教育应走近学生

新课程中以人为本的教学理念正不断被广大教师接受。新型的师生关系限定了教师要以朋友的身份与学生交流,在与学生近距离的接触中达到传道、授业、解惑的目的。这就要求所有的教师必须想学生之所想,关爱学生,走近学生。因为人的潜能是无穷的,抛弃了一切外在的压力,学生会在发挥潜能中尝到学习的快乐。     

走近京剧

授课课题:《走近京剧》(选自人教版课标教材八年级下册《梨园撷英》单元)授课年级:初二年级课时安排:1课时教学内容:通过老师讲述、学生模仿演唱等实践活动,使学生初步了解京剧的"四种基本表演形式"。教学目标:1.知识与技能:通过听、看、答、     

历史课堂教学如何让故事走近学生

在实施新课程改革的今天,如何提高学生学习历史的兴趣成为提高课堂教学质量和有效教学的关键所在,而将历史故事引入到教学中是提高学生学习兴趣的重要方法。     

数学练习课中教师应走近学生

课堂练习有巩固新知的作用,既可以检查学生的学习情况,又有利于教师获取反馈信息,及时调整课堂教学。因此,学生练习时,教师应走近学生,了解学生的作业情况,寻找典型问题,及时发现并合理利用新的教学资源,使学生真正掌握所学知识。     

啜英咀华·循根固本——以“唱、念、做、打”为抓手 引领学生走近京剧课例一二

京剧虽为中国国粹,但近年很多青少年对京剧却敬而远之。新课标中提出正确处理传统与现代、中华音乐文化与世界多元文化的关系……丰富教材内容,开阔学生的音乐视野。使学生从小受到民族音乐文化熏陶,树立传承民族音乐文化的意识。教师引领学生走近京剧义不容辞。课堂上,教师尝试通过学生喜爱的戏歌,让学生发现戏曲原来很时尚;通过唱,念,做,打京剧四大基本功的欣赏和体验,让学生感受到京剧的精彩纷呈;鼓励学生小组合作,大胆实践,让学生乐在其中。最终,激发学生的兴趣,消减学生对京剧的抗拒情绪,走近京剧。     

走近学生 观察学生 感染学生

班主任所从事的,是塑造人的工作。处在不同时期、不同阶段的人,又是千变万化的。尤其是初中毕业班的学生,面对沉重的学习与升学压力,压抑失望、烦躁不安等不良心理因素集于一身时,     

数学练习中教师要走近学生

数学教学中,老师总是会在新授结束以后安排学生做练习.当学生练习的时候,教师应该干什么?是站在前面等学生完成练习?是漫无目的的来回踱步?当然不是!其实这个时候,应该是教师最忙的时候,教师应该走近学生的身边,了解每一位学生的作业情况,发现学生薄弱环节进行纠错讨论,寻找学生作业中呈现的典型问题,作为新的课程资源.     

让兴趣引领学生走进京剧

“生旦净末”、“唱念做打”、“手眼身法”，这一张张生动的脸谱，一个个传神的招式，就是被外国人直称“OK顶呱呱”的“北京OPERA”——京剧。作为一门博大精深的综合艺术，京剧一直是国人的自豪与骄傲，甚至有着广及海外的大批戏迷。但现在大部分的年轻人对京剧似乎并不了解，也没什么兴趣。就小学阶段的孩子们来说，这一国粹的影响力远不及国球———乒乓球的诱惑力，当然也没有流行歌曲那人人皆哼的普及率。作为音乐启蒙者，小学音乐教师有责任引导学生了解、感受、喜爱京剧，继承和发扬这一民族艺术瑰宝。但这一切都得从培养兴趣入…     

数学练习中教师要走近学生

数学教学中,老师总是会在新授结束以后安排学生做练习。当学生练习的时候,教师应该干什么?是站在前面等学生完成练习?是漫无目的的来回踱步?当然不是!其实这个时候,应该是教师最忙的时候,教师应该走近学生的身边,了解每一位学生的作业情况,发现学生薄弱环节进行纠错讨论,寻找学生作业中呈现的典型问题,作为新的课程资源。一、走近学生,了解学生解题在练习中,教师应该及时了解学生的练习情况。经过一段时间后,大概有多少同学还没有完成,有多少同学不会做,学生比较集中的错误在哪里?这些情况教师要做到心中有数,对于学生已经掌握的题目,反馈时…     

用兴趣引领学生阅读

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这说明兴趣对学习的重要性。同样,激发学生的读书兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,让阅读成为生活中不可或缺的一项内容,从而养成终身阅读的习惯,是教师的一项重要任务。一、营造读书氛围,让学生不由自主捧起书本“孟母三迁”的故事,说明环境对一个人的影响是巨大的。当学生走进校门,置身于一个书香四溢的校园时,他们的     

引领学生触摸理想

考试已经结束了，也仅仅是一次考试作文而已，还只是初一的学生，却带给了我心灵的震撼：     

引领学生自主学习物理

围绕新课程理念,引领学生自主学习物理,本文结合自己实践体会,对如何帮助学生建立正确的物理概念,引领学生走进生活学物理,在观察中,帮助学生有序释疑解惑,开发学生的内在潜能,鼓励学生大胆猜想等方面作了简述和例举,旨在提高学生自主物理探索效益。     

班主任工作应走近学生,走进学生的心灵

我当班主任十多年,成功的经验是走近学生,走进学生的心灵。每周的班团课,我是高效率的利用,在整整一周的时间内,通过三种渠道来备班团课。     

"太阳"和"风"谁的力量大--班主任如何走近学生

大多数的人都认为严厉的班主任能治理好班集体,其实也未必,这里有一则寓言故事,说明班主任应如何走近学生。     

有效教学 引领学生成长

建构主义学习论认为,学生的知识获得不是通过教师简单的讲授而获得,而是在一定学习情境下,通过自主探究、小组合作、汇报交流,利用必要的学习材料通过意义建构的方式获得。动机理论又告诉我们,学生能否进行有效而持久学习的最重要变量之一就是其是否具备持久而稳定的学习动机,课堂教学有效性实际上是一种密切关注并充分激发学生学习动机的教学。在具体教学过程中,我们不妨可以多从以下几个角度进行考虑。     

提高学生京剧艺术鉴赏能力的方法研究

本文分析了京剧为什么离学生越来越远的原因:环境是主要原因,与京剧本身有关,与外界对京剧的宣传力度有关,与学生的审美心理有关;提出了相应的方法与对策:①结合科目,融汇贯通;②落实课时,灵活管理;③充分展示、享受成功.最后提出了存在的问题及反思.     

用爱心引领学生快乐成长

古人说：教师是蜡烛，是春蚕。今人说：教师是灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这是对教师的评价，也是对教师的期望，更是教师的一种责任。     

灵活驾驭课堂 轻松走近学生

有效组织课堂教学,灵活驾驭课堂,这是一个教师必备的课堂教学能力,也是提高课堂教学效益的有效途径。课堂教学的过程,是师生合作的过程。因此,对于任何一堂课来