素质教育也应看重考试能力

五分制就是素质教育,百分制就是应试教育?中科院院士何祚庥认为,这是对素质教育与应试教育关系的片面理解,素质教育也应看重考试能力。何祚庥说,不仅仅上高中、上大学要通过考试,出国留学也要考试,当公务员要考试,提职提级要考试,招聘应聘要考试。事实上我们的现实生活中充满了各种各样的考试,甚至当教授选院士,形式上虽然不经过考试,也要看他取得的科研成绩。考试不是评判人才高低的惟一形式,但至少在大规模选拔人才时,考试还是能保证相对公平竞争的惟一可行形式。所以不应把素质教育同应试教育完全对立起来。“学会如何应付考试,也是素质…     

何祚庥:素质教育也应看重考试能力

五分制就是素质教育,百分制就是应试教育?关于这个话题一直是素质教育与应试教育争论的焦点。中科院院士何祚庥认为,这是对素质教育与应试教育关系的片面理解,素质教育也应看重考试能力。素质教育与应试教育存在争议由来已久,目前分歧还在加大。对此何祚庥指出,分歧以至冲突出现的原因就是论战双方没能全面掌握教育的二重性。即:学生就业必须掌握一定的科学文化知识,只有这样才能更好地融入社会。家长关注就业,反映出他们对教育的生产力的属性要看得重一点;另一方面,政府希望培养出来的人才能爱国、爱人民,否则就是教育的失败,为此办教育者…     

考试也应体现素质教育

在深化教育改革进一步推进素质教育的今天．如何改革和完善考试的内容和方法．改进和完善考试的评价手蜃,使考试与素质教育协调统一发展,让考试真正成为进一步推进素质教育的有效手段呢?本文想结合我市小学语文考试改革实践谈一些体会。     

素质教育也需要考试

曾几何时 ,因为倡导素质教育 ,呼吁“不唯分数论”、“不要以考试成绩排名次” ,就有些人产生了一些错误认识 ,以为现在倡导素质教育 ,就不需要考试了。其实 ,“素质教育不需要考试”的论点是错误的 ,而且会带来诸多消极影响。办学就要考试 ,古今亦然 ,中外亦然 ,关键是看你如何考。素质教育也需要考试 ,但和以往应试教育的考试有本质区别。以往教育是为了考试 ,考试成绩是评价学生的学、教师的教的唯一标准 ,老师的教、学生的学 ,都是围绕着考试这根指挥棒在转 ,而且多是考些死记硬背的知识性内容 ,以死记硬背取胜。素质教育的考试 ,考试是…     

高三也应实施素质教育

素质教育是以提高民族素质为目的的教育,由于受各种因素的影响,素质教育在县、乡级中学并未能很好地实施,特别是对高三年级更谈不上素质教育。究其根源,影响素质教育实施的因素主要有以下几个方面:     

对农民也应实施素质教育

无农不稳"四个字说明中国经济和社会结构的一个特殊现象。在整个中国经济总量中,农业产出所占份额并不很大。一方面12亿多人口要吃饭,惜大个中国即使再有钱,也不能依靠从外国进口粮食和可乐活着;农业不丰、农民不富、农村不强,中国城市经济扑腾得再热闹,彩电和冰箱产得再多、再漂亮也会因产品和市场的供需矛盾不能解决,断无生机可言。因此农业、农村和农民问题始终是我国经济发展和社会进步的根本问题,而解决这一根本问题,必须改革和发展农村成人教育,全面提高广大农民的思想道德和科学文化素质,这是实现我国社会主义现代化的关…     

新时期家庭也应实行素质教育

本文在素质教育的基础上界定了家庭素质教育的内涵 ,并对新时期实施家庭素质教育进行了必要性和可能性分析 ,阐明了新时期实施家庭素质教育的重要性     

新时期家庭也应实行素质教育

本文在素质教育的基础上界定了家庭素质教育的内涵，并对新时期实施家庭素质教育进行了必要性和可能性分析，阐明了新时期实施家庭素质教育的重要性。     

对中专生也应加强素质教育

有人认为,“素质教育”是针对中小学的“应试教育”即“片面追求升学率”提出来的,它似乎不对中专的“号”,因为中专本身就不是“应试教育”,它压根儿就没有“片追”,搞什么“素质教育”呢?也有人认为,中专教育重在培养学生的专业技术知识和技能,为将来就业打好基础,这本来就是在进行“素质教育”了。其实稍加分析,就不难发现这些观点的偏颇。首先,我们要明确“素质教育”起初虽然是针对中小学的“片追”提出来的,但其宗旨却是为了全面贯彻党的教育方针,为了面向全体学生,培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的人才,这正是教育的根本任务,我们中专能例外吗?其次,我们更应该明确,虽然中专不是“升学教育”而是“就业教育”,是为了培养和提高就业者(劳动者)的素质,但劳动者的素质绝不只是专业技术和劳动技能。特别是今天我     

思想政治课也应实施素质教育

思想政治课如何实施素质教育是我们每个思想政治课教师共同关心的问题.实践表明,思想政治课实施素质教育必须面向全体学生,必须由应试教育转向全面提高国民素质教育的轨道,使学生德、智、体全面发展,这样才符合党和国家对实施素质教育的要求.还应采取多种形式,对学生进行行为规范训练,以培养良好的个人品质.     

