科学学习英语词汇

词汇是语言的构成要素,学好英语的关键之一则是词汇的掌握。大学英语教学大纲中专门对学生的词汇量做了明确规定,并明确要求学生需"领会掌握"一定数量的词汇以及由这些词所构成的常用词组,并具有按照基本构词法识别生词的能力。因此,词汇学习中不仅要掌握其词形、词性、词义,还要掌握其派生词、合成词、搭配以及其所构成的习语和谚语等,另外,要注意词汇不合乎规律的一些特殊之处,这样才能全面掌握词汇,提高学习效率。     

如何指导学生高效掌握高中英语词汇

高中英语课文内容涉及范围广,词汇量大。对学生的学习记忆能力来说,掌握高中英语词汇是一个大挑战。另外,目前仍有不少学生在掌握高中英语词汇中缺乏有效方法,只靠"死记硬背"的传统记忆方法低效记忆单词,不利于高中英语的综合学习。为更好地提高学生学习并掌握单词效率,丰富其词汇量,本文主要探究了教师指导学生高效掌握高中英语词汇的几种有效策略。     

初中英语“主题式”词汇默写探索

词汇是语言学习的基础,"没有词汇人们将无法表达"(Wilkins)。笔者在日常的英语教学中非常重视学生英语词汇的积累,"词汇默写"是笔者在课堂教学中最常用的检测学生是否掌握新课标要求的词汇的最主要的手段。但不管是从日常默写的结果,或是从学生的考试卷的"词汇填空"一项来看,学生的词汇掌握都不尽如人意。原因何在?能否改进?以下是笔者的实践与反思。一、本班学生英语词汇基础简析笔者所任教的班级中,大部分学生是外来务工人员子     

浅谈初中英语阅读课堂的词汇处理

英语阅读课堂的词汇处理,主要指在初中英语阅读课堂教学中,教师为了帮助学生理解词汇在文本语境中的含义,从而让学生既能更好地掌握词汇,又能更好地理解英语阅读文本而采取的最适宜的教学方法。本文从"学生阅读前"和"学生阅读中"两大方面展开论述。     

高考词汇复习的有效策略和方法

词汇是语言的基本构成,是语言的建筑材料。没有词汇,学语言几乎等于"无米之炊"。笔者在教学实践中,根据学生的特点,采取有效的策略和方法,帮助学生最大程度地掌握和巩固所学词汇,从而提高英语成绩。     

高中英语词汇教学之我见

一位语言学家曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"词汇是语言的基础,是自如运用语言的基本条件。因此,在教学过程中,我们教师要在提高学生掌握词汇能力上下工夫,提高学生掌握词汇的效率,促进学生语言技能的发展。学生词汇量越大,他们的阅读理解能力就越强,口头、书面表达就越丰富,翻     

大学英语词汇学习与教学

大学英语中的词汇教学是对词的发音,词的外部形式和词所表达的意义等三个方面的综合性教学,孤立讲授词汇的方法不利于学生理解,掌握所学的单词,更无助于提高学生的交际能力.本文以语言学理论为指导,教学实践为基础,探讨了如何进行词汇教学以促进学生既牢固掌握词汇知识,同时又能够注重培养学生"自主学习"的能力而成为一名成功的具备实用性语言能力的英语学习者.     

技校英语教学中词汇系统学习技巧谈

词汇量是衡量一个学生语言能力的重要标杆,然而,对基础相对较差的技校学生来说,却是谈"词汇"色变。词汇学习分为语言、词义、拼写和运用四个部分,学生应该化被动为主动,掌握系统的词汇学习技巧,从而减轻学生的学习压力,提高学生的学习兴趣,从根本上提高学生英语水平。     

论高校体育专业学生英语词汇学习策略

词汇是整个英语学习的基础,只有掌握了一定的词汇量才能够提高英语听、说、读、写的能力。作为体育专业的学生,掌握有效的词汇学习策略对他们来说是十分必要的。本文从常用词汇、语义场和词缀学习三个方面简要阐述了词汇学习策略,希望能够"授之以渔"。     

