财政本质的界定与公共产品供给制度发展演变的历史——兼谈传统财政本质理论的缺陷

我国财政理论界对财政本质的界定存在明显缺陷。要界定财政的本质就必须说明财政存在的基本依据,指出制约财政发展演变的基本规律。公共产品供给制度发展演变的历史表明财政的本质是协调私人需要与公共需要矛盾的手段或方式。如此界定财政的本质具有重要意义。     

马克思关于人的本质的三个界定

根据马克思的文本,马克思关于人的本质有三个界定,即:劳动是人的本质,人的本质是一切社会关系的总和,人的需要即人的本质。这三个界定不是彼此孤立、互不相干的,而是有其内在联系的。只有从这三个界定及其内在联系上考察人的本质,才能全面深刻地理解马克思关于人的本质的理论。     

中国政府间财政关系实证分析--兼析基层公共治理的财政困境及路径

1994年分税制改革后,中国政府间财政关系在没有确定政府与市场、公共部门与私人部门效率边界下,向着财政收入层层集权、公共事务治理责任及相应的支出负担层层下移的方向演变,结果导致基层财政普遍处于“紧”运行之中,并衍生出一系列基层公共治理问题。理顺中国政府间财政关系,必须按“以公共需要为本”的公共治理观和公共财政观、“财政负担与财政能力大致对称”的政府间纵向支出结构安排观以及“基本公共品优先保障”的各级政府横向支出结构安排观,从根本上解决政府效率职能界定、政府间公共事务治理责任及相应的支出负担划分、政府间财政转移支付制度重建、打破城市与农村公共品分割分治的“一品两制”等深层次问题。     

我国民办高等教育政府财政资助缺失的原因探析

我国民办高等教育政府财政资助缺失的原因,可以归结为四个方面:一是公共教育财政制度不够完善,各级政府教育财政职能的定位存在偏差;二是民办高校内部管理体制不健全,政府顾虑公共投入资产流失;三是在教育市场化大潮推动下,部分民办高校办学行为损害了教育公益性;四是民办高校合理回报问题界定不清,导致政府公共教育财政不敢作为。切实解决上述问题,是建立民办高等教育政府财政资助制度,促进民办高等教育可持续发展的重要条件。     

高等职业教育是实现现代职业本质的必要手段

职业是职业教育学的逻辑起点，研究高等职业教育首先要认识现代职业的本质，对现代职业进行跨学科的综合研究，可以看出：个人需要与社会需要是现代职业的本质需要，但双方存在着矛盾，而高等职业教育是协调双方需要的必要手段。     

谈本溪市级财政改革的策略与方向

财政改革的策略是界定财政范畴、确立财政地位、处理好四个关系。财政改革的方向是建立财政税收体系、公共预算体系、国有资产经营预算体系、财政投融资体系、财政社会监督管理体系。     

财政民主化理论对我国乡镇财政改革的借鉴意义

财政民主化是实现民主财政的重要保障。我国乡镇财政在民主化改革实践中逐步推进,如何解决目前存在的矛盾和问题,值得我们思考。稳步推进乡镇财政民主化,应从构建农村财政公共选择机制,进一步提高公共财政的透明度,建立有效的乡镇财政支出民主决策机制,依法理财,实现财政法制化,合理界定县与乡之间的财权权利等方面入手。     

马克思人本质理论的内在逻辑及其当代启示

马克思对人本质曾做出"自由自觉的活动"、"一切社会关系的总和"与"人的需要"三种不同的界定.目前学界对这一理论的解读方式要么片面强调人的社会性,要么将其界定为三者的简单叠加.其实,这三种结论间并不是单纯的并列关系,它们呈现为一种否定之否定的过程.人的本质是"一切社会关系的总和"的论断在赋予人的本质以具体历史性的同时遗失了前者蕴含的宝贵的主体能动性维度,而"人的本质即人的需要"的命题则扬弃了上述理论的不足,有机整合了人与历史两种不同的考察向度,实现了人的历史的逻辑和历史的人的逻辑的完美统一,使人之本质中主体能动性得以复归.将"人的需要"视为人本质的最佳概括,对于构建社会主义和谐社会、落实科学发展观、完善社会主义核心价值体系及其抵制后现代哲学思潮的侵蚀具有十分重要的启示作用.     

