农村初中加强职业技术教育的探索

随着现代经济的不断发展,社会各部门对劳动者素质的要求越来越高。教育既面临着前所未有的压力,也面临着前所未有的改革机遇。当前,普通教育培养的毕业生往往缺乏专门的劳动技能,而职业学校学生又缺乏必要的文化科学知识,因此,在普通教育中开展职业技术教育,使学生...     

发展农村职业技术教育的途径探索

进入新世纪以来，我国的改革开放和现代化建设突飞猛进，综合国力大大提高。城市经济得到了快速的发展。但是作为国民经济基础的第一产业——农业生产，特别是边远地区，农业仍是靠天吃饭，以传统方式耕作。农村人口多，产量低．经济发展缓慢，各种农业技术人才奇缺。要建设现代化强国，农业经济发展的相对滞后，仍是一个制约因素。如何加快农村经济发展，科教兴国，科教兴家，使广大农村拥有适合需要的各类专业技术人才，本文拟提出一些探讨性的意见。     

浅谈农村初中职业技术教育

农村初中教育作为联系义务教育与高一级学校的中间环节,既要为高一级学校输送优秀人才,也要面向广阔的现实生活,培养适应社会需要的合格劳动者。因此,农村初中教育担负着“双重任务”。然而,无论是过去、还是现在,农村初中能升入高一级学校的学生终究是少数,绝大多...     

农村初中留守儿童生命教育途径探索

当前,在我国农村初中往往缺乏生命教育这一方面的教学。由于农村教师没有生命教育这方面的意识,导致学生自我保护意识不强,判断是非的能力也比较弱。针对农村初中留守儿童缺失生命教育这一现状,教师通过分析当今农村初中留守儿童生命教育的现状,探索总结在农村初中顺利开展生命教育的措施,保障农村初中留守儿童的生命安全。     

农村初中不宜进行职业技术教育

近年来,不少文章谈到要在农村初中开展职业技术教育。在农村教育综合改革浪潮的挤压中,有人会觉得这或许是一条出路,但若仔细推敲,很快发现这不仅在理论上靠不住,而且在实践上也行不通。笔者对此持不同意见的主要理由有以下几点。一、两种不同性质的教育不能由同一所学校承担普通教育与职业技术教育分属于两种不同性质的教育。普通教育被公认为是一种基础教育,其特点是带有综合性,是通才教育。普通教育一为升学打基础,二为培养劳动大军打基础。三为终生及继教育     

探索农村职业技术教育之路

从人力资源的角度看“三农”问题的解决,我们寄希望于农村职业技术教育。理论上看,农村职业技术教育面临着前所未有的发展机遇,现实中却面临着种种困境。如何解决之,是我们努力探寻的重要现实问题。本文认为：根据我国目前农村经济与教育发展现状,应把创业培训作为农村职业技术教育的突破点。     

我国农村职业技术教育的发展途径

一、农村职业技术教育的现状1职业技术教育认识上的偏差。我国是一个农业大国，儒家“文不经商，让不理财”的观点，构成了人们思想的主脉。农民总认为种地不需科学，一学就会，忽视了科技教育和应用研究。学生本身对职业教育不重视，认为学了无用武之地。一些学校的办学思想不端正．片面地认为职业教育只是开设几l’1专业课程而已。2．职业技术教育体制上的缺陷。从职业学校外部看，缺乏社会的配套支持，政府宏观调控缺少力度，企业不愿向职业教育更多地投入，职业学校毕业生找不到适当的就业位置，经费严重不足，立法尚不健全。这使职业学…     

探索农村职业技术培训的途径

根据抽样调查农村劳动力中,高中以上文化程度的仅占20%。由于农民文化素质普遍较低,特别是职业技能匮乏,这是造成绝大多数农民一般只能从事某些技术含量低的简单劳动或体力活,收入微薄的重要原因。随着经济发展,人口缓慢持续增长,人均耕地不断减少,失地农民逐渐增加。不断涌现的农村富余劳动力急需寻找新的谋生之路,如何提高他们的职业技能水平,增强就业能力,缩小收入差距,已成为关系国民经济持续发展和社会稳定的重要因素。因而,加强农民技能培训势在必行。     

农村初中渗透职业技术教育刍探

一、把握优势,加快发展乐居职中是昭通市第一所乡办初级农职业中学,是云南省5所“401”项目实施学校之一。学校占地24亩,有教学楼、综合办公楼、实验楼、教师宿舍楼、男女生宿舍楼各一幢。在校生708人,教职工54人,其中专科以上学历50人,另外3名体育教师和1名音乐教师为中师学历,教师合格率为92.6%。在硬件设施方面,学校配备了初级中学的一类实验设备,建立了微机室、音乐室、美术室和图书室。为使职教教学更好地开展,学校还开办了苹果基地3个,仔猪基地2个和养鱼基地1个。目前,正在建立大棚蔬菜和大棚花卉实验基地。自1993年建校以来,乐居职中…     

