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相似文献
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1.
打扮新家     
小兔子的新房装修好了,你看看他还需要什么,帮他添上并给新房涂上漂亮的颜色吧,小兔子看了一定会喜欢的!(发展手部精细动作,培养美术能力)  相似文献   

2.
小兔盖新房     
小班:找钥匙小兔子的新房盖好了,可房门的钥匙掉在森林中了,请你帮他找到钥匙头形状和锁孔一样的钥匙,送他回家,好吗?  相似文献   

3.
一本数学练习册上有这样一道题:“树上有3只鸟,打死了1只,树上还有几只鸟?聪明的小朋友,你能想出几种答案?”乍看这道题时,我在心里默默地笑了,孩子们嘛,不一定知道。  相似文献   

4.
找尾巴     
小动物的尾巴哪里去了?请小朋友帮它们找到尾巴,然后涂上漂亮的颜色。  相似文献   

5.
Q+A早教     
《母婴世界》2013,(12):144-145
宝宝社交 Q女宝宝快10个月大了,从8个月开始就表现出很喜欢和其他小朋友交流的样子。  相似文献   

6.
对武汉市128名早教教师进行调查,发现早教教师群体存在的问题为:在专业培养上,早教专业设置缺失,社会培训机构缺位,早教机构培训功利明显;在专业能力上,资深早教教师缺乏,教师专业能力不足;在工作上,教师职业倦怠严重且流动性大。原因分析:政府对早教的重视程度不够;早教市场处于初级阶段,缺乏正确的早教文化引导;早教机构行为短视;早教教师不重视职业素质的提升。对策与建议:加强早教市场管理,建立多层次的教师培养制度,通过行业协会促进教师发展。  相似文献   

7.
老师的尾巴     
一次活动进行中,忽然我听到孩子们一阵嘻笑,好像还在议论着什么。我从他们的目光方向寻找原因:原来是我用双面胶粘教具时,不小心把一段长长的白纸条粘到屁股上了。他们是在笑我的洋相。我当时觉得很丢人,差点“恼羞成怒”,但看到孩子们开心的样子,我的气消了。他们是因为发现了快乐才开心,他们纯真的心灵里还没有“羞辱”这个词。  相似文献   

8.
找尾巴     
承可芹 《早期教育》2000,(10):25-25
豹子卢姆生活在美丽的大草原上,骆驼汉克住在干燥的沙漠里,大象吉米的家啊,在深深的原始丛林里。可有一天,它们突然发现自己的尾巴没了:亲爱的小朋友,你能认出图中三只动物分别是谁吗?找出它们的尾巴并帮它们画上去吧!  相似文献   

9.
找找尾巴     
范亚萍  罗玉红 《早期教育》2008,(2):14-14,19
小动物们的尾巴在哪里呢?袋鼠狐狸山羊你想知道这些尾巴有什么功能吗?找找尾巴@范亚萍$江苏省常熟市绿地实验小学幼儿园 @罗玉红$江苏省常熟市绿地实验小学幼儿园 @筱米洲~~  相似文献   

10.
四季的树     
嘉木 《父母必读》2012,(11):98-99
春夏秋冬有着很多的变化等待小朋友们去发现,时间滴答滴答一点点走过,变化就像一个喜欢捉迷藏的宝宝,悄悄地出现在我们身边。推开上第一期《我家的窗户》,这一期我们一起来发现并去捕捉变化中的美吧!春天的树,新新绿的嫩芽刚刚抽出;夏天的树,可以撑起那么大一片树阴让我们乘凉:秋天里,那些黄色、红色的树叶让我们饱享眼福;冬天里光秃秃的树枝上压些白雪,嗬!真是美不胜收啊!  相似文献   

11.
心愿     
毓衽 《早期教育》2008,(2):25-25
从女儿出生那一刻起,我就开始憧憬着她美好的未来,我渴望她拥有阳光一样灿烂的微笑,出口成章的文采,出类拔萃的才能……和许许多多望子成龙的父母一样,我把全部的心血都放在了孩子身上。  相似文献   

12.
奇妙的年轮     
黄玲 《早期教育》2006,(3):20-21
小朋友现在知道大树有年轮,就在树干的横截面上,年轮看上去是一圈一圈的,大树活了多少岁,年轮就有多少圈。可你知道吗,不仅植物有年轮,动物和人也有年轮呢!  相似文献   

13.
比尾巴     
新学期开始了,为了总结过去、放眼未来,住在槐树街的人们决定评选出一位先进街民。奖品为:无比甜蜜粉红水蜜桃一个。由于奖品相当诱人,众人马上展开一对一的PK。让我们先把画面切换到肉丁和旺财那边。  相似文献   

14.
沈英 《山东教育》2005,(15):36-36
每次户外活动时,总有几个小调皮磨磨蹭蹭地不肯归队,虽然我试过很多方法,可总不奏效,有时真拿他们没办法。  相似文献   

15.
无论是文学家、艺术家还是科学家。在他们的创造过程中都渗透着丰富的想像和创造。如果没有想像,一切智力活动就会失去起飞的翅膀。而4、5岁的幼儿富于幻想。创造萌芽刚刚绽露,十分脆弱。教育要提供一个友善的和有奖赏的环境。从而保证让幼儿的想像和创造力得以繁荣发展。那么。幼儿教育应如何培养其想像和创造力呢?  相似文献   

16.
杨丽娟 《考试周刊》2013,(91):192-193
0-3岁婴幼儿发展有着典型的年龄特征。教师既要面对家长,又要面对婴幼儿,因此,教师确立合适的角色身份,对早教课堂的顺利、成功开展具有十分重要的意义。本文从主持者、示范者、合作者的角度,阐述了亲子早教课堂中教师角色身份的定位,使亲子活动有条不紊、规范合理,使教师与家长之间更多沟通,更多了解,有利于促进0-3岁婴幼儿的健康成长。  相似文献   

17.
《当代职校生》2014,(1):53-53
讲了如何和家长打交道,接下来就是如何和小朋友¨交道了。这里而的技巧和故事实在太多了,我只能每期讲一个小故事,同学们叮以从中看到幼儿教育正确的示范,存以后的实践中也可以运用起来哦。  相似文献   

18.
大尾巴鳄鱼     
赵冰波 《幼儿教育》2013,(12):34-35
有一条大鳄鱼,拖着一条非常有威力的尾巴,走起路来,左摆一下,右摆一下。  相似文献   

19.
“娃娃,快起床。下雪了。”听到妈妈的话,娃娃一下子蹦到窗前,向外望去。  相似文献   

20.
杭艳红 《山东教育》2005,(33):36-36
艺术活动快要结束时,超超小朋友还在慢条斯理地进行他的第二次艺术创作。大家都在等待着为数不多的几个没有“收工”的同伴,闲不住的已经转移兴趣,做起了别的事情,嘈杂声随之荡漾开来。稍待片刻之后,我有些坐不住了,便径直向超超小朋友走过去,默默地收下了他的画儿,  相似文献   

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