自主教学策略探究

在新课标的改革中,改变了之前教学中以"教师为课堂中心"的教学模式。为了顺应历史发展的要求,提出新的教育理念即以"学生为主",教师在课堂教学中不仅要传道、授业、解惑,更应该让学生在学到知识的同时,使学生的个人能力得到展现。这就要求教师在教学中改变教学模式,自主教学,锻炼学生。初中化学知识的学习具有很强的实验性,教师在教学中应结合学生的实际情况自主教学,提升学生的自主学习能力。本文主要针对初中课堂教师如何进行自主教学提出一些建议。     

浅谈高中数学课堂学生自主学习能力培养

高中数学课堂教学倡导"自主学习,打造高中数学高效课堂".新的高中数学课程标准明确指出,教师要善于引导学生自主学习,启发学生掌握获取知识的手段,发展学生的数学能力与核心素养.教师要改变教学思路,运用有效的教学方法,设计分层教学内容,做到少教多学,关注学生,鼓励学生,增强学生的学习自信心,培养学生的自主学习能力.     

高中物理“自主学习”课堂教学模式探析

随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。     

管窥大学英语课堂教学与自主学习

现如今教师的教育教学观念已经悄然发生变化,教育教学行为也在日益更新,再也不是传统课堂教学教师的"一言堂",而是一切"以学生发展为本",以学生为主体来组织的课堂教学。大学英语教师应该成为教学的组织者和参与者,在课堂上充分激发学生的积极性,让学生主动参与课堂教学,让学生学会自主学习。文章就学习动机与英语自主学习能力之间的关系作了简要说明,并提出利用英语课堂教学来激发学生学习动机以及培养学生的自主学习能力的对策。     

小学语文课堂合作互动学习

"合作互动"就是指在课堂教学过程中教师与学生、学生与学生、学生与教师相互之间的合作学习,它是一个融三者于一体的动态教学过程。教师应改变过去忽略学生主体性的注入式教学方式,回归到以学生发展为本,重视开展合作互动教学,提高学生自主学习的能力。     

高中英语高效课堂的教学方法

高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通     

构建自主学习历史教学模式

传统的课堂教学方式多是教师的"一言堂",课堂上教师教得累,学生学得苦,教学效益十分低下。为改变这种现状,应加强培养学生自主学习历史的兴趣、意识,端正学习目的,保证有足够的学习时间,构建多元课堂教学,同时教师参与在学生自主学习能力培养中也起到了重要的作用。     

培养学生自主学习英语能力的探讨

新课改以来,英语教学由原来的"以教师为中心"的方式逐渐转到"以学生为中心,教师为主导"的方式上来。"填鸭式"、"满堂灌"的教学方法也在改变。新课标更注重语言的运用能力,特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习的能力。文章从转换师生角色、激发学生自主学习、活跃课堂教学氛围、培养学生自主学习英语等方面探讨了中学英语教学的方法。     

高中英语“学讲”课堂词汇学法指导研究

江苏省徐州市推行《"学进去讲出来教学方式"行动计划》,立足改变中小学课堂中学生主体性缺失的现象,改变课堂教学中普遍存在的教师"满堂灌"、学生被动学、教学气氛沉闷、教学成效低下的状况。怎样对学生进行学法指导,使学生充分发挥自主思考和学习能力来学习高考词汇成为高中教师课堂教学中亟待探索和解决的问题。     

浅谈如何在高中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力

随着新课改的纵深发展,带动了高中语文课堂教学的改变。传统教学中的高中语文教学往往是教师硬性的让学生背诵、记忆等,而忽略了学生主体性作用的凸显。新背景下就高中语文课堂教学教师要注重全体学生的参与性、发展需求等等,要以学生自主学习为基准来构建教学活动。可以说,学生自主学习能力的培养是新背景下高中语文课堂教学的重点内容,以学生自主学习来促使学生长久的学习语文,最终达到自我综合技能和素养提升的教育目的。     