农村初中开设职业技术教育课程浅析

由于受应试教育的影响,农村初中教学内容严重脱离劳动生产实践,使得大部分初中毕业回乡青年既不懂技术又不会劳动。为此,在农村初中开设职业技术教育课程必要且可行。其课程开设应根据农村初中学生外出打工和在本地创业的需要,除开设职教课程外,还应在学科教学中渗透职业技术教育内容。     

农村不同地区职业技术教育的发展途径

党的十一届三中全会以来,我国中等职业技术教育得到了迅猛的发展,为各行各业输送了大批的中初级技术人才。从目前我国经济发展来看,中等职业技术教育仍需要大力发展。那么如何继续大力发展呢?这就需要我们从中国国情出发,从不同地区的实际情况出发进行探索。一、普通教育分流的特点。普通教育与职业技术教育的分流,是经济、社会发展与教育发展的客观要求。能否科学地、合理地进行教育分流将直接关系到劳动就业、经济的发展和社会的安定。教育分流的时间和比例受多种因素制约。在我国农村,制约教育分流的因素,主要是教育的普及程度和经济发展水平。     

发展和办好农村职业技术教育的途径

大力发展和办好农村职业技术教育,为农村商品经济提供更多的智力支援,是农村经济改革的迫切要求,也是职业技术教育的光荣使命。怎样发展和办好农村职业技术教育呢? 一、解决指导思想问题。为满足我国农村经济和社会发展的需要,各地相继     

现阶段农村发展职业技术教育的主要途径

农村教育要为当地经济建设服务,必须改革过去单一的升学教育模式,充分发挥三大块教育的整体功能作用。在重点保证逐步实施九年义务教育的同时,大力发展职业技术教育。那么,发展职业技术教育的任务主要由谁来承担呢?这里有两种主张:一是大力发展农职业中学,形成一个独立于基础教育之外的职教体系,以此为农村经济建设培育各类专门人才;     

农村初中教育与职业技术教育结合形式初探

当前,农村初中教育如何深化改革?我认为,应着重研究普通教育如何与职业技术教育相结合的问题。对这两者的结合,已有不少学校进行了探索和实践,由于认识上的差异,结合的形式也有所不同。 为什么提出普通教育与职业技术教育相结合的问题?劳动技术素质是民族素质的一个重要方面,职业技术教育是基础教育不可缺少的一个组成部分,学校实施德育智育体育美育的同时,必须对学生进行劳动技术教育,让学生在学校里接受包括职业技术教育在内的完全的基础教育。普通     

农村职业初中在职业技术教育与义务教育中的地位

一、农村职业初中是职业技术教育的一个初级层次的办学形式农村职业初中的教育任务,是培养能够坚持社会主义方向的、具有初中文化基础知识并掌握一门初级专业技术的劳动者.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者.”其中,各类初级专门人才和熟练劳动者是“劳动技术大军”的重要组成部分,在农村尤其如此.这部分数量很大的劳动者,主要依靠农村职业初中来培养.《决定》还指出,要“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理而又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”.从整体上来看,“发展     

农村初中开展分众教学实验的途径

本文论述分众教学的内涵、研究内容和实施路径,提出农村初中开展分众教学实验要完善制度,定期开展研讨;强化学习,更新教师理念;有序推进,构建分众教学模式。     

农村初中开展化学课外活动的探索

让学生走出课堂运用所学知识解决实际问题,是开发学生智慧潜能和培养学生创造性的有效手段。教育部2001年制定的《化学课程标准》明确指出:教学要贴近学生生活,联系社会实际,采用多种形式组织学生开展探究活动。在条件较差的农村初中,如何有效地组织学生开展各项化学课外活动呢     

农村初中普通教育与职业技术教育相结合初探

一农村初中是九年义务教育的终端,它将把80％不能升入上一级学校的学生输送到社会,成为农村的劳动力。这样,农村初中教育的好环直接关系到农村劳动力素质的高低。过去,农村初中和城市一样,是倾斜型的,是高中的预备校。学生所学的知识基本上是“应试知识”,脱离实际,在生产、生活中用不上,学生毕业之后,没     

关于教育电视实施农村职业技术教育的探索

关于教育电视实施农村职业技术教育的探索李康（兰州西北师大电教系·兰州·７３００７０）教育电视在农村职业技术教育和实用技术培训（以下统称电视职教）中有着巨大潜力。它是实现科教兴农战略的重要措施。总结和把握农村电视职教的方式和特点，分析影响教育电视发挥作...