实行优惠政策 扶持个人办幼儿园

丹东市是一个轻纺工业城市,女职工多,占职工总数的40%。但市内幼儿园很少,学前儿童入园难的问题十分严重。党的十一届三中全会以来,随着经济体制改革的深入进行,私人开办幼儿园也有了可能,因此,有一些退休教师、保教人员、待业青年利用自己家的有利条件办起了个体幼儿园。这些个体幼儿园花钱少,上马快,不需要国家投资。他们自筹自办、自负盈亏,筹办     

山乡也能办好幼儿园

江宁县铜山乡位于江苏、安徽交界的西横山脚下,要在这样一个偏僻山区办幼儿园,困难是很多的,一无教室,二无设备和经费,三无教师。为了解决教室困难,铜山乡中心小学让出了教师办公室,把教师食堂搬进一座五十年代盖起来的茅草房,并且把五年级三个教学班并成两个教学班。就这样,辟出了一排教室和一块空地,用花墙围起来单独成院,作为幼儿园教室和活动场地,办起了有大、中、小三个班的幼儿园。招收幼儿111人,占     

一切为了孩子们——记全国教育系统劳动模范、鄞县朝阳乡中心幼儿园主任王惠娣

在浙江省鄞县朝阳乡,人们一提起乡中心幼儿园王惠娣老师,便会不住地夸赞:“幼儿园有今天,全靠王老师起早摸黑的干。”这一句赞词,把我们也带进了朝阳乡幼儿园艰苦的创业史中……1983年9月,朝阳乡办起了幼儿园,王惠娣被任命为园主任。当时,幼儿园既无园舍,又无资金,更没有有经验的教师和像样的设备、教玩具。园舍暂借乡中心小学两间小屋,教玩具是几只皮球和几根绳子,保教人员连她自己只有3名。就是在这样的条件下,王惠娣和她的同事,为了85名幼儿的健康     

要帮助个体园提高水平

近几年,各地办起了不少个体幼儿园,这些幼儿园的开办,对缓解幼儿入园难、提高适龄儿童入园率,起了积极作用。有的个体幼儿园,由于开办者和保教人员的努力,入园小朋友受到了较好的教养,因而在社会上和家长中享有较高声誉。但就普遍情况而言,个体幼儿园尚存在一些比较突出的问题亟待解决。首先是园舍小、简陋,幼儿活动受到限制,影响孩子健康。再是师资素质过低,大多教师没受过专业训练,不懂得幼儿教育规律,影响孩子健康成长。三是教、玩具少,幼儿生活枯燥。四是“小学化”倾向     

山西省中国小学教师资格定期注册制度试点工作政策解答

问：什么是教师资格定期注册？答：教师资格定期注册是对中小学、中等职业学校和幼儿园教师人职后从教资格的定期核查。问：教师资格注册制度的内容有哪些？答：教师资格注册制度分为首次注册和定期注册。取得中小学、中等职业学校和幼儿园相应教师资格的人员,初次聘用为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师及民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在岗教师时,应申请首次注册。     

产教结合 科教兴企

我们公司是由全民所有制企业与集体所有制企业组成的具有法人资格的较大型化工企业,注册资金1、2亿元。公司现有职工2100名,其中工程技术人员195名。根据企业发展需要,我们办起了瀛海职业中专,并附设幼儿园、小学和初中。有教学楼、办公楼和学生宿舍楼共7栋,各类实验、实习室11个。全校教职工84人,在校生684人,其中职专学生337人。根据企业需要开设了化工工艺、化工机械、工业电气和仪表自动化4个专业。     

托起明天的太阳——符翠芳创办实验幼儿园纪实

符翠芳,周至县的一个普通机关公务员。她大学毕业后,在县委党校有了一份稳定的工作和不菲的收入,这是许多人梦寐以求的事。然而符翠芳却毅然丢弃了这个“铁饭碗”,并冒着风险东挪西借投资10万元,在县城办起了一所实验幼儿园。幼儿园教师员工12人,入园儿童达到130名。这石破天惊的消息一经传出,在整个县城立即引起了不小的“轰动。”     

