深度解读文本,放飞学生智慧

文本解读是学生语文学习的重要环节,也是让学生走进文本,体悟文本内涵的关键。在平常的教学中,一些学生由于方法问题,抑或浅尝辄止,走马观花,抑或南辕北辙,离题万里,对文本内涵的把握不甚了了,导致学生的语文学习效率低下,一定程度上影响了学生语文学习的信心,因而教师有效引导,帮助学生深度理解文本,有效解读文本尤为重要。     

主动质疑，唤醒学生的文本解读思维

阅读是学生的个性化学习行为,不同阅读主体会生成不同的阅读认知。教师要充分考虑学生的阅读个性追求,顺利启动质疑教学,引领学生在预习、解读、鉴赏、训练等环节展开质疑操作,这能够形成丰富的学习促进动力。教师让学生主动质疑,能够顺利唤醒学生的文本解读思维,给学生带来全新的阅读感知体验。     

阅读教学中文本解读的两个切入角度

阅读教学是中学语文教学的重点,从何种角度切入解读文本是阅读教学的难点。笔者认为从文本背景和思想感情两个角度切入进行文本解读,可以帮助解决阅读教学中遇到的困难。从文本背景切入包括预习检测、导入呈现和课中穿插三种方法。从人的感情切入包括剖析作者情感和剖析人物情感两种方法。     

在解读文本中培养学生的探究意识

"主动性"是探究性学习的重要特征,教师在引导学生解读文本的过程中,让学生去发现问题、提出问题、理解问题,从而增强学生自主探究的意识。     

对话文本,提高学生语言运用能力

课堂教学的根本是引导学生积极主动参与学习,与文本进行深入对话。在课堂教学中,教师要以教材为抓手,创设民主和谐的对话氛围,培养学生敢于质疑的对话精神,形成自主探究的对话习惯。只有这样,才能促进学生语文素养的全面提高。     

利用图文板书助力文本解读的实践

板书是课堂教学的重要组成部分,对实现英语课堂教学目标、帮助学生理解文本以及发展学生思维能力起着重要作用。本文结合译林版《英语》教材以及《跟上兔子》系列绘本的阅读教学案例,探讨了如何从文本主题、框架、情节、知识和内涵角度设计图文板书。     

文本解读,与学生同行

有人说。文本解读有多精彩。课堂教学就会有多精彩。的确。文本把握的正确与否,直接决定着教师课堂教学的成败。因此．上好语文课的第一步应该是全面地解读文本．正确地把握文本,深入地理解文本。而其中最重要的是：蹲下身子．站在孩子的角度解读文本,与孩子一路同行。     

解读文本,应让学生唱主角

文本解读是阅读教学的根。我曾拜读过许多关于文本解读的文章,聆听过众多专家对文本解读的高见,什么文本细读深度解读精确解读创造解读等等,让我深信:有什么样的文本解读,就有什么样的教学设计。     

多元化解读：文本解读新视角

面对教学文本,教师应如何解读？从哪些角度去解读呢？这是一线教师目前很困惑的问题。多元化文本解读对于小学语文学科来说具有很重要的意义。语文是母语熏陶的学科,其深刻性、广博性及根基性决定了小学语文文本解读的多元化。那么如何进行多元化文本解读呢？     

特级教师王君“主题型文本”课堂教学切入艺术探究

语文特级教师王君"主题型文本"课堂教学切入艺术源于"在汉语中出生入死"的文本解读。她以文本作桥,扎根在关键词上,于细微之处把握一标一点,着力于文本的矛盾处,切己体察,关注学情。王君老师在教学中所切入的每一刀都切在文章的"命门"上,把"主题型文本"的精神价值囊入学生的生命体验中。     

依托文本,深度解读

在语文学习过程中,教师要帮助学生走进文本,和文本进行深度对话,最终达到深度解读文本的目标。教师要采用一些灵活的教学方式,让学生带着浓厚的兴趣去解读文本,同时引导学生自主探究,促进学生进行个性化解读,实现高效课堂的构建。     

探究文本,让多元解读开出绚烂之花——浅谈语文教师如何钻研文本

多元解读已成为高中语文阅读教学中关注的焦点.但是目前.在多元解读的教学实践中,很多一线教师将精力放在"如何教"的问题上;至于"教什么",也就是对文本的分析,却探讨不多.而在阅读教学中要做到真正意义上的多元解读,教师必须钻研文本,深挖教材.为此本文结合教学实践,从知人论世、探究主题、剖析人物、赏析语言、分析手法等五个方面切入,探讨了如何钻研文本.     