生本课堂:提升自主学习能力

高中阶段是非常关键的自主学习能力培养期。但是,目前在高中阶段教育教学中,由于高考带来的压力较大,以及学业考等各种类型的考试如影随形,教师面临教学进度紧张,教学压力较大,教师往往忽视了在课堂教学中对学生进行有意识的自主学习能力的培养,长此以往,教学不但达不到"授人以渔"的目的,学生也渐渐失去了学习的兴趣。为了改变学生学习倦怠的状况,我在自己的教学中,尝试通过在教学中设计自主探究活动,达到激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力的目的。以下我就教学中一些粗浅尝试。     

浅谈初中数学自主探究式教学

课程改革的重点之一是促进学生学习方式的转变,新课标积极倡导"自主,合作,探究"的学习方式,给基础教育发展指明了方向。学生是学习的主体。作为工作在教育第一线的人民教师,培养学生自主学习能力,是重中之重。教师要在数学课堂教学中积极开展探究式教学,提高学生自主学习能力。     

小学英语自主合作教学行动研究

在小学英语课堂教学中开展自主合作学习能激发学生学习英语的兴趣,能培养学生自主学习的能力,还能发展学生的合作精神.通过改变课堂教学组织形式,减少教师对时空的占领,营造学生自主合作学习的环境,建立师生互动、生生互动的生态课堂教学环境,可以实现课堂教学质量的整体提升.     

新课标下的学生英语自主学习能力的培养

《英语课程标准》明确指出"要发展学生自主学习能力"。这就需要教师更新教育观念,注重课堂教学,重视指导学习策略,提高自主学习能力,使学生从"学会"转到"会学",才能提高教学成绩。     

小学数学“自主学习”课堂教学模式的思考

自主学习是顺应教学规律和时代发展的一种学习模式,在小学数学课堂教学中,开展"自主学习"教学模式,打破教师主宰课堂的传统教学局面,发挥学生的主观能动性,有利于培养学生的创新思维、自主学习意识,提高学生的学习能力、逻辑能力,激发学生学习潜能,促进学生综合能力的提高。小学教育是小学生的启蒙教育,小学数学是小学生数学学习的初始阶段。因此,在小学数学中开展"自主学习"教学模式有着不容忽视的重要作用。主要分析了小学数学课堂教学中,如何实行"自主学习"的教学模式,激发学生数学学习的兴趣。     

走出预设更精彩——记一节临时变更的公开课

本文展示了因学生提问而改变教学内容的一个完整的教学案例,阐述了师生在探究"过三次函数图象上任何一点的切线条数"过程中的能动性,论证了在教师引导下学生自主学习的课堂教学是和谐有效的,从而得出在组织课堂教学的过程中,教师鼓励学生提出问题,培养学生解决问题的能力,是帮助学生开展自主学习,进而提高教学有效性的可靠保障.     

新课程背景下高中化学自主学习能力培养的实践探究

新课程背景下,针对现阶段高中化学课堂教学中所存在的问题,改变教师的传统教学观念和学生"接受学习"的学习方式,从而激发学生学习兴趣、培养学生发现问题、解决问题的能力、主动参与课堂、提升学生自主学习能力,实现真正的高效课堂。     

物理教学中培养学生的自主学习能力

<正>现代教学理论特别强调"教会学生学习,培养学生的自主学习能力".为此,教师必须转变教育观念,改革课堂教学,突破以教师为中心的框架,以学生的发展为本,激活学生主体,放手给学生一个自行探索学习的时空和机会,使学生在课堂教学中活起来,从而使他们愉快地学习,主动地发展.本文结合本学科的教学实际,谈谈在高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力的一些尝试.一、抓住教材在培养学生的自主学习能力上的作用     

生物课堂的“导学互助”教学模式

新课程改革提出要改变学生的学习方式,提高学生自主学习、合作学习的能力。自从我在生物课堂教学中利用"导学案"进行教学后,达到了引领学生自主学习、合作学习的目的。一"、导学互助"教学模式与传统教学模式的不同所谓"导学互助"是指以学案为载体,以导学为方法,以教师指导为主导、学生自主学习为主体,师生共同合作完成     

在英语课堂里"留白"

英语新课标提出要发展学生自主学习能力,这需要教师对传统的英语教学方式进行改革,作出适合学生自主学习能力发展的课堂教学设计.本文提出在英语课堂里"留白",并具体阐述了在英语课堂教学过程中什么时候"留白"以及如何"留白".