政法学校也应重视素质教育

当前我国教育,正处于由应试教育向素质教育的转轨时期,素质教育在理论上已确立了自己的主导地位,而作为培养中等法律人才的政法学校,应遵照江泽民总书记关于教育“一要适应,二要提高”的指示精神,把素质教育列为政法学校的首要任务.     

语文考试应适应素质教育的需要

考试是检查一个学校、一位教师的教育教学质量,衡量一个学生学习情况及选拔人才的一种重要手段和方法。作为手段方法,应试教育使用,素质教育也要使用,正像资本主义有市场经济,社会主义也有市场经济一样。当然考试也具有两重性,使用得好,它可以激发教师教和学生学的积极性,可以在一定程度上评价一所学校和一位教师的教育教学质量,可以衡量一个学生学习的优劣,进而选拔各级各类人才。使用不好,也可能挫伤学校、教师的积极性,把学生推向厌学边缘甚至埋没人才。当前的考试,尤其是高考,指挥棒的导向作用极强。如果能在考试中强化其积极作用,尽量弱化其消极作用,对实施素质教育是有益的。本文拟对高中语文考试如何适应素质教育抛出引玉之砖。     

语文考试也应是快乐的

目前,小学语文考试的现状仍不容乐观:考试的内容过于重视语文知识的考查,没有从语文学习的根本目的出发来设计考试内容,仍沿袭传统的字、词、句、段、篇知识的抽样考查,缺乏创新意     

博士研究生培养也应提倡素质教育

汪集旸:1935年生于江苏吴江,1956年毕业于北京地质学院水文与工程地质系。1962年7月在莫斯科地质勘探学院获苏 联地质矿物学副博士学位。同年10月回国后一直在中国科学院地质研究所(1999年后为中国科学院地质与地球物理研究所)工 作。1979-1981年在美国弗吉尼亚理工大学及美国地质调查所任访问学者及高级客座研究员。1989年至今任国际地热协会 (1GA)主席团成员。1981-1995年任国际热流委员会(1HFC)委员。1995年当选为中国科学院院士。2001年当选为国际欧亚科学 院院士。 1970年以来,汪集旸院士长期从事理论和应用地热研究,在大地热流、深部地热、矿山、油田地热和地热资源方面取得 创造性的成就并建立起颇具特色的中国地热研究体系。20世纪90年代在系统总结我国理论及应用地热研究成果的基础上,他 编制出《中国大陆地区大地热流分布图》和《中国温泉及放热量分布图》(1:600万),《中国莫氏面温度分布图》和《中国热 岩石圈厚度图》(1:1200万)等一系列图件。他还撰写出版了英文版《中国地热》(Geothermics in China)专著,对地球科学理论 和国民经济建设做出了重大贡献。曾获中国科学院及其他部委自然科学及科学技术进步一等奖4项,出版学术专著七部,发 表学术论文百余篇。     

烹饪高等教育也应加强综合素质教育

加强烹饪高等教育从面向现代化、面向世界、面向未来的战略出发,高等教育必须更新人才培养观念。烹饪高等教育要加强综合素质教育,研究与开发高新科技的主阵地、培养高级人才的主要基地的高等院校,必须进行教育改革,以适应科技发展的新姿态。这是研究烹饪高等教育人才培养的时代背景,也是时代对烹饪高等教育的新要求。     

成人高等教育也应重视全面素质教育

依据马克思主义的全面发展学说,提出对素质和素质教育的认识,论述了成人高校重视素质教育的必要性和针对成人教育的特点实施全面素质教育问题。     

幼儿学音乐应看重什么

"连接"音乐未必非要弹奏日前,上海市闵行区新梅幼儿园举行了一场别开生面的"爱和自由音乐工作坊"活动,主题是有关儿童的音乐教育,但活动全程不见一个孩子,参与者全是爸爸妈妈。"与孩子一起分享音乐,让音乐成为生活的一部分,去滋养你的生命,这才是所谓‘音乐教育’的真正