体育教师继续教育的实效性探讨

本文通过对525名体育教师进行问卷调查,了解目前中小学体育教师继续的现状,分析了当前体育教师继续教育中存在的主要问题的原因,并提出提高体育教师继续教育实效性的对策。     

应重视体育教师继续教育的实效性

笔者对425名体育教师进行问卷调查,了解了目前中小学体育教师继续的现状,分析了当前体育教师继续教育中存在的主要问题的原因,并提出提高体育教师继续教育实效性的对策。     

中小学体育教师继续教育现状调查与分析

对425名体育教师进行调查,了解日前中小学体育教师继续教育的现状,分析当前体育教师继续教育中存在的主要问题的原因,提出提高体育教师继续教育实效性的对策.     

农村中小学体育教师继续教育的实效性研究

一、农村中小学体育教师继续教育的必要性(一)科技发展、社会进步的必然要求当代科学技术突飞猛进、社会经济生活不断变化。用陈旧的知识、有限的技能和落后的教学手段去教育渴望接受新事物、获得新信息、学习新知识的学生,绝对不可能是高质量的,所以农村中小     

农村中小学体育教师继续教育的实效性研究

一、农村中小学体育教师继续教育的必要性 （一）科技发展、社会进步的必然要求 当代科学技术突飞猛进、社会经济生活不断变化。用陈旧的知识、有限的技能和落后的教学手段去教育渴望接受新事物、获得新信息、学习新知识的学生,绝对不可能是高质量的,所以农村中小学体育教师必须要不间断的进行重新培训、继续教育,以保证教师知识和能力的更新,更得心应手的从事教学。     

论高校体育教师继续教育及发展策略

对新时期高校体育教师继续教育的内外环境进行了分析,提出了我国高校体育教师继续教育相关的发展策略.     

高职院校体育教师继续教育模式探新

运用文献资料法、逻辑分析法并借鉴高等院校教师继续教育的成功经验,对高职院校体育教师继续教育问题加以分析,并提出建设性建议。     

促进高职体育教师继续教育策略的思考

本文采用科学的调查和研究方法,对高职体育教师在新形势下继续教育的必要性进行了探讨,指出结合实际,优化课程内容;深入开展课题研究,提高教师的科研水平;以学历教育为补充.有针对性地提高高职骨干教师的学历水平;健全管理制度和继续教育管理体制等措施,是全面提高高职体育教师继续教育质量的关键.     

高校体育教师继续教育研究

随着科学技术的发展,人类知识在不断地更新,人类需要不断地学习,以更新知识,调整现有的知识结构.时代的发展对学校体育提出挑战,迫切要求建设一支高素质的、能自主发展的创新型教师队伍,继续教育是教师专业成熟的有效途径.文章分析了我国高校体育教师队伍现状,说明了高校体育教师继续教育的内容,对加强高校体育教师继续教育提出了完善措施.     

我国少数民族地区体育教师继续教育现状及发展策略

我国少数民族地区体育师资缺乏、教师专业水平较低,体育教师继续教育的观念陈旧,学校对继续教育投入力度不够.研究分析认为只有加强少数民族地区体育教师体育理论知识、体育实践课程、终身体育思想等方面的继续教育,逐步健全少数民族地区体育教师继续教育机制,确保继续教育经费投入,才能有效促进少数民族地区体育教师继续教育健康快速地发展.     

公安院校警察体育教师继续教育的探究

面对新世纪,随着公安教育训练不断地深化改革和进步发展,警察体育能否与警察职业活动相适应,加强师资队伍建设和职业化培养力度,是促进公安教育改革和提高教学水平的重要因素之一。警察体育教师不能单凭自身的运动技能和简单的教学法从事体育教学,而应在实践中不断地探索警察职业活动的特性,并在“优化培训、提高能力”治本之策上下工夫,才有可能把警察体育教育与警务实战训练有效地结合起来,进而优化人才培养、体现职教特色、顺应时代发展。     