引导学生解读文本,点亮英语阅读明灯

一直以来,阅读教学在高中英语教学中都占据着重要的地位,这从教材内容的编辑、英语课程的比例设置、阅读训练的比重等都可见一斑。可以说,提高英语阅读能力不仅是英语教学的重要目标之一,更是促进英语学习的重要方法之一。掌握英语阅读的技巧,从更深远的意义而言,还能够推动语言学习时其他能力的同步发展,从而促进英语学习的全方位提高。随着英语课程改革的深入与推进,不少教师已经注意到了英语阅读教学的重要性,也不断进行着新教学模式的尝试与完善。但在具体教学中,阅读教学还局限在词汇、句型、语法等知识的讲解上,而使得阅读材料无法得到充分的利用。缺乏文本解读的意识与有效方法,极大的限制了学生阅读水平的提高。本文结合具体教学案例,从文本解读的角度入手,谈谈如何让文本解读点亮英语阅读的明灯,为学生指引前行的道路。     

有效解读文本 成就高效课堂

小学语文教学的高效与否,很大程度上取决于教师对文本的解读是否深入、有效。语文教学要将知识和能力、过程和方法、情感态度价值观有机结合起来,方能实现教学收益最大化,这就需要教师通过博览群书不断提升自身素养,能按顺序以不同的角度对文本进行深入的解读,并通过找准教学切入点组织实施课堂教学。因此,教师有效解读文本对成就一堂高效的语文课有着重要的作用。     

谈阅读教学中的文本解读

当下的语文教学中,形式多样、气氛热烈的语文课总是受人欢迎。语文课堂有责任引导学生回归文本,揣摩感悟,把握或贴近作者的思想感情,尽情享受文本之美。     

解读文本,有效提问

语文是小学阶段的重要教学科目。小学语文教学中,积极地应用综合效果比较显著的教学模式,能够有效促进教育教学效果的提升。就现阶段的语文教学实践来看,有效提问在教育实践中存在着两方面的突出价值:其一是有效提问能够迅速吸引学生的目光,使学生将注意力集中在教师的问题上,这对于提高教学效率有突出的价值;其二是有效提问能够更好地将教学引向事先设计好的目标上,这于教学任务的完成和学生能力的培养有突出的价值。简言之,在小学语文课堂教学实践中,强调有效提问有着积极的现实意义。     

把学生推向文本解读的前台

学生是文本解读的主体,必须走向文本解读的前台。我们可以从学生主体发展的迫切需要来理解其必要性,从学生心智发育和发展的角度来思考其可能性。从深化课程改革的角度来思考其必然性,从具体的教学实践层面来思考其可操作性,从而把文本解读的视角重心从教师方面转移到学生身上,以促进学生更好、更快地发展。     

文本解读“断层”的解决办法

<正>1.创设情境,酝酿氛围教师在阅读讲解的过程中,既扮演着一个领路人的角色,同时又是一个掌控全局的导演,但掌控的不是学生的思想,而是要时刻不忘创设和谐民主的教学氛围,创设一个有温度的课堂。教学中哪怕对学生不经意的一句话,也可想一想、议一     

文本背景解读例谈——文本的深层解读

任何人都生活在个人生活的小环境和特定的社会大背景中,这些个人生活的小环境和社会大背景必然对作家思想情感的形成产生影响。通过了解作者的社会背景、生活经历以及文中人物的生活环境,能够深层理解文本。     

提高文本解读能力,凸显文本核心价值

语文教学内容不应该仅仅包括＂语文知识＂,它的覆盖面还有很多没有被发掘出来。对于语文教学内容的研究,除了要准确而且科学地解读教材,还要结合语文课程建设来重新加以建构。