谈作文教学的趣味性

目前,小学生作文存在的问题不少。究其原因,小学生对作文产生一种畏难情绪,缺乏兴趣。因此,老师要特别注意小学生作文教学的趣味性,激发学生的作文兴趣,提高作文能力。所谓"趣味性"不     

激发小学生作文兴趣

激发小学生作文兴趣ｐ（上高县敖阳逸夫小学一、小学语文教学拟题：讲究题目的趣味性题目是否有趣味性,直接影响到学生作文的兴趣,影响到作文的好坏。三年级教材中有一篇描写人物外貌的片断,教学时,开始拟题为《×××的外貌》,出题后,经提示,学生仍是茫然,毫无兴...     

放飞心灵 快乐作文——浅谈小学语文作文教学的趣味性

传统的作文教学模式,教师过多的参与和引导,限制了小学生的创造性思维,使学生丰富的情感和活泼的个性得不到自由发挥。作文内容一板一眼,少了灵性和趣味性。新课程改革要求小学作文要写出真挚感情和独特感受。信息化教学手段使得小学生作文课堂趣味化成为了可能。小学作文教学要开放思维、鼓励创新、讲求趣味,使学生快乐作文;作文内容要贴近生活、注重实践、陶冶情操,使学生放飞心灵。一、教学方法讲究趣味性     

谈构建小学趣味化作文课堂的策略

小学语文课堂主要是训练小学生的听、说、读、写能力,其中的作文课堂一直都是小学语文教学中的一个难点和重点,只有激发小学生对作文的兴趣,在此基础上才能更好地提高小学生的作文水平。本文主要分析了小学趣味化作文课堂教学,通过构建游戏情境,激发学生的兴趣,营造一个轻松和谐的小学作文课堂。笔者结合小学生的想象能力和生活中的所遇所感进行教学,提高小学生的作文课堂的趣味性,激发学生的学习动力,以提高小学生的写作能力。     

抓住时机 强化练笔 增强素质——作文教学之浅见

作家写作讲究捕捉“灵感”,教师指导小学生作文则要在激发学生写作兴趣上着力,营造一种“兴之所至,文之所来”的氛围,以消除学生作文的畏难心理,调动学生作文的积极性,不断提高写作水平。具体讲就是要抓住时机,因势利导,强化练笔。     

说真话，写实话，让习作回归自然

作文是语文素养的综合体现,因此,我们在作文教学中应注重生活化．讲究朴实真切。对于小学生来说．生活一直是作文的源泉。本文主要阐述通过各种语文材料．激发学生对写作的兴趣．鼓励学生说自己的话．引导学生从生活中学习作文．从而表达自己的真情实感。     

说真话,写实话,让习作回归自然

作文是语文素养的综合体现,因此,我们在作文教学中应注重生活化,讲究朴实真切。对于小学生来说,生活一直是作文的源泉。本文主要阐述通过各种语文材料,激发学生对写作的兴趣,鼓励学生说自己的话,引导学生从生活中学习作文,从而表达自己的真情实感。     

让小学生快乐地学习数学

<正>近年来,在数学教学中,根据小学生的年龄和心理特点,我从激发学生的学习兴趣入手,采取有效的教学方法,营造轻松愉快的教学气氛,充分激发学生的求知欲望,让他们真正把学习当成一种乐趣,快乐地学习数学,让课堂教学收到事半功倍的效果。一、讲故事,营造轻松的课堂气氛小学生由于年龄小,注意力集中的时间较短,一般在20分钟左右;又由于数学是一种理性化知识,讲究逻辑推理,比较抽象,没有较多的趣味性,因此,许多学     

学生自改作文能力的培养途径

修改作文是作文教学的重要一环。 怎样培养小学生自改作文的能力呢？ 一、注重引导。激发兴趣要培养学生修改自己作文的能力，关键是要激发学生修改自己作文的兴趣。     

试论小学数学教学有效情境创设

数学本来就是一种理性化的知识，讲究逻辑推理，抽象，没有较多的趣味性的学科。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”小学生受年龄、知识和经验的限制，往往伴随着对某一事物的好奇而产生疑问，这就要求教师从学生的知识经验和已有知识背景出发，创设适当、有趣的情境，为学生发现问题和解决问题营造良好的学习氛围。     

小学作文四步法

新课程倡导学生学习的主动性和创造性。小学生初学作文，都有一种畏难情绪，只有激发他们的学习兴趣，才会调动他们的积极性，提高他们的写作水平。作文四步法是一种行之有效的教学方法。     

作文教学应注重激发学生的积极情感

作文教学应注重激发学生的积极情感哈尔滨市教育学院方大鹏情感是人们在各种活动中产生和发展的一种心理反应。它是推动人们积极思考和创造的内在动力，同样也是促进小学生积极作文的内在动力。一般说来，文学创作需要作者倾注丰富、深厚的情感．小学生作文也同样需要积极...     

