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义务教育课程标准人教版教科书思想品德编入了大量的插图,作为教材内容的重要组成部分,或是教材内容的具体化,或是补充说明,或是教材的延伸拓展。这些精心设计的插图,符合中学生的认知特点,增加了教材的可视性、直观性、思辨性,使新教材图文并茂、形象生动,体现了浓厚的时代特征和生活气息,以帮助学生更好地理解教材内容,培养学生观察、想象和语言表达能力。在思想品德教学中,教师要有插图教学意识,善用插图,用好插图,这不仅能丰富课堂教学形式,也有利于提高课堂教学的有效性。那么,教师怎样才能做到既切实突破插图教学的难点,又充分发挥插图优势,提高课堂教学的有效性呢? 相似文献
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初航 《读与写:教育教学刊》2013,(4):215
在小学语文教材中,一幅幅色彩鲜艳,生动形象的插图不仅仅能够起到装饰语文教材的作用,它还有这一些辅助教学的功效。在教师的语文教学活动中,充分发挥小学语文教材中插图的功能,不仅可以使语文教学图文并茂,更重要地是它可以帮助教师实现高效课堂,提高教学质量。 相似文献
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周明翠 《学生之友(小学版)》2011,(9):62-62
思想品德课教材中图文并茂,寓理于图,且生动活泼,充满童趣。我们要充分发挥插图的教育作用,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察力、想象力和思维能力,同时提高学生的道德认识,达到明理导行。 相似文献
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夏建康 《中国科教创新导刊》2014,(3):170-170
为进一步贯彻落实《小学课程标准》,深化课堂改革,提高课堂教学效益,教师应了解教材、合理利用教材、开发教材,以教材为根本,扎根教材,合理创设有趣的教学情境,让学生学得轻松、学得愉快. 相似文献
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课文插图是语文教材的有机组成部分,它们和文字一样,都是重要的教学资源。而且,课文插图具有形象性、直观性、趣味性和启迪性等特点,是课文文字所无法替代的。《语文课程标准》也指出:“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”并且,在教学中,运用直观手段获得的表象,可以使学生感到学习对象清晰、鲜明、生动有趣、印象深刻,便于记忆,容易巩固,更能引起学生的学习兴趣和积极性。 相似文献
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课文插图是教材的有机组成部分,具有直观形象、内涵丰富的优点,容易激发学生观察、想象和说话的兴趣,是不可或缺的可利用资源。在教学中,我们可以通过巧用插图,借图说话;凭借插图,想象说话;借用插图,个性表达等方式,激发学生乐于表达的兴趣,提高学生善于表达的能力,真正达到培养学生实际运用语言能力的目的。 相似文献
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古人云:"左图右史"。历史插图包括历史封面插图、历史人物插图、历史事件插图、历史地图、知识图表、历史漫画等。它们具有直观性、形象性、趣味性、知识拓展性。注重历史插图的重要作用,能有效地发挥学生的主体地位,激活历史课堂。 相似文献
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陈娟娟 《新课程导学(上)》2023,(6):17-20
现行小学英语教材每一个板块的内容都配有相应的插图,为教师开展教学活动、学生训练思维提供了素材和支撑。由于小学生处于形象思维阶段,教师在课堂教学中灵活恰当地使用生动、直观、多彩的插图,对教学内容进行分析,能有效培养学生的多元能力。 相似文献
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鲍哲易 《宁波教育学院学报》2020,(1):132-134
为更好地培养学生形成初步的综合语言运用能力,以达到新课改背景下的新课程标准对义务教育阶段英语课程提出的要求,英语课程教材中融入插图,以生动形象、直观活泼的方式有效地将设计理念、编写逻辑、教学重难点呈现出来。最终通过英语学习促进学生的心智发展,提高其综合人文素养。 相似文献
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现代化的印刷技术使书越来越精美,教科书中的画面越来越生动.然而可悲的是,这些美轮美奂、巧夺天工的画面似乎成了文本的装饰,而被教者忽略.笔者将对此问题进行简要探讨,从而提高课堂效果. 相似文献
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在新课程标准的背景下,让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力和创新精神已成为地理课教学的首要重任。案例教学法在真正意义上体现了以学生为主体,以培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将地理课的理论性和实践性有机结合起来,从而提高课堂效率,实现打造地理高效课堂的目标。 相似文献
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多媒体教学是现代化信息技术辅助教学的重要形式,它通过计算机、投影仪、电子白板等信息技术手段在课堂教学中的有效运用,使课堂教学由单一走向多样,由静态走向动态,由抽象变为具体。它突破了时间和空间的限制,能够唤醒孩子的主体意识,培养他们的高尚情感,有效解决教学重难点,提高课堂教学实效。 相似文献