别把心理问题德育化

越来越多的教师发出这样的感叹：“现在的学生怎么了?越来越难教!”家长也不时抱怨：“现在的孩子真不好管教!”可是我们有没有想过：教育需要爱与关注。教师所给予的是否就是学生所需要的呢?     

别把心理问题德育化

越来越多的教师发出这样的感叹:“现在的学生怎么了?越来越难教!”家长也不时抱怨:“现在的孩子真不好管教!”可是我们有没有想过:教育需要爱与关注。教师所给予的是否就是学生所需要的呢?     

别把心理问题德育化

越来越多的教师发出这样的感叹:“现在的学生怎么了?越来越难教!“家长也不时抱怨:“现在的孩子真不好管教!“可是代们有没有想过:教育需要爱与关注.教师所给予的是否就是学生所需要的呢? 　　有一些教师喜欢把自己看成是教育的“权威“,而缺乏和学生平等相待的心态,学生出了问题往往归咎于品行,易把心理问题德育化.曾有一位学生小A,家庭条件优越,成绩也不错,但同学都不愿与他交往,因为“小A品行不端,好拿别人的东西“.老师屡次苦口婆心教育,小A依然我行我素,老师只能叮嘱其他同学提防着点儿.……     

心理问题德育化案例浅析

"心理问题德育化"就是将学生一些属于心理方面的问题上升到道德品质的高度,误将心理素质某方面的偏差当作道德品质缺陷来对待,并因此对学生采取错误的教育方式。这样不仅不能帮学生解决问题,反而会起到相     

别把管理当德育

近读黄向阳老师在《上海教育科研》2006年第8期上发表的《别把德育当“工作”》一文,颇有感触。该文认为,把德育当“工作”看待,会最终削弱学校的德育功能。诚哉斯言。但本文认为,除了德育“工作化”     

别把德育当"工作"

教育的根本在于教人做人,使人为善,其核心是道德教育。对于怎样做人,每个成年人都有自己的心得,德育遂成公众话题。从教育理论工作者到一线教育工作者,从思想家到经济学家,从政府官员到普通老百姓,纷纷撰文著述,议论现行德育,批评现行德育。热情高涨,于今为烈。公众谈论德育,是幸事；无人过问德育,才悲哀。但是,人人都能指手划脚的领域,理论建树往往不多。研究人人熟悉的事物,易受习俗的影响,难以形成和保持专业的见识。     

别把挫折教育荒唐化

正昨天听说了一件荒唐的事情:一位爸爸欺骗不到3岁的儿子爷爷被警察抓走了,说是为了挫折教育。有这样的爸爸,这个孩子一生的挫折将会很多,可怜。瑞士心理学家皮亚杰曾用实验证明,儿童的思维方式与成人的完全不同。这也说明,用成年人的想法去折腾他们,给他们硬造所谓的挫折,孩子们可能完全理解不了,不过是白白受到伤害。     

别把德育的担子让教师独自扛着

一位教师在学校餐厅里见到有的学生一放学就抢饭,教师教育抢饭的学生说:“别抢,别抢,礼让为德。”学生说:“德?讲德就吃不饱的。”学生确实是说了些实话,因为每次总有些不会争抢的打不到饭,只好饿肚子了。教师毕竟是教师,在校园里还是有些权力的,硬是把几个抢饭的同学治服了。但是,教师能治服校园内的抢,能约束社会层面的抢吗?当“不抢白不抢”“先下手为强”成为社会生活的普遍法则时,校园内的德育其实是“谎言”,学生们一出了校门就能体会到。只让教师们独自说教学生“礼让为德”太单薄了,学生已经初步体会到了“礼让挨饿”的滋味。就算是…     

强化语用训练,别把德育渗透搁置一边

《义务教育语文课程标准(2011年版)》再次明确指出:语文课程是工具性和人文性的和谐统一。但在其提出了语用教学理念之后,阅读教学关注文本语言形式、强调写作本位、推进语言文字训练已经成为课堂教学的主流,将语文另一个重要属性——人文性全部消弭殆尽,严重影响了学生对语文语言的吸收。因此,文章简要阐述在强化语用训练时,也应加强渗透德育。     