浅谈小学作文教学中学生创造力的培养

培养学生创造力是当前小学语文教育的重点内容,语文教学中所用的教学内容都与培养学生创造力有关,尤其是小学作文教学不仅能锻炼学生的语言组织能力和文学能力,还能在练习中激发灵感,提高小学生的创造能力。小学生构思作文的过程本身便是一种培养小学生创造力的方式。     

如何激发小学生的写作兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说过：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。”可见，激发学生的作文兴趣，对于提高学生的写作能力和作文水平非常重要。有了兴趣，学生才愿意写，才会主动写、认真写；有了兴趣，学生才能写出好文章。如何激发小学生的作文兴趣呢?通过几年的小学作文教学实践，我觉得可以从以下几方面入手：     

小学语文作文教学指导探究

小学作文教学是一种综合性活动,作文能力是学生语文素养的综合体现。因此,教育工作者有责任、有义务指导小学生立足生活、激发兴趣、注重积累,着力培养学生的作文写作能力,促进学生更好地成长。     

让作文成为学生心灵的翅膀

刚刚接触作文的小学生,面对习作总感到厌写、怕写。能否写好起步作文对学生今后的习作道路起着重要的作用,那么习作教学应如何让小学生提高写作热情,让学生无拘无束地表达,使作文成为学生心灵的翅膀呢?一、从激发学生的作文兴趣上下功夫小学语文教学大纲提出:"教师要激发学生对生活的热情,调动学生观察思考和练笔的积极性……"要想激发学生的作文兴趣,首先要给予鼓励和赞赏,初学作文的小学生对于习作是生疏的,我们应该多一点宽容和     

玩中习作 有话可说 有事可写

一、、讲究“玩”的艺术爱“玩”是儿童的天性，但在作文中如何“玩”？这就要讲究“玩”的艺术。让学生玩得有趣、有序、实在。在“玩”中体会到作文的乐趣，从而激发学生主动作文的兴趣。“玩”的方式许许多多，在平时的作文教学中，我主要采取了以下一些形式：１亲身...     

浅谈小学生作文兴趣的培养

小学生作文往往打不开思路，难以开篇。原因之一是缺少一种动力——作文兴趣。而小学生的特点是感情真挚、罕统，易受感染，针对这一特点，教师可在培养学生作文兴趣上下功夫。具体地说要做到：一是命好题目。学生作文苗先接触的是题目，一个具体、鲜明、富有吸引力的题目，能激发学生的表达欲望，迅速打开作文思路。二是典型引路。根据题目要求向学生推荐优秀文章。当学生受到作者思想感情的熏陶或写作技巧的启示，触发7他们曾有过的内心体验时，就会产生把自己独有的感受和想法用文字表达上采的欲望。抓住这一有利时机，引导学生进行仿写…     

觅情·悟情·抒情——小学语文作文教学中感情递进的运用

感情的升华在作文教学中发挥着什么样的作用?教师如何在作文教学中激发学生的创作激情与欲望?如何引导学生自由抒情、大胆抒情,做到有感而发? 文章自古以来讲究文质兼美,不仅要求具备较高的韵味词章之美,让人赏心悦目,更要蕴涵一种能引发共鸣的情之美,读来令人精神为之一振,顿觉豁然开朗。当前小学生作文缺乏的,恰恰就是这种“情”。一些小学生的作文,要么平铺直叙,味同嚼蜡,要么矫情、伪情,缺乏感人之处。要使学生在开始写作文时就注意有感而发,写出自己的真情实感,就必须注意提升学生作文中的“含情量”,使其学会从自然和社会中觅情,在真切体味中悟情,入情入境地抒情。     

浅谈趣味教学

<正>趣味识字教学法是教师根据教材的指导,以丰富的课堂内容来加深识字课程的趣味性,进而激发学生识字课学习兴趣的一种语文教学方法。在实际的教学过程中,教师可以充分发挥苏教版教材中识字课词串识字以及佳作赏析的功能,来丰富整个识字课程的内容,提高识字课堂的趣味性,进而激发学生学习的兴趣。对学生开展趣味识字课程教学,一方面语文教师能够激发小学生学习生字词的热情,使小学生主动参与学习;另一方面也可以充分发挥出苏教版小学语