如何上好《科学》实验课

实验教学是科学课中的一个必要的辅助教学手段,它让学生能够更直观地学习知识,使学生对所学内容理解得更透彻,可以说它直接影响着课堂的教学效果,在教学中起着重要作用。笔者现就根据这几年的科学课教学总结几点经验：     

高中数学教学方法浅谈

一、激发兴趣,培养能力 71.设置思维情境,进行思维式教学。教师应创设情境,利用直观形象的方法,让学生在已有知识的基础上了解新内容。多媒体教学手段的使用,可使学生进一步形象地观察所学的知识。总之,数学教学的目的是要学生在实际应用中掌握知识、发展能力,在思考行为中发散思维,在做题实践中提高解题能力。     

巧用分层线段图“倒推”解分数应用题

画线段图分析数量关系是培养学生从直观思维向抽象思维发展的重要手段。笔者在教学过程中，让学生根据题意用分层画线段图“倒推而上”的方法进行解题，起到了突破要点、化难为易的作用，因而使学生更容易理解、掌握所学知识。     

影视视频在初中历史教学中的作用研究

影视视频在教学中具有很强的直观性,可以让原本抽象的课程和概念变得形象和直观,能够充分调动学生的主动性和积极性,让学生更好地掌握和理解所学的知识。因此,教师要研究影视视频在初中历史教学中的作用。     

刍议初中数学应用题的解题策略

应用题是初中数学课本中的重要内容,也是中考数学题中经常出现的题目.所以,我们应在初中数学学习中高度重视应用题.解数学应用题,可以提高初中学生运用所学知识去分析和解决实际问题的能力.通过应用题教学可以让学生对所学知识有一个直观,清楚的认识.     

英语“参与式”教学实践初探

参与式教学以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈,使学习者能深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。运用参与式教学要让学习者有自由思考、运用自己智慧的时间和机会;让学习者有选择学习方式、安排学习进度的权利。长期的英语教学实践表明,实施参与式教学,教师对知识、方法、能力做出整体思考,让所有的学生都积极主动地参与到学习中来。     

浅谈提高教师参与式教学能力的策略

教育教学的主阵地是课堂，参与式教学是张扬学生个性、促进学生全面发展的教学模式。参与式教学是指：全体师生共同建立民主、和谐的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展的机会，是一种合作式或协作式教学法。这种方法以学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，成为教学的组成部分，加强教师与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。     

简化与细化 直观与抽象——对《电压调节器》授课的思考

简化教学内容是提高教学效率的前提,教学方法直观是提高教学效率的重要手段,学习要点细化是学生学习的必要环节,学习结果抽象是巩固所学知识的法宝。这样,就能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

试论演示实验在初中化学教学中的作用

<正>化学是建立在实验基础上的学科,所以化学实验在化学的整个教学中占有重要的作用,但是课堂教学不能时时刻刻给学生提供动手实验的机会,所以演示实验在课堂教学中就变得重要起来了.它是一种直观的教学手段,教师通过演示的方式,将实验的过程与实验的结果展现给学生,从而增加学生的学习兴趣,让学生能够直观的感受所学的知识.具体来说,演示实验在初中化学教学中的作用有以下几点:     

暗示教育在篮球教学中的运用

如何在篮球教学中使学生尽快掌握和提高技战术水平,研究发现运用暗示法强化思想教育,具有良好的效果。充分利用暗示和技战术两者的特点,可开发人脑无意识心理活动接受教育的潜能。暗示教学强调借助各种暗示手段,发挥有意识和无意识的和谐作用,充分激发学生的学习动机和学习潜力,让学生运用已有知识和经验,发挥直观能动性去探索解决问题的方法,从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理。     

初中数学导学互动教学模式的创新应用

导学互动教学是以导学结合和互动探究为特征的教学体系,其重点就在于导学两个字.教师可以通过使用图片、视频等直观方式对学生进行指引,让学生联系日常生活展开导学,融合学生所学过的知识进行指引,进而提升教学成效.本文将从运用多种信息开展导学,联系生活知识实行导学,融合所学知识展开导学三个方面进行简单的分析与探讨.     

