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在数学课堂教学中教师应当关注学生的体验,关注学生的需要,关注学生的发展,关注学生需求中的生成。因此,教师要精心预设每个细节,让课堂充满活力。学生的学习不只是文本课程,更应该是体验课程。作为教师一定要舍得让学生去想、去说、去做、会想、会做、会说,学生才能得到发展,这才是课堂教学真正的落脚点 相似文献
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“数学是思维的体操。”数学课堂应该以培养学生的数学思维为主旨。随着课程改革的不断深入,作为数学老师,我们都感受到:精彩的数学课堂需要我们注重激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主学习和实践探究中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
"练习"是学生学习活动的一种重要形式,是学生学习过程的重要组成部分。"练习"不但能巩固知识、熟练技能、发展思维,而且在提高学生解决问题能力、培养创新精神和良好的情感态度,以及进一步获得新的数学思想方法等方面,都起到重要的作用。随着新一轮课程教学改革的不断推进,教师的教学方式、学生的学习方式不断改变,对于"练习"的意义和作用,也有了新的认识。但分析当前的课堂教学,仍有相当多的教师对练习把握不好,设计缺少创意,形式机械重复,达不到思维训练的效果。就对如何设计练习谈几点感受。 相似文献
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在数学课堂教学中教师应当关注学生的体验,关注学生的需要,关注学生的发展,关注学生需求中的生成。因此,教师要精心预设每个细节,让课堂充满活力。学生的学习不只是文本课程,更应该是体验课程。作为教师一定要舍得让学生去想、去说、去做、会想、会做、会说,学生才能得到发展,这才是课堂教学真正的落脚点 相似文献
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张升正 《新课程导学(上)》2022,(11):90-92
文章立足小学数学课程,聚焦学生数学思维发展,对以深度学习为导向的教学方法展开了探索.由此,提出了研透三书、把握三度、融会贯通、技术支持等观点,旨在通过启发教师整合学习内容、革新教学思维、优化指导过程,为学生深度学习数学、深入思考知识、提升数学思维创造新的可能. 相似文献
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罗运鹏 《安徽广播电视大学学报》2005,(4):47-50
文章首先对我国古代文献关于研几思维的内容进行了提炼、综合和概括;接着主要阐述了我国企业进行细节管理的状况及问题;最后指出,企业要实施有效的细节管理,必须提高管理者和全体职工的研几思维能力,同时建立细节文化。 相似文献
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课堂教学的精彩与否,很大程度上决定于对教学中细节的打磨。细节的精彩往往能成就教学的经典。因此,打磨细节就显得尤为重要。打磨细节,可以营造华美序曲,可以成就课堂精彩,可以拓展思维空间。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
在小学数学课堂上,导入应用既利于激起学生兴趣,激发学生求知欲,又利于铺垫新知教学,启迪学生思维,活跃课堂气氛。俗话说:"教无定法。"在小学数学课堂教学活动实际开展过程中,教师应根据教学实际采取针对性的导入方法,为数学课堂新内容教学打好基础。 相似文献
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俗话说"细节决定成败",细节是经验的沉淀,是智慧的结晶;细节是长期力量的积蓄与准备;细节是逐步走向成功的实践,锻炼出的是对学生的一种责任心与对教育事业的一份忠诚。教师要紧紧抓住教学中一些规范化的细节,以教学智慧为依托深挖资源性细节,紧紧抓住过程性细节和延伸问题性细节等,更好地服务于课堂教学。 相似文献
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王会进 《宁波教育学院学报》2007,9(B06):79-81
随着社会的发展,数学呈现出至关重要的地位.然而在数学教学中出现的常常是平淡无奇,细碎繁琐的片段或细节,由此可见细节不容忽视,尤为重要!它闪现出教育者的睿智、灵感、真情和思维品质,是能够让教学质量在教与学提高的基础上更进一步提升的好助手.所以,细节能帮助我们捕捉最佳的教学时机,产生有效的教学灵气,达到高效的教学效果! 相似文献
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在阅读教学中,教师要善于留心文本细节,运用有效的阅读方法,挖掘文本细节背后的丰富意蕴,从而探究文本的内核.结合教学实践,从细节着手,品味语言之妙,提升学生阅读思维能力,进而提高学生的语文综合素养. 相似文献
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一"、精"于细节指导,激活学生思维,迸发数学智慧在数学课堂教学中,教师要组织各种数学活动,激活学生思维,使学生进入积极、敏捷和高效的思维状态,提高教学质量与教学效果。数学教学活动中,不只是数学知识的学习,更重要的是激活思维,渗透数学思想方法的启蒙教育。课堂教学中教师要关注细节,耐心指导,不仅要让学生感受到解题成功的喜悦,还要深切感悟数学的思想方法,享受数学内在的无穷魅力,迸发数学智慧。片断聚焦:师:我们认识了线段,想一想,用手中的笔画线段时要 相似文献