改革语文课堂教学 加强语言文字训练

<正>目前,我国的教育正朝着素质教育轨迹顺利前行,我们的教学指导思想、课堂体系、教学方法等都要转变,只有这样才能适应素质教育的要求,才能担负起培养跨世纪人才的重任。素质教育要落在实处,关键是要抓住课堂这个主阵地,切实加强语言文字训练。我们在具体实践中,注意从以下几个方面抓起。一、把"愉快教育"引进课堂,提高学生整体素质(一)正确认识小语教学与愉快教育的本质"愉快"是教学的形式,教学是"愉快"的目的,为教学寻"愉快",以"愉快"促"教学",     

浅谈小学语文愉快教学

愉快教学,又称快乐教学。它是指教师在教学中根据学生的心理、生理以及学科的特点,充分挖掘教材中蕴含的愉快因素,采用学生喜欢的、灵活多样的教学方法,激励学生兴趣,调动学生内在的学习动力,由"要我学"变为"我要学",让学生在愉快的学习中获得知识,成为学习的主人。     

浅谈语文教学中的愉快教学

<正>一、愉快教学的意义所谓的愉快教学就是在课堂上通过教师的引导,充分调动学生的内在学习的动力,把"要我学"变成"我要学",从而取得良好效果的一种教学的方法。在几千年前《论语》里就载有"学而时习之,不亦乐乎"的句子,这是孔子对愉快教学的认识,并将"乐学"作为治学的最高境界,我们都知道孔门弟子的乐学跟孔子的乐教有分不开的关系。英国教育家斯宾塞在1854年就提出了这样的思想,他认为如果学习能给学生带来精     

电教媒体在小学语文教学中的运用

愉快教学是要创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的、易于接受的学习气氛中.实践中,我们从愉快教育的四要素"爱、美、愉快、创造"方面探索了电化教学与愉快教学的结合点,以此来提高课堂教学效果.     

初中音乐愉快教学尝试

愉快教学是教师怀着积极的情绪和情感,运用特定的方法、技能和技巧施加并影响学生,激发发学生的学习兴趣,使他们能够在愉快的环境中获得知识,产生积极情感体验的教与学的活动。实施愉快教学,充分体现了"以人为本"的教育理念,构建出自主互动、开放合作、愉快和谐的课堂教学形态。本文通过创设创新氛围,引导学生做表演;学生自制乐器,增强学习兴趣;自由想象,创作音乐;营造和谐、愉快的教学氛围四个方面,阐述了在初中音乐课堂实施愉快教学的思考和实践尝试。     

实施高效化学课堂的“愉快教学”

教育家孔子最早提出了"愉快教学"的教育思想:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话揭示了要想取得好的学习效果,教师在教学过程中让学生不只是"知之、好之",最重要的是达到"乐之"的境界。心理学研究表明,当人产生愉快的情绪时,身体的各种生理机能变得活跃起来,大脑处于最佳状态,脑力倍增,思维开阔,从而提高学习和工作效率。愉快教学就是采用各种手段营造出愉快的学习氛围,激发、调动学生的学习兴趣和积极性,使教学     

实施“愉快教学”为素质教育服务

当今“应试教育”向“素质教育”转轨,要充分实现素质教育的三个要义：面向全体学生;要德、智、体、美全面发展;要让学生主动发展。“愉快教学”更能充分地为素质教育服务。“愉快教学”是一个大概念。凡以学生全面发展为目的的,而且能让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法都属于“愉快教学”。愉快教学就是要营造这样一种课堂氛围：饱满的学习情绪、浓厚的学习兴趣、活泼的学习气氛。愉快教学改变了传统的教学方法,注意发挥情感作用,激发了学生的求知欲望,减轻了学生负担。英国教育家斯滨塞于１８５４年就提出了“愉快教…     

浅谈初中物理教学中"愉快教学"的运用

愉快教学是英国心理学家斯宾塞于1854年提出的.他主张: "教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣,富有情感色彩."这即是说,要尽量地让学生在快乐中学习,使求知成为愉快而非苦恼的事,使学生感到学习是一种快乐,而不受任何外部精神压力束缚.     

