"计算机科学与技术方法论"对中小学计算机教师培训的挑战

本文在分析中小学计算机教师培训面临的形势、任务的基础上,探讨了计算机科学与技术方法论对中小学计算机教师培训的挑战,对在中小学计算机教师培训中开设“计算机科学与技术方法论“的课程建设、授课教师、讲授时间和教学方式等提出了建议和对策.     

中小学计算机教育的两点误区

近两年来，中小学计算机的配机数量、机型、教师配备都有了可喜的改观，为开展计算机教育提供了必要的条件。然而在计算机教学的过程中，教师教什么?学生学什么?该怎么教和学?是个值得中小学计算机教师思考的问题。在这里我们探讨中小学计算机教学中的两点误区。     

中小学计算机教育的两点误区

近两年来,中小学的配机数量、机型、教师配备都有了令人可喜的改观,为开展计算机教育提供了必要的条件。然而在计算机教学的过程中,教师教什么,学生学什么,该怎么教和学,是个值得中小学计算机教师思考的问题。在这里我们探讨中小学计算机教学中的两点误区。误区1:重视动手上机,忽视理论的学习有些教师认为:计算机课只是为了让学生对计算机产生兴趣,     

计算机是中小学教师的好帮手

计算机是中小学教师的好帮手杨志强韩文峰郭光义一、计算机与中小学教师现在我们国家的很多中小学都配备了微机，但这些微机并未能很好地发挥它们的作用，这是一个必须尽快解决的问题。那么，计算机能帮助中小学教师做些什么呢？１．用于计算机辅助教学（ＣＡＩ）。计算机...     

信息时代下中小学计算机教师教学如何转变

本文分析信息时代下中小学计算机教师在教学中存在的一些问题,探讨了中小学计算机教师如何在教学理念、教学方法和教学手段,教学考核评价方式上实现教学的转变。     

自我效能感对中小学计算机教师影响的实证研究

文章探讨了计算机自我效能感对中小学计算机教师的影响。首先,研究者选取了30名正在山东师范大学就读教育硕士的计算机教师作为被试对象;然后,测试了被试对象中计算机自我效能感与计算机经验的相关性,以及计算机自我效能感在计算机知识学习中对学习行为和学习结果的影响;最后,研究者提出了改进中小学计算机教师学习效果的相关策略。     

中小学教师计算机技能的现状分析及对策

1996年，国家教委召开了师范教育工诈会议，将中小学教师的继续教育放在重要的地位。为了落实师范教育工诈会议的精神，国家教委师范司于同年十月份又在北京召开关于中小学教师素质教育研讨会，将中小学教师的计算机应用能力作为素质教育的重要内容来抓。在这次会议上，将中小学教师的计算机应用能力，列入了素质教育的重要内容。本文拟就中小学教师计算机能力培训的培训目标、目前的现状以及如何开展工作等情况进行分析，希望对今后的中小学计算机素质教育的开展提供有益的价值。一、中小学教师计算机技能培养目标我们处在信息时代，对信息…     

中小学教师计算机全员培训模式及内容的研究

为全面贯彻执行国务院批转的教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和全面开展中小学教师计算机继续教育的有关文件精神 ,潍坊市教委下发了《关于在全市中小学教师中开展计算机全员培训的意见》的文件 ,文件规定从 1999年起到 2 0 0 2年在全市中小学教师中开展以普及计算机应用技术为主要内容的全员培训。培训对象为全市 4 5周岁以下的在职中小学教师 ( 4 5周岁以上的中小学教师可根据本人自愿 ,接受培训 ,但不列入考核范围。计算机专业教师不分年龄 ,接受全员培训 ) ,通过培训要求达到初级、中级或高级水平。根据调查 ,全市需要参加培…     

对成人高校开展计算机教育的探讨

在成人高校开展计算机教育,是一件意义重大的事情。因为成人高校担负着中小学、职业学校教师在职培训和行政干部培训等任务。为了适应“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求。必须在成人高校开展计算机教育。成人高校的学生大多数是在职教师,能否搞好计算机教育,则在相当大程度上影响着我国中小学教师应用计算机的能力。因此,在在职教师中进行计算机教育、普及计算     

世界中小学计算机教育目的性的比较研究（续）

世界中小学计算机教育目的性的比较研究（续）沁源四、教师对计算机教育观念的变化教师是教育和教学活动的主导者。教师对计算机教育和教学效果的认识如何，是一个有趣而又重要的问题。对于中小学计算机教育的积极认识和消极认识，会影响到他们在日后工作中使用计算机的情...     

