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论独立学院的法律特征 总被引:5,自引:1,他引:4
莫凌侠 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):24-27
独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新。独立学院应具有独立的校园和基本办学设施,能实施相对独立的教学组织和管理,独立招生、颁发学历证书、进行财务核算,对外能独立承担民事责任。独立学院与高校的关系不是上下级的行政隶属关系,而是平等的民事主体关系,是普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,是民办与公办的结合。 相似文献
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独立学院是由普通高校举办,以“依托母体,相对独立”为原则独立设置的二级学院。它按民办机制运作,通过吸收社会力量的参与,加快了高等教育发展的步伐。所谓“依托母体”,就是独立学院的主要办学资源如师资、专业实验、图书资料等要与母体共享,这使得二级学院从成立之日起就有了一个较高的起点;“相对独立”,就是要求独立学院在办学过程中,坚持六个方面的相对独立,即:独立的校园、相对独立的办学、独立招生、独立颁发文凭、独立核算和具独立的法人资格。独立学院作为高校办学体制的创新形式,其人才培养具有特定的背景。首先是高等教育的大众… 相似文献
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随着独立学院蓬勃发展,独立学院以“民、独、优”为代表的办学特征逐渐明晰。“民”即民办机制,这是独立学院在制度创新上的突出贡献。独”即独立管理,这是规范独立学院管理的核心。“优”即优资优质,这是独立学院能够站稳脚跟的关键。 相似文献
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艾晴 《读与写:教育教学刊》2009,(1)
独立学院是近年来在我国高校领域诞生的新事物,是专指由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。教育部对独立学院的建设和发展原则是“积极支持、规范管理”。由于招生和办学体系的不同.在独立院校的教育中凸显出与一般普通高校不同的特点.而听力课程是本科生基础阶段的一门重要学科.其程度的高低将影响学生的英语交流. 相似文献
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独立学院"独立"之辨 总被引:17,自引:0,他引:17
独立学院从早期的“二级学院”演变而来,要坚持“优、独、民”的发展方针,只能在发展过程中逐步走向规范。拥有独立的办学权和法人财产,是独立学院独立的根基,这里涉及到独立学院与公办高校和投资者的关系。只有在独立学院渡过了办学资金的“瓶颈”制约期并获得学士学位授予权,民办高等教育的立法比较完备,公办大学的退出机制趋于成熟时,独立学院才能真正独立办学。 相似文献
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当前,教育部提出独立学院在办学中,要落实“民、独、优”三原则,就是要求独立学院确立民办机制、独立规范办学和让学生享受优质教育。“民、独、优”三原则之间存在着有机统一的关系。独立学院只有真正落实“民、独、优”三原则,才能使合作双方获得经济效益和社会效益的双赢,获得可持续发展的动力。 相似文献
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独立学院实行自主招生、自主办学,显现出"民"、"优"、"独"的特色,在扩大高等教育资源和高校办学规模方面起到了积极作用。华南师范大学增城学院将通过三年建设,转设为民办普通本科高等学校。至此,拉开了迎接教育部独立学院转设民办普通高校评估工作的序幕。 相似文献
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独立学院是由普通本科院校和社会力量合作办学,是我国高等教育发展中新出现的一种办学形式,是新形势下高校机制创新与模式改革的一项重大突破。独立学院应用文写作教学,一方面继承了母体学校的应用文写作传统教学模式,但另一方面却创新不足,对应用文写作教学不够重视,有的把之作为专业课程的附庸,应用文写作教学处于劣势和被动局面,培育出来的学生与独立学院人才培养的初衷相悖离。 相似文献
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国有高校独立学院发展模式研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
我国近年来普通本科院校和社会力量合办的独立学院发展很快,这类学院的试办是对高等教育办学机制的大胆探索,在扩大高等教育资源和学校办学规模方面起到了积极的作用,今后应该"促进高校独立学院持续健康快速发展 相似文献
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探索新形势下的独立学院学生管理 总被引:1,自引:0,他引:1
独立学院是指由普通本科高等学校按新机制、新模式与社会力量合作举办独立设置的本科层次的二级学院.它不仅具有母体高校的资源优势,更具有民办高校的灵活机制,体现了"民、独、优"的特色.如何在新形势下做好独立学院学生管理工作,是影响独立学院健康发展的重要课题. 相似文献
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近年来,普通本科院校的独立学院发展很快,这类学院的试办,不但对高等教育办学机制进行了大胆探索,而且在整合高等教育资源和扩大高校办学规模方面起到了积极的作用。但是,它在办学过程中出现的一些问题和矛盾也亟待研究和解决。 相似文献
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独立学院是随着高等教育大众化的推进,1999年以后出现的新型办学形式。2003年教育部出台了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》(教发[2003]8号),文件指出独立学院是我国公办普通本科院校与社会力量采用新机制和新模式联合举办的、以开展普通本科 相似文献
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近年来,随着我国高等教育规模的快速增长,一些地方和高校在高等教育办学机制方面进行了大胆的探索,普通高校按照新的机制和模式申办了相对独立的本科层次的二级独立学院。对于独立学院学生,由于相对宽松的招生政策和特殊的家庭背景,已成为我国在校大学生中的一个特殊群体,他们虽然具有当代大学生的许多共性特点,但也具有与普通高等院校学生不同的特征,对这一群体在学院行为的研究和探索,有助于独立学院的教师和管理者采取适当的行为引导策略。同时,独立学院作为一种全新的普通本科层次的高等教育,只有认清其学生群体的行为特征并因材施教才能培养出合格的具有独立学院特色的应用型创新型人才。 相似文献