高中英语教学中“文化错位”现象探究

语言本质上是一种生活方式。我们在学习语言的同时,其实就是在学习与了解西方人特有的生活方式。并且我们要学会彼此尊重对方的文化。我们才能以开放的宽容的心态去认识他语言的变异,以及进行合理的判断与吸收对方的文化信息和了解相关的文化内涵。本文着重探究了英语教学中一些"文化错位"的现象。     

当前我国教育发展错位现象分析及对策研究

我国教育发展中存在多种错位现象,已经影响到教育事业的健康发展。分析这些错位现象,从中找到问题根源,并制定应对策略,促进回归本位,具有重要意义。文章分析了七种错位现象,并提出一定的对策和设想。     

多媒体课件的“错位”

随着现代教育技术的普及，多媒体课件在课堂教学中的运用必将越来越广泛。如何根据教学内容的特点，充分发挥现代教育技术的作用，真正使现代化的教学手段为教学的现代化服务，便成为一个急需研究的重要课题。然而，从我们接触的一些课件和课堂操作看，效果理想的并不很多，许多课件存在明显的不足，在许多方面有程度不同的错位现象。     

谈英语动词时态的"错位"现象

时态是英语的语法现象,表示动作发生的时间。本文从英语动词时态的构成形式与其所表示的意义的不一致性,阐述英语动词时态“错位”的几种情形。     

高职院校“90后”学生旷课现象分析与对策探究

"90后"学生现已成为高校教育的主体,各大院校的学风建设形势与对策随着"90后"学生的个性特点而改进,但是大学生旷课现象始终是高校学风建设工作中的棘手问题之一,严重影响学风建设工作成效,而且目前"90后"大学生旷课率出现上升趋势,并且旷课原因泛化、分布层次化。文章以某高职院校为例,研究"90后"大学生旷课现象特点与原因,对高校学风建设工作具有积极作用。     

英语学习中“高原现象”的成因及对策探究

英语学习中的"高原现象"是指学习者在学习到一定程度之后,就会开始出现停滞不前甚至倒退现象。本文将对这种现象如何形成,哪种成因为其形成的主要原因,并对如何克服英语中的"高原现象"提出一些意见和建议。     

漫谈英语教学中的“文化错位”现象

文化错位现象就是一个文化系统里的人到了另一个文化系统里所发生的有关的信息传达偏离了本文化系统,从而导致不应有的误解或错误。本文从节日和纪念日、传统思想、传统医学和思维方式四方面漫谈了英语教学中的文化错位现象。     

简论经济新闻报道中的视角错位现象

经济报道的视角主要是由媒体的功能定位及其由功能定位所确定的受众定位和编辑方针决定的。媒体各有定位,视角应该各有不同。然而,纵观当前的经济新闻报道,却常常出现视角定位不当的“错位”现象。本文探讨了“错位”现象产生的原因、对媒体的危害和克服“错位”现象的应对策略。     

数学学习中“高原现象”的成因及对策

本文分析了数学学习中"高原现象"的成因,并从五个方面给出了适当措施和策略,帮助学生度过"高原期"。     

小学英语语篇教学的“错位”问题及对策初探

随着目前小学英语教育教学的不断发展和进步,语篇教学逐渐转变成为英语教学的重要一环,小学英语教师也逐渐认可语篇教学的实力和分量。在这样的大环境下,笔者在本文将主要立足于江苏牛津小学英语译林出版社教材,针对小学英语语篇教学的"错位"问题及对策进行分析和探讨,希望能够对小学英语语篇教学的"错位"问题及对策这一问题有所帮助。     

山区重点中学骨干教师“跳槽”现象透视及对策

20世纪80年代,教师“跳槽”成为社会关注的一个热点,当时间指向90年代,我们正积级推进素质教育迎接新世纪到来的时刻,我们的教育战线上又出现了“跳槽”现象。冷静分析比较两次“跳槽”现象,我们发现80年代“跳槽”,主要是从“教槽”跳向“官槽”、“商槽”,即弃教从政、弃教从商,而如今的“跳槽”,主要是学校之间的“跳槽”,从山区穷学校跳向城市和经济发达地区的学校;80年代教师“跳槽”,是     

小学数学课堂教学“失语”现象的对策探究

“失语”是学生在课堂上经常遇到的情况,对于教师来讲是一种无法忽视的现象,该现象的发生对教师教学是不利的,不利原因是:作为课堂学习主体的学生,应当同教师进行互动,如果缺少有效互动,一切皆由教师代劳,那么学生学习期间遇到的困难将不能被认知与改善。所以,要更好开展数学教学为基本目标的对策分析,应当着眼于打破学生沉默,使学生“失语”现象及早消除。现基于这一认知,提出小学数学课堂“失语”的现象及其背后成因,并尝试分别从降低难度、突出重点、构建情境、引导提问等角度做出方法和策略的说明。     

“浮夸”现象的原因、危害及对策

统计数据弄虚作假、虚报浮夸同各级领导干部不无关系，这是一种危害极大的腐败行为，各级领导要在思想上坚持实事求是的思想路线，必须从端正党风政风的高度，坚决反对和罅在统计上弄虚作假、虚报浮夸的行为，坚持和实行依法统计。     

德育工作的“错位”及其纠偏

教育无小事。在德育工作中．很多教育工作者却把那些本该引起重视的一些事当作小事，给忽略掉了，造成了德育工作的“错位”。     

浅析中国职业教育的错位发展及对策研究

职业教育作为教育的一个类别,其本身既应具有一般教育所具有的“教育性”属性,也应凸显职业教育的“职业性”教育特色.但从当前我国职业教育的基本情况来看,既缺乏应有的“教育性”,也没有实现真正的“职业性”.因此,各职业院校必须从“以人为本”、“和谐发展”的角度出发,重新审视自身的培养目标和发展定位,不断加强行业规范建设,不断提升教科研在职业教育中的地位和影响,以此确保职业教育的健康发展和进步.     

大学校园里几种“怪”现象的成因及解决对策

高校扩招后规模稳定而生源减少、部分高校呈现生源质量下降、独生子女占绝大多数等现实,部分学生思想观念、是非评判标准发生了错位和倾斜,在学习生活中出现了一些“怪”现象,正确分析“怪”现象的成因,采用合理的方式方法予以引导,是高校教育管理服务中的工作重点之一.     

浅谈大学生“穷忙”现象及教育对策

"穷忙"是指大学生看似积极主动参加各种活动,十分忙碌,但却收获甚微,是大学生群体中存在的常见现象。通过分析这一现象的表现,探究"穷忙"现象的成因并提出教育对策,促进高校人才培养水平,帮助大学生更好更全面的发展。     

探究学习中的滑过现象及其防止对策

探究学习能有效地培养学生的创新意识和创新精神，但在教学过程中，教师倾力创设问题情境，往往没有充分发挥其潜在的激励功能，而是不经意间“一滑而过”，本文对这一现象进行了分析并研究了防止这一现象的对策。     

品德教学中“分离”现象的应对策略探究

品德教学中的"分离"现象普遍存在,从"分离"到"聚合",教师需踩准品德教学的"离合器",进行四个层次的应对策略探究:道德认知,融入自省;道德情感,融入自愿;道德行为,融入自理;道德习惯,融入自律。