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随着新课改进程的不断推进,我国绝大多数地区的小学都对英语教学进行了相应的调整。从当下小学英语课堂中运用比较广泛的分组教学法来看,其改变了传统“填鸭式”的教学方法,新的教学方法不仅能最大限度地激发学生的学习激情,还大幅度提高了教学的效率。但是,我们也要客观地认识到这种教学方法依旧存在着一些亟待解决的问题;基于此,本文就将以这种教学方法为基点对其存在的问题进行相应的解析,并提出相应的解决措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(29)
合作学习是一种兼具创意和实效特点的高效学习策略,是对传统授课形式的突破和创新。合作学习因为其互动性、高效性而在小学英语教学中受到广大师生的热烈欢迎。从实践操作层面对小学英语教学进行合作学习设计与安排,就成为小学英语教学的重要内容。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21)
随着新课改不断推进与深入,近年来在英语教学中,教师的教学设计也在不断的改进创新。因此,作为效果显著的教学方法之一的合作学习教学法,也逐渐被广泛应用在英语教学中,尤其是小学英语教学中。因为,合作学习的小学英语课堂能为学生提供良好的实际交流环境,提高小学生英语学习兴趣,增强学生英语学习自信心。同时,还可以锻炼学生合作能力与语言表发能力,有效提升学生英语学习效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
合作学习以其实效性和创意性实现了对传统教学方式的突破,是实施新课程改革后的首选授课形式。从实践操作层面进行合作学习设计与安排,对小学英语教学有着重要意义。本文首先介绍了合作学习理念,然后分析合作学习应用于小学英语设计的重要性,并针对合作学习理念如何应用于小学英语设计这一问题给出了一些建议. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着我国教育改革进程的不断深入,越来越多的教学模式被人们所接受,合作学习作为一种新型的教学模式,它能够有效地激发小学生学习英语的兴趣,使学生之间互相查找学习问题,落实以学生为主体的教育模式,希望通过研究,能够为小学英语合作学习教学模式的发展提供更多的参考依据。 相似文献
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庄圆圆 《语数外学习(高中版)》2014,(6):71-71
一、高中英语写作的教学现状
在新课标的背景下,对高中英语提出了新的要求:要求在英语课堂中培养、发展学生的自主学习以及合作学习的能力,教师要在教学设计活动中引导学生通过观察、探究以及交流合作等形式来发挥学生的写作潜能,最终形成有效的学习策略,在提高学生综合语言运用能力中,将高中英语写作推向更高的层次。但是在我国高中英语写作存在着许多不足之处,表现在教师在教学的过程中采用的是传统的写作教学模式,在学习中忽略了对学生的引导,并且缺乏师生之间的互动,这些教学现状就限制了学生写作能力的提高; 相似文献
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杨建鸿 《四川教育学院学报》2004,20(11):76-77
合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它在改善课堂的心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好的非认知品质的发展等方面有积极的作用,因而引起了世界各国的广泛重视,被认为是一种比较有效的教学模式。 相似文献
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陈芸 《中国教育研究与创新》2007,4(6):39-40
说起学习英语似乎人人重视,看看那名目繁多的英语学习班,日渐庞大的英语学习队伍,的确让人欣慰,可是校园里的学生为学习英语忙得焦头烂额而成效甚微。细细分析英语学习存在的问题,主要有以下几点:[第一段] 相似文献
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学习任何一门学科都需要学习技巧,学习语言也是如此。大学英语教学由于班额较大、授课人数较多,要想达到良好的教学效果,教师就必须运用科学的教学方法和技巧。 相似文献
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刘莹 《济南职业学院学报》2006,(1):62-63
合作学习是国际上最流行的教学策略之一,也是我国新一轮课程改革所提倡的一种重要的学习方式。本文结合初中英语教学实践,初步探讨了合作学习对教师教学和学生学习的不同意义、具体实施方法及实施过程中应尽力避免的问题。 相似文献
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王伟 《辽宁师专学报(社会科学版)》2010,(3):77-78
合作学习是最热门的有关教育改革的话题之一。大学英语合作学习是将合作学习的理念引入大学英语教学中,对学生的英语应用能力、与他人的合作能力、自主学习能力以及竞争意思进行全方位的培养。本文在分析大学英语教学现状及存在问题的基础上,提出了如何运用合作学习开展大学英语的教学策略,是在大学英语教学中实施合作学习教学策略的运用研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6):82-83
随着社会的进步,人们生活质量的提高,人们对于教育问题越来越重视。古有望子成龙、望女成凤之说,可见在古时,人们对于教育的重视就已到达了一种疯狂的程度。事实上,也确实如此,无论在什么时候教育都是人们所关注的一大热门话题。因为孩子的学习,不仅仅是对他自己,也是对他的家庭,甚至是对他的国家都是有好处的。而随着中国社会水平的进步,中国与国际的接轨,英语的重要性逐渐体现出来。现在的工作岗位常常会对工作人员的英语水平有一定的要求,因此做好英语的教学是十分重要的。而高职的学生即将步入社会,因此学好英语更加重要。但是,在以往的高职英语的教学中,常常是采用传统的教学模式,重视讲课,重视教授学生基础的知识,却忽视了英语实践的重要性,可以说这样的教学方式教授出来的学生,其所学习的英语难以在现实工作与生活中应用。那么,如何在高职的课堂上教好英语这门课程呢?要想提高高职英语教学的效率,就必须改进以往的教学模式,因为这种情况,学生很难融入到教师的授课中去,很难实际的运用英语,现在多采用合作学习的理念对高职英语进行教学,这样的教学方式能够有效的提高高职英语教学的效率。本文就对高职英语课堂上合作学习理念进行探讨与分析。 相似文献
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朱丙文 《中国科教创新导刊》2009,(15):147-147
英语课需要大量的语言实践活动,而传统的教学方式又是以教师讲解为主,学生缺少必要的发言机会。合作学习是语言教学中的一种新的理论与策略,它是以课堂教学为基础,以小组活动为主的教学形式。在合作学习模式下,学生通过完成一定的学习任务实现学习目标。在中职英语教学中实施合作学习应注意的一些问题。 相似文献
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合作学习在英语教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
殷文丽 《山东教育学院学报》2000,15(3):27-29
合作学习(cooperativelearning)是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略。它对于改善课堂教学内的心理气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生良好的非认知品质的发展,起到了积极的作用,其实效令人瞩目。各国的研究一致认为,合作学习是一种极其有效的教学理论。在美国,合作学习与掌握学习(masterylearning)一起被誉为当代最受欢迎的两种教学策略。1 英语教学运用合作学习理论的意义英语教学借鉴合作学习理论,构建中学英语教学模式,对于提高英语教学质量会起到重要的作用。1.1 优化课… 相似文献
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