新时期体育教师的继续教育

新时期最激烈的竞争,不仅表现在经济和科技领域,还有培养人才的教育竞争。师者,传道授业解惑。提高学生各方面的素质,关键是要提高教师各方面的素质。文章通过研究,阐明了继续教育的涵义和价值,探讨了体育教师继续教育的意义,提出了体育教师继续教育应明确教育对象、目标,更有针对性、模式更加多样性的方向,旨在提高体育教师继续教育质量。     

教师在继续教育活动中存在的问题及探析

继续教育质量的好与坏,都与教师自身的素质有非常大的关系。教师在继续教育活动中,教师在认识上存在偏差,继续教育的内容选择与科技进步和学员的岗位要求贴得不紧密,在方式方法上,显得单一,缺乏灵活性和创新性。教师如果能够与时俱进,升华认识,提高自身的素质,注重丰富教学内容,改进教学方法,那么,继续教育的教学质量一定会有较大的提高。     

农村中小学教师继续教育状况分析

分析农村中小学教师继续教育出现的经费保障缺失、资源环境差、认识水平低、管理“缺位”等现实状况,从建立经费的长效投入机制、构建新型培训体系、构建质保机制、营造学校文化等方面对加强农村教师继续教育工作提出对策建议。以建设高素质的农村师资队伍。     

牡丹江市高校体育教师继续教育现状研究

采用文献法、调查法、访谈法等方法,对牡丹江高校体育教师继续教育的现状进行系统研究,在此基础上,认真分析牡丹江市高校体育教师参加继续教育的主要途径,参加继续教育的主要目的、内容和态度以及他们在内容、途径上的需求,并提出教师参加继续教育的制约因素和相应的对策。     

关于高等学校教师继续教育的权利义务关系之解析

加强高等学校教师继续教育需要依法理清有关权利义务关系。参加和接受继续教育是高等学校教师的权利和义务,保障和激励高等学校教师参加和接受继续教育是高等学校的权利和义务,维护高等学校教师参加和接受继续教育的权利是工会的权利和义务,支持、协助、管理、督查高等学校教师继续教育是国家及其有关行政机关的权力和责任,实现高校教师参加和接受继续教育的权利和义务需健全法律制度体系、抓住主要形式、建设激励机制。     

数学教师继续教育课程需求分析

中学数学教师继续教育课程需求类多面广,较受欢迎的有数学教育课程、数学教育技术课程,极少有进修数学科学课程的愿望.在数学教师继续教育过程中:应保持数学教育课程、数学教育技术课程和数学科学课程设置的合理比例,继续教育课程类型与相应的教学模式相对应,重视数学教师继续教育校本课程的研发.     

基于教育研究的教师远程继续教育

教师继续教育必须基于教育研究,而远程教育是教师基于教育研究开展继续教育的有效途径。实施教师远程继续教育,需创建适于教育研究的多媒体网络环境,正确处理与其它教育形式的关系。     

高校教师继续教育中的功利性及其对策

当前高校教师继续教育中存在着功利性,对教师继续教育的动力和效果等带来不良的影响。高校应该通过在教师中树立终身教育的理念,做好继续教育需求分析,改革现行教师绩效评价办法和实施教师职务聘任制等措施来避免教师继续教育中的功利性。     

论中学教师继续教育中的创造教育

新的时代赋予了基础教育新的任务,学校教育如何摆脱以应试为目的的“继承性”教育,而将目标转移到 “创造性”方面来,真正培养出具有创造性的学生？这首先得解决一个核心问题：那就是起主导性作用的教师问题。 学生的创造性与教师的创造性工作自然是密不可分的,虽然教师创造力的高低与学生创造力的培养并非是等同的,但教师的主导性作用是决不容轻视的。可以说,有教师的主导性创造,才会有学生的主体性创造。因为,创造教育首先就得依靠教师的组织与实施,教师的教学观念、教学方法、教学手段,对学生评价标准的采用,乃至于师生关系的…