教师信息技术能力结构及培养模式

一、问题的提出 增强教师的信息意识,提高中小学教师信息技术能力,用信息化带动中小学教育快速、跨越式发展是我国教育发展的战略决策。随着计算机技术的迅速发展和应用领域的日益扩大,信息技术正进入中小学教育教学领域,人们对信息的获取、分析、加工、利用能力与传统的读、写、算能力变得同样重要。目前中小学教师在掌握计算机知识及应用方面发展很不平衡,多数教师对计算机基本技术缺乏了解或者掌握程度偏低,还不能或不擅长将计算机技术应用于教学工作之中,限制了计算机在中小学教育中的广泛应用,甚至在一定程度上影响了教育观念更新、教学内容、教学方法与手段革新的步伐。因此,探索培养中小学教师信息技术能力的模式,加快教师的信息技术与课程整合能力,提高教师的信息技术能力,已成为当前一个非常重要和迫切的任务。     

中小学计算机教学模式发展刍议

随着计算机、多媒体、网络技术的不断发展,计算机学科教学正朝着网络化的方向发展,中小学计算机教学模式也已历经了几个发展阶段。每一个阶段都对中小学计算机教育的发展产生了极大的影响。一、计算机教学模式发展回顾１．单机教学模式该模式是以单机教学为主,在中小学计算机教育的初级阶段比较普遍。该模式在进行计算机学科教学时弊病很多,首先在教学过程中教师很难实现对学生的控制,交互性较差,机房管理成为计算机教师比较头痛的问题。其次,在这种教学模式下,计算机仅仅变成了一种实验器材,成为学生用以验证教师课堂上所传授知识…     

“互联网+”时代下中小学教师远程培训模式研究

在计算机、互联网技术飞速发展的当下,远程培训已经成为中小学教师继续教育的一种重要形式。中小学教师普遍存在教学任务繁重的情况,而远程培训可以打破这种时间、空间限制,一定程度上减轻了中小学教师的压力和负担,因此远程培训模式正成为中小学教师队伍不断提升素质、能力的一个重要途径。基于"互联网+"对中小学教师远程培训模式进行深入研究,旨在为中小学教师远程培训有效性的提高提供更多有价值的参考依据。     

对教师信息技术培训的思考

信息化建设能否取得预期效果的决定性因素就在于广大中小学教师的信息素养的高低。我认为在经过以普及中小学教师的计算机使用水平为目的培训之后，下一阶段的教师信息技术培训应着重于提高广大中小学教师的信息素养。下面是笔者对教师信息技术培训的一点思考。     

简讯

2000年7月20～29日,兴山县教育技术装备站与县教师继续教育中心在县实验小学联合举办了中小学计算机教师培训班.参训对象是从事中小学计算机教学的教师及网络管理员和部分乡镇教办及学校负责人.培训以中小学计算机教材的分析与处理、疑难与技巧、电子备课与CAI课件制作、网络管理与维护等为主要内容,采取以任务激学习、以应用为目的、以考核促学习的教学方式进行,学得主动,学有成效.     

我国2000年将在1000所中小学建立校园信息高速公路

我国的中小学计算机教育近年来得到迅速发展,目前已有７万多所中小学配置了计算机教育设施,从事计算机教育的教师也超过了５万人;更为重要的是,中小学计算机教育正由单纯的一项教学内容扩展为全面的信息化教育工程,从而成为改变传统教育模式的一个突破口。 我国传统中小学     

我国中小学教师远程教育管理模式研究

随着我国经济的腾飞，科学技术的突飞猛进，计算机正以前所未有的速度走进学校，走进千家万户，走进人类生活的各个方面。计算机的普及，促进了网络的发展。远程教育也伴随科学技术的东风朝我们走来。远程教育作为现代化教育的一个重要的组成部分，越来越受到人们的重视。中小学教师是教育的主力军。发展远程教育，首先要发展中小学教师远程教育。教育管理是教育发展的基石。要发展中小学教师远程教育，就得研究中小学教师远程教育的管理工作。本文将从中小学教师远程教育的各个方面，研究中小学教师远程教育的管理模式。一、机构建设管理模…     

西方国家中小学学生计算机态度研究及其启示

在西方国家,中小学男生和女生对待计算机的态度存在性别差异,其主要的影响因素有性别的社会化差异、社会和家庭环境、性别归因差异、使用计算机的机会以及教师的教学方法。这些研究成果对我们国家中小学计算机态度研究和计算机教育有一定的借鉴意义。     

农村中小学教师计算机基础课程的教学方法探讨

随着计算机的普及应用,计算机应用技能已经成为素质教育和终身教育的重要标志;计算机基础及应用知识作为农村中小学教师进修的重要课程之一,是其进行和终身学习的重要内容,也是其日常教学生活中应用最多的知识体系之一。农村中小学教师具有基础知识差异大、专业水平较低、实践时间少的特点,针对这一特点,作者在分析了计算机基础知识结构体系的基础上,针对计算机基础的教学目的,提出了农村中小学教师计算机课程教学分级原则和教学方式,为农村中小学教师计算机基础知识的培训提出了新的教学思路。     

加强信息技术培训，促进教育信息化发展——哈尔滨市动力区中小学教师信息技术中级培训综述

实施素质教育，计算机及网络信息技术是基础，而教师对计算机的掌握与应用能力是关键。我校作为市教委认定的动力区信息技术中级培训基地，对全区中小学教师实行了分期分批、大面积的计算机中级培训，为教育信息化进入中小学课堂起到了积极的推动作用。一、以学员为本，精心组织教师的计算机培训１．确定内容，分步教学中小学教师的信息技术培训，应该与中小学教师的本职工作紧密结合起来，这样，有利于教师更新观念，能够促进教师运用现代信息技术，提高课堂教学效率。按照市里的要求，我们对教师进行了四项内容的培训：Word、Excel、Pow…