探讨初中数学导学互动教学模式的创新应用

导学互动教学是以导学结合和互动探究为特征的教学体系,其重点就在于导学两个字,教师可以通过使用图片、视频等直观的方式对学生进行指引,让学生联系日常生活地展开导学,融合学生所学过的知识进行指引,进而提升教学成效.本文将从运用多种信息开展导学、联系生活知识实行导学、融合所学知识展开导学这三个方面进行简单的分析与探讨.     

论Duty Report的实施

值日报告是英语课堂教学的一个不容忽视的环节，它能激发学生积极、灵活地运用所学语言知识，培养学生的想象和创造力，增强学生的自信心和自我展现意识。值日报告内容形式多种多样，不拘一格。本文主要介绍如何让学生把所学语言知识编成小品进行值日表演，使其更富于直观动感和形象感染。     

地理实验在教学中的实效性研究

在新课程标准理念下,越来越注重对学生应用能力和科学探究的培养。地理实验教学是一种直观形象的教学方法,它通过实验手段,向学生展示认识和发现地理知识、规律、原理的过程。让学生在较短的时间内掌握地理知识,运用所学知识解决实际问题。下面我结合自己的教学实际从三个角度谈谈地理实验教学的实效胜：     

Mathematica在《高等数学》教学中的应用初探

数学是高等教育中重要的基础课程,其重要性和基础理论价值得到普遍公认。但由于数学学科本身的课程特点,特别是利用传统教学方法很难引起学生兴趣的问题,因此教师须更新教学理念和教学手段,使高等数学知识更加直观地呈现在课堂内容之中,以激发学生的学习兴趣;同时将理论知识传授与实践教学相结合,将Mathematica软件应用在教学过程中,让学生利用数学知识解决实际问题,更加深刻地掌握所学内容。     

简化与细化 直观与抽象——对《电压调节器》授课的思考

简化教学内容是提高教学效率的前提，教学方法直观是提高教学效率的重要手段，学习要点细化是学生学习的必要环节，学习结果抽象是巩固所学知识的法宝。这样，就能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

以“模型建构”为思想的课堂教学课例分析——以《生物膜的流动镶嵌模型》为例

一、内涵阐述模型建构是人们按照特定的科学研究目的,在一定的假设条件下,通过研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法,是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。模型建构作为一种认识手段和思维方式,是科学研究中常用的重要方法之一。通过模型建构能有助于学生主动构建知识,帮助学生理解生命活动的复杂性和规律性。可见,在生物教学中,让学生结合所学内容及知识,自主构建一定的模     

参与式教学在生物课堂中的运用

参与式教学以学生为学习主体．应用灵活多样直观形象的教学手段。引导学生积极参与到教学过程之中,成为知识的发现者和构造者。参与式教学加强了老师与学生之间、学生与学生之间的信息交流和反馈,使学生能深刻地领会和掌握所学知识．并能将这种知识运用到实践中去。将参与式教学法运用于初中生物教学．能帮助所有的参与者积极主动地学习,形成良好的知识发现、构建。交流的环境。     

直观化教学让道理看得见

直观法是教师教学实践中最常采用的教学手段,它能使抽象知识具体化,微观结构宏观化、模糊问题清晰化、复杂问题简单化。这样不仅使学生对所学知识印象深刻,易于接受,而且能引导学生对知识原理进入深层次的理解,使学生扎实掌握基本解题技巧,避免死记硬背,囫囵吞枣。以下是笔者在     

如何指导学生开展参与式教学活动

参与式教学是师生共同创设民主、和谐、热烈的教学氛围,让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式,是一种合作式的教学方法。参与式教学活动以学生为中心,充分利用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生积极参与教学活动,实现教与学的完美融合,加强教师与学生之间的信息交流和反馈,使学生深刻领会和掌握所学知识,并能将这种知识运用到实践中去。开展参与式教学,可以培养学生自主探究、自主学习的能力。下面是笔者在农村中学语文教学中,实施参