重上课轻游戏的原因

最近,我观看了10多所幼儿园的一日活动。这些幼儿园的教师大多重上课、轻游戏。究其原因,主要是: 一、受单纯智育观的影响,把上课看成硬任务,抓得紧。多数幼儿园在期末考查教师教学效果时,偏重于考查幼儿对知识的记忆;而游戏活动开展得如何则是不问的,于是成了软任务。加之目前时髦的幼儿英语热、钢琴热、体育热,更加重了教师重上课,轻游戏的倾向。二、近年来,各地办起了学前班,学前班教师中有不少是小学教师。不要以为合格的小学教师理所当然就是     

一所由男教师执教的乡村幼儿园

1987年,陕西省大荔县伯士村在几名退休干部和照片上这位男教师程鸣的努力下,办起了村幼儿园。三年来,这所村幼儿园已为村小输送了100多名小学生,使一批农家孩子接受了良好的学前教育。     

厂园联姻——发展幼教的一条途径

我们建湖县森达幼儿园的前身是近湖乡盂兰桥小学附设的一个幼儿班。1994年9月我们搞了厂园联姻,办起了有一定规模的森达幼儿园。幼儿园占地面积有3600多平方米,建筑面积为1000多平方米,教职工12人,设大班2个,中、小班各1个,在园幼儿100余人。独立办园虽只有一年多,但已步入全县规范化幼儿园之列,受到幼儿家长一致好评,引起了社会各界的注目。森达幼儿园是在市场经济孕育下产生的。她从诞生之日起,就受到中国森达集团的扶持,受到政府部门和社会的关注。森达集团的领导     

幼儿园区域活动的新思考

区域活动是幼儿园课程中以幼儿主体活动为主,以教师指导为辅,旨在满足不同幼儿各方面发展需求的活动。区域活动有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式。但在实施过程中,有些教师在认识上存在偏颇,致使区域活动出现以下“五点”现象,即:(1)包点。班级区域的设置、材料的投入都由教师一个人包办,幼儿对活动内容、活动材料、活动形式以及合作伙伴的选择都受到教师的限制,使幼儿的自主活动变成了教师垄断的活动。(2)零点。受市场经济的影响,许多幼儿园为了生存和发展办起了“珠心算”、“识字”、“英语”等名目繁多的“特色班”,占去了幼儿…     

幼儿园课程与幼儿生活

幼儿园是对3-6岁的儿童进行教育的专门机构。所谓专门机构,意味着有专门的人员、专门的课程。这里,“专门”除了指特别外,还表明了一种不可替代性。即不是任何人员都能成为合格的幼儿园教师,不是任何课程都能成为合理、有效的幼儿园课程。其中,幼儿园课程的特殊性问题,是当前必须加以深人讨论的问题,本文主要讨论与此问题紧密相关的幼儿园课程与幼儿生活的关系。     

采取多种措施 培训幼教师资

我市有幼儿保教人员2500多人,其中教师1200多人。在这些幼儿教师中,幼师毕业的只占13%,其余大多是顶职或招工进来的初高中毕业生,或者是从小学调到幼儿园来任教的。他们工作热情很高,但缺乏专业知识和实践经验,工作中困难较大,影响了幼教质量。我们针对这一情况,采取了多种措施,以提高幼教师资水平。(一)举办各种类型的短期培训班:①教师培训班。一般学习15—20天,内容为教育方针、幼儿园的工作任务、幼儿年龄特点、卫生保健、游戏、一日活动的领导,以及各科教学法。方法是学习基础理论知识、听经验介绍、参观幼儿园,最后进行成绩考核,巩固所学知识。②园主任培训班。着重学习管理幼儿园的知识。③会同卫生局等单位举办幼儿园炊事     

2～3岁托班综合教育课程介绍(一)