别把孩子的生活“竞赛化”

在日常生活中,比赛只是我们生活的一部分,但是可怕的是,在很多家长中间,大有把孩子的生活"竞赛化"的趋势。其表现就是凡事都要比一比,在与学习相关的事情     

别把孩子的生活“竞赛化”

在日常生活中,比赛只是我们生活的一部分,但是可怕的是,在很多家长中间,大有把孩子的生活“竞赛化”的趋势。其表现就是凡事都要比一比,在与学习相关的事情上尤甚：邻居家的孩子考了高分,父母的言谈话语间就带出了对自己孩子的不满与责备之意——为什么你就不能考那么高的分呢？     

把德育放在首位必须做到“六化”

中学生的思想政治工作要把德育放在首位,广东汕头市金山中学的经验是必须做到“六化”即: 一、德育经常化就是要贯彻全面发展的方针,对学生经常进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,目标是培养“四有”新人。二、德育制度化就是突出一个“管”字,加强管理,健全相应的制度,目的是坚定学生的社     

把德育放在首位

平度市职教中心重视加强学校的思想政治工作,学校秩序稳定,教学科研稳步发展。 这个学校是1987年建校的。由于是新建学校,基础较差,招收的学生也参差不齐。针对这种状况,校党支部把思想政治工作放在学校工作的首要位置常抓不懈。     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的加快和学习压力的加大，青少年的心理问题也不断增多，尤其是13～15岁正处于青春期的中学生，由于生理和心理两个方面都在迅速发展，且发展不均衡，心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的，如何帮助中学生尽快走出心理泥潭，是学生本人、家长和老师共同关心的问题。     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的加快,学生的学习压力越来越大,青少年的心理问题也不断增多,尤其是13～15岁正处于青春期的中学生,由于生理和心理两个方面都在迅速发展,若发展不均衡,心理问题就显得尤为突出.中学生心理问题是怎样产生的,如何帮助中学生尽快走出心理泥潭,是学生本人、家长和老师共同关心的问题.     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的加快和学习压力的加大,青少年的心理问题也不断增多,尤其是13～15岁正处于青春期的中学生,由于生理和心理两个方面都在迅速发展,且发展不均衡,心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的,如何帮助中学生尽快走出心理泥潭,是学生本人、家长和老师共同关心的问题。     

给中学生心理问题把把脉

随着生活节奏的越来越快和学习压力的越来越大，青少年心理问题也不断增多，尤其是13—15岁正处于青春期的中学生。由于生理和心理两个方面都在迅速发展，且发展不均衡，心理问题就显得尤为突出。中学生心理问题是怎样产生的？如何帮助中学生尽快走出心理泥潭？这是学生本人、家长和老师共同关心的问题。     

别把自己装进去

听一位老师说，他偶有闲暇，落坐一语文教师办公桌前，看见桌上高高堆起等待老师批阅的学生日记。学生会不会在这些公开性的日记中记下什么有价值的内容呢？他便随手抽出一本翻阅，这让他吃惊不小。这些还没有过多沾染“世故人情”的学生，竟敢在日记中公开辛辣地评判自己的“恩师”，文辞语气中让人有一针见血的触动感。     

别把梯子毁掉

一只经历坎坷的老猫。在猫际社会中悟出了一系列如何成为猫上猫的哲理警训,经过它的策划与教诲,很多猫都出类拔萃地有了建树。一只黑猫找到老猫,它想超过所有被老猫点拨过的猫。老猫想了想说:“要想超过它们,除非你变成身披凤羽的猫王。只有这样你才能一统猫界,独自为尊。”黑猫大悦,忙问:“如何才能身披凤羽而成猫王?”老猫告诉它,只要向南山的凤凰仙子送上厚礼,凤凰仙子自然会赐它一身五彩缤纷的凤羽。黑猫害怕老猫再把这个成为猫上猫的方法传授给别的猫,两拳就打死了老猫。老猫临死时说:“你会后悔的,只知道成功的方向是远远不够的。”