小学语文课中的词语盘点教法初探——以我上小学语文人教版第八册第二单元为例

小学的语文人教版教材中,"词语盘点"是每个单元的要掌握的词语汇总,其中包括了"读读记记"和"读读写写"两栏,前者的要求是能够认识,后者则是要求能够读写的词语。"词语盘点"的设计出发点在于让学生对单元的词汇进行回顾,以便于学生更好地掌握和积累词汇。本文就词语盘点教法进行了探析,以我上小学语文人教版第八册第二单位为例,对课堂教学进行了设计,一共有七个教学环节,希望能够提高词语盘点的教学质量,让词语盘点的教法更加符合小学生的学习特点,从而有利于学生掌握和积累词汇。     

浅析小学生英语词汇学习策略

如果说结构是语言的骨骼,词汇就是最重要的器官和血肉,词汇是语言的建筑材料,人类的思维活动是借助词汇进行的,离开词汇语言就没有了实际意义。此外,词汇是二语学习的基础,对于外语学习者来说,掌握所学语言的词汇是体现其外语水平的一个重要方面。因此运用有效的词汇学习策略是扩大词汇量、成功掌握一门外语的前提。研究学习策略有利于教师更高效地"教",同时有利于学生更高效地"学"。     

浅谈高中英语词汇学习问题

《普通高中英语课程标准》明确指出:"词汇教学主要使学生掌握词义,词的搭配和方法。"由此可见高中词汇学习的有效学习是尤为重要的。词汇是语言的基本要素,会直接影响到学生的听、说、读、写综合语言运动能力的基础。因此,有效提高学生对于词汇的记忆和运用能力是摆在教师面前必须解决的一个重要课题。     

初中英语词汇识记的有效策略

本文结合教学实践,着重阐述在初中英语词汇教学中,教师如何通过小老师给力晨读、单元新词"任我行"、重点词汇编故事以及第二教材"助力车"等别样的策略,激发学生的英语学习兴趣,提高学生词汇识记的效果,掌握基本的语言知识,为后续的英语学习和发展打下良好的基础。     

谈情景教学在英语词汇教学中的应用

小学英语教学中的词汇教学作为基础性的教学环节,是培养学生英语能力的重要步骤。基于情景教学灵活与生动的教学模式,教师在教学中可以激发学生词汇学习的兴趣,鼓励学生进行词义的推测与联想、扩展词汇学习的宽度和应用,帮助学生掌握英语学习"寓学于用"的精髓,提高学生的英语素养。     

浅谈农村初中英语词汇教学

外语教学离不开词汇教学,不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,直接影响学生英语能力的运用和发展。本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前农村初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨解决学生因此而产生的心理障碍,以求激发学生"积极学习",能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。     

新课程下高中英语词汇教学策略研究——课题提高中学生英语词汇记忆策略的研究系列论文

词汇教学是英语教学的基础之一,在英语教学中有着举足轻重的地位。目前,词汇量小,运用能力薄弱成为高中生词汇学习的两大难题。因此,作者决定从词汇教学策略入手,帮助学生掌握一些有效的词汇学习策略,打破现存的"教师抱怨,学生叫苦"的尴尬局面。     

浅谈高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略

词汇教学是高中英语教学的主要环节,是提高学生英语水平的关键。目前高中英语词汇教学大多要求学生"死记硬背",这样的教学方式限制了学生的想象力和创造力,制约了学生的学习效率。在新时期,高中英语教师必须要创新词汇教学观念,丰富词汇教学内容,提升高中生对英语词汇的掌握能力,促进高中生全面发展。     

探索高中英语词汇教学的有效途径

词汇学习是语言学习的重要组成部分,探索有效的词汇教学方式是提高英语教学质量的关键.笔者在人教版教材词汇教学中采用任务驱动的方法,通过引导学生完成不同难度的词汇学习任务,开发学生学习词汇的潜能,使学生在"识记--联想记忆--感受词义--尝试运用"的过程中逐步掌握所学词汇.     

试论高中英语教学的两种有效策略

运用"举一反三,融会贯通"的策略,教会学生掌握词汇,运用"活学活用"的策略,巩固学生所学知识,把英语内化到学生的语言思维中,形成英语思维和使用习惯。     

九层之台 起于累土——浅谈初中英语词汇教学

要学好一种语言,词汇是基础和关键。词汇量的大小直接影响一个学生各项语言技能的发展。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。本文遵循英语词汇的教学原则,通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,探讨分析以求激发学生"积极学习",能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们,从而提高初中英语词汇教学的效果。