受到美的熏陶。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 相似文献
9.
<正>教学目标:①正确、流利、有感情地朗读课文,背诵文中有关诗句。②学会本课生字,理解由生字组成的新词。③通过朗读训练,激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。教学重点:①指导学生体会欣赏描写月光的句子。②通过诵读诗句,体会意境。教学过程:一、激趣导入,创设情境①播放歌曲《水调歌头》,并同时出示图片。今天我们学习的是由现代作家赵丽宏先生所写的散文《望月》,我们和他一起去望月,好吗?②齐读课题。③指导读课题。(要读得轻一些,让学生了解不同的月亮的不同读法,读得洪亮感受明亮,读得舒缓感受朦胧。)【设计意图】开始上课时,通过美丽的图片和优美的音乐创设情境,唤起学生对月亮的美好情感,为学习课 相似文献
10.
朱秀玲 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正课前谈话1.我们的祖先真聪明,发明了火药、指明针等,对社会的发展起了推动作用,还发明了许多有趣的文字,比如:尖——上小下大,形似山尖;休——一个人依靠大树,表示"休"息;明——日月齐照,大放光明。2.汉字所组成的词语也很有意思。比如:"聪明",一个学生能在课堂上用"耳"仔细听讲,用"眼"认真观察,用"口"大胆表达,用"心"思考,并且每"日"这样做,每"月"也能这样坚持做,那么,他就会慢慢地变得 相似文献
11.
教材简介:《司马光》是人教版语文一年级下册第五单元的第20课。司马光是我国北宋时期伟大的史学家和文学家,这篇课文讲的是司马光小时候砸缸救人的故事。课文情节生动,语言浅显,叙事性强,为学生展现出聪明、机智、勇敢的小司马光形象,具有很强的教育意义。本课的学习重点是认识生字新词,引导学生学会观 相似文献
12.
教学目标1.掌握与主题"Мойдень"有关的词汇和句式;复习时间的表示法;掌握动词体的用法。2.能听懂与主题"Мойдень"有关的短文。3.在合作学习中互相帮助,共同完成学习任务,激发学习兴趣。 相似文献
13.
14.
沈慧丽 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
教学内容 :人教版语文实验教材第一册第四课。教学设想 :《课程标准》教学建议中提出 ,在教学中要努力体现语文的实践性和综合性 ,使语文教学紧密联系生活实际 ,联系学生的经验世界和想像世界 ,加强同其它学科的联系与融合。要活跃学的形式 ,改变学的方法 ,调整学的结构。本课教学设计以“影子”为主线 ,让语文、音乐、美术和自然融为一体 ,激发学生的阅读兴趣、探究热情 ,尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程围绕张扬学生个性、激扬学生灵性展开。教学目标 :１．认识１１个生字 ,能正确流利地读好课文。２．感知光、物体与影子之间的… 相似文献
15.
<正>【教学目标】1.能读准“揿电铃”“窈窕”等词语的读音,理解“堂皇”等词语的意思,会写“貌”等生字。2.能把握文章主要内容,梳理文章的总分总结构,明白课文是围绕手指的“姿态、性格、作用”三个方面展开描写的。3.通过做批注、交流讨论等方法感受大拇指的算不上美、最肯吃苦、不讨巧,运用多种方法朗读课文,感受大拇指默默付出、拼命干活的形象,并联想到生活中无私奉献的人。 相似文献
16.
17.
18.
魏丽君 《教学月刊(小学版)》2003,(6):44-45
[教材简析]《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。[教学过程]一、听故事１．故事导入。有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《… 相似文献
19.
陈建英 《教学月刊(小学版)》2002,(9)
１ .出示画面 ,进入情境。２ .出示课题 ,认读“商场”。３．读准课题。１ .以小组形式认读商品包装上面的汉字。２ .展示生活识字。３．小结 ,出示句子 :自选商场里的东西真多。(投影出示课文插图。)小朋友 ,请你们仔细看一下图 ,并告诉大家 ,这是什么地方 ?投影出示课题 :自选商场 (“商场”两字注音 )教师指示“商场” ,问 :谁认识这两个字 ?请你大声读给我们听。在指名读后 ,再让全班同学认读。在我们认识了“商场”两个生字后 ,谁能把课题读得既正确又响亮 ?请小朋友把带来的商品包装材料拿出来 ,先在小组中把自己认识的字轮流读给小伙… 相似文献
20.