“愉快尝试教学法”在体育教学中的实践运用

河南省罗山县教育局教学教研员鲁家宝依据"愉快教育"理念,结合著名教育专家邱学华教授创立的"尝试教学法"的教育思想,在全国首创了"愉快尝试教学法"。本文依据愉快尝试教学法的理念,结合尝试教学与愉快教学的模式,充分发挥两种教学理论的优势,遵循体育教学的学科特点与规律,就如何在体育教学中实施愉快尝试教学法,进行了一些实践探索与研究。     

试分析初中体育教学中的“愉快体育”

初中体育课程是一门可以锻炼学生身体、愉悦学生心灵的课程,对学生全面发展具有十分重要的意义。但是,初中体育的教学情况却并不乐观,存在诸多问题,对学生的健康发展形成了不小的负面影响。为了改变这一局面,"愉快体育"的教学理念被提出,其在初中体育教学过程中表现出了多方面的实际作用。本文对"愉快体育"的意义进行了浅要分析,深入探讨了"愉快体育"在初中体育教学中的实际应用。     

愉快教学须以“愉快”促“教学”

愉快教学须以“愉快”促“教学”永登县城关小学任生琦“愉快教学”已作为一种成功的教学模式被应用。所谓“愉快”并不是让学生一味轻松快乐，而是要设法使学生以高昂的情绪进行不倦的学习。它要求教者要努力从学生的心理要求出发，精心组织教学过程，通过激发内部动因促...     

多媒体为小学语文课堂教学展示了新天地

<正>前苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能给学生一个轻松和谐的环境,能创设一种生动活泼的教学     

多媒体在小学语文课堂教学中的运用

<正>苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中,要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法造成一个愉快的生动活泼的学习气氛。运用电教媒体进行语文教学,便能给学生一个轻松和谐的环境,能创设一种生动活泼的教学氛围,充分调动学生的情感和学习积极性,使学生"爱学"、"乐学",有效地提高学习效率。     

愉快教学在语文教学中的运用

孔子在实施愉快教学方面为后人作出了榜样。愉快教学的具体措施有：创造一个让学生愉快学习的优美环境;建立一种民主、平等、友好的师生关系;制造一种生动活泼的课堂气氛;善于调控扣人心弦的教学节奏;灵活运用多媒体教学手段。只有这样,才能达到愉快教学的理想境界。     

数学课堂的愉快教学

以灵活、生动的教学方式进行数学教学,可以激发学生的学习兴趣.课堂教学中引导学生思维,在思维中探求,引起了学生的极大兴趣,可以使学生在轻松、活泼、自然的情境下,愉快学习.数学课中要尽量让学生自己去发现和解决问题,这样才能激发学生学习的积极性与主动性."成功"与"愉快"总是联系在一起的,成功后的愉快可使学生经常保持积极的、"天天向上"的进取心态.     

英语课堂教学中的创新教育

英语课堂教学要有效实施创新教育就应在保护孩子天性的同时,根据其年龄和语言的特点,激发学生学习的兴趣,使学生认识到学习是一件愉快的事情,让学生在轻松、愉快的气氛中学习.然而"课堂教学毫无生气,学生无兴趣"的情况在农村中学尤为突出.这就要求教师要树立"以创新为本"的教育观念,把创新教育思想渗透于初中英语教学之中,使课堂教学充满生机和活力.     

浅谈愉快教学法在习作教学中的有效运用

习作是小学语文教学中令教师感到棘手"怕"教、学生感到苦恼"怕"学的内容。而运用愉快教学法能够有效解决这一难题。语文教师要帮助学生打好阅读基础,为学生的乐写"架桥铺路";要运用多种电教手段,激发学生的写作兴趣;要开展多种活动,让学生在玩中学写作;要多褒扬、多鼓励,使学生变"怕写"为"喜欢写"。     

浅谈语文教学中的愉快教学

当前,中学语文界面临着诸多困惑,如在语言积累中,学生都能背诵名言佳句,但当结合意思填空时,却不知要填哪一句;仿写(拓展)句子时,"下笔千言",结果却"离题万里"。"教无定法"的理念大家都烂熟于心,但若想有良好的教学效果,就必须从情感"破"课,即进行愉快教学,这样定会有事半功倍之效。几千年前,《论语》开篇就载有孔子对愉快教学的认识:"学而时习之,不亦说乎?"荀子曰:"夫声乐之入人也深,其化人也速。"他认为音乐能够振奋人的精神,具有感化和教育人的力量。孟子将"得天下英才而教育之"作为人生的三大乐事之     

愉快教学法在幼儿教学中的应用

"激发兴趣、创设情境、让学生感受学习之乐"是愉快教学法的核心思想之一,而这一思想正是幼儿教学的基本理念。所以,为了保护幼儿对学习的兴趣,也为了促使幼儿健康成长,更为了最大化地发挥幼儿教育的价值,在教学时,教师要有意识地将愉快教学法与实际教学活动结合在一起,要通过多种教学活动的组织来保护幼儿的学习兴趣,使幼儿能够愉快地走进幼儿课堂,成为课堂的一分子。     

物理教学中的“兴趣”创造

成功的教学不是强制,"兴趣才是最好的老师",现代教学要"使人愉快,要让一切教育活动具有兴趣,富有感情色彩。"因而,激发学生的兴趣,使学生养成良好的物理学习习惯,显得举足轻重。