近几年,许多地方或幼儿园办起了托儿所(班),收托2～3岁的婴儿。由于缺少合适的教材,工作中遇到不少困难。南京师范大学赵寄石教授与南京市玄武区如意幼儿园合作,经过五年时间,探索2～3岁托班综合教育课程。她们以幼儿园综合教育课程的基本观点为基础,针对2～3岁婴儿身心发展的特点,实行保育与教育相结合的原则,以提高2～3岁婴儿各方面的发展水平。本刊曾在1996年第2、5两期上作过简略介绍。时间又过去两年多了,她们的研究日臻成熟。我们约请赵寄石教授及实验园教师撰写了这组文章,介绍她们的研究成果并连载刊发,希望对托班的保教人员有所启发和帮助。     

生态学视角下的幼儿园教师文化

幼儿园教师文化是体现幼儿园教师主体性的文化,生态学的方法与幼儿园教师文化具有很强的适切性。基于生态学的视角,幼儿园教师文化是一种由班级、幼儿园和社会共同镶嵌的复合生境,也是幼儿园教师与幼儿、行政人员、幼儿家长文化的互生互构。幼儿园教师文化的建设离不开影响其发展的生态环境。     

简讯

南昌县学前教育蓬勃发展 全国基础教育先进县之一的南昌县,十分重视发展学前教育,全县有三百多所乡村小学,每年有近二万名适龄儿童入小学,为了让这些儿童入学前就受到一些正规教育,各个行政村,都先后办起了学前班或幼儿班,到目前止,全县已有学前班八十一个,幼儿班二百一十个,入学人数达八千六百多人,共配备专职教师三百三十人,学前班大部分都附设在当地小学内,委托小学统一管理,学生的学习内容和授课时间,均按幼儿园大班的要求,适当增加一些识字和算数,使幼儿教育与小学教育得到了进一步的衔接。     

贯彻两个法规 发展幼儿教育

我县地处黄山市西南部,是一个经济不发达的山区县,幼儿教育自1985年以来发展较快,今年4—6周岁幼儿是9488人,入园5929人,其中学前一年的入园率达93.5%,全县已办122个幼儿班,一所城镇示范幼儿园,乡乡均办起了幼儿园(班)。1989年国家教委颁发了《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》两个法规后,我们积极行动,认真宣传贯彻,使各级办园条件和教学设备有了新的改善,幼教质量逐步提高,一年来,我们贯彻两个法规的做法和体会是:     

以问题为核心,优化园本培训

幼儿园的园本培训存在很多困难,经常是时间上紧张或人员集中困难,甚至有时保教人员排斥一些形式上的培训。以问题为核心的园本培训具有实用性、时效性与聚焦性,能够最大化的发挥园本培训的作用。一、找准切入点,结合共性问题展开园本培训园本培训的目的就是要加强队伍建设,提高教师的整体能力水平,当前的一些形式已不能满足要求,每所幼儿园都有不同的困难或问题制约着幼儿园的发展,     

浅析城乡幼儿教育的差异

浅析城乡幼儿教育的差异刘兰瑞李成仓随着幼教事业的进一步发展,目前,乡镇幼儿教育也逐渐开展起来,一些乡村随着经济条件的改变,办起了小有规模、设备较好的幼儿园。幼儿教育的城乡差别已在不断缩小。一些乡村幼儿园的教师由于缺乏办园经验,到城市幼儿园参观学习后,...     

幼儿园教师教学反思能力的培养构想

要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师,首先要有反思的自觉性和责任感,有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同时,外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的。不同教师群体的反思水平存在一定的差异,因此,对不同教师群体反思能力的培养应体现不同的特征。在对幼儿园教师教学反思能力培养的构想中,笔者将需要得到帮助的教师群体定位为“反思实践者”,而将能给予“实践者”帮助的教师群体定位为“反思支持者”,这些“支持者”包括教师同伴和幼儿园园长,也包括大学专业教师或科研机构的教育专业研究人员。以下是笔者对不同发展阶段…