人的本质和需要因素对我国现阶段反腐败的影响

腐败是人之所为,人的本质是人性存在和发展的基础。我们要从人的本质出发,切实抓好对领导干部的思想政治教育,能动地塑造人的本质,造就一代会主义新人。同时,人的一切活动都是为了满足自身的需要,合理的需要对人类社会的进步具有积极的影响,而对需要的实现和满足的狂热追求则容易导致腐败。需要应该得到重视,同时更应该得到提升和引导。     

市场经济体制下我国财政职能范围的重新界定

市场经济体制下我国财政职能范围的重新界定李樱市场经济体制在我国确立之后，社会主义财政本质、职能及其运行机制将受到何种影响，发生怎样的变化，这是社会主义财政理论所面临的一个重要问题。本文的思路是：财政本质、财政职能作为理论范畴有其自身的规定性。与计划经...     

浅论马克思人的本质思想

人的本质问题是一个重大的哲学问题,也是马克思主义哲学的一个重要问题,马克思的人的本质观是一个博大精深的体系。人作为自然存在、类存在、社会存在和个性存在,其本质是人的需要,自由自觉的活动,一切社会关系的总和以及他的独特性或个性。     

比较教育本质认识的演进

本文从国内有代表性的关于比较教育的界定入手,分析国际上关于比较教育本质认识的演变过程。在此基础上,分析“交流论坛”论所达到的认识高度及其局限性,以有益于对比较教育本质认识的进一步深入。     

财政分权与中等职业教育发展

财政分权理论认为,财政分权有利于提高地方公共产品的供给效率,有助于当地居民参与公共产品供给的决策,但这是以许多前提假设为条件的。通过考察我国的财政分权改革历程和中等职业教育发展状况,发现我国的社会经济发展状况和政治制度使得我国并不存在满足蒂波特模型的条件,财政分权并没有提高地方政府发展中等职业教育的效率,也没有促使当地居民参与到发展中等职业教育的决策制定中去。中等职业教育的发展还面临着许多困难,尤其是资金上的困难。因此,需要发挥中央政府在联邦制下无法发挥的协调作用,调节不同地方政府发展中等职业教育带来的成本和收益,促进地区间中等职业教育的均衡发展,满足不同地区对中等职业教育的需求。     

论邓小平界定社会主义本质的特点

文章结合中国社会主义改革开放的实际，对邓小平的社会主义本质论再次进行了深入的思考，揭示出邓小平界定社会主义本质的五个特点：以有利于推动社会主义健康发展为准则来界定社会主义的本质；超越教条、突破传统模式，立足现实界定社会主义的本质；从生产力与生产关系的统一中来界定社会主义本质；把现实性与理想性有机地统一起来界定社会主义本质；以发展的、辨证的眼光动态地界定社会主义的本质。这五个特点，显示出邓小平界定社会主义本质的实事求是精神、科学精神和“管用”的特性。     

我国义务教育财政体制的演变及存在的问题

文章回顾了我国义务教育财政体制的发展和改革的演变进程,分析了现行的我国义务教育财政体制所存在的几个问题。     

财政职能及平衡原理的再认识

财政的本质是分配关系,财政的职能以分配为主线而派生出配置、调节、监督三大方面。政府与财政的职能范围在具体考察中可分为共性与个性两部分。共性的内容包括维持统治系统与国家机器,提供纯粹公共产品与部分半公共产品;个性的内容是提供某些半公共产品及在特定条件下的特殊事务及需加强的职能。本文论述了社会主义初级阶段市场经济中,我国财政除要承担共性职能之外,也被赋予了其四个方面的个性职能。     

论地区竞争力的本质

地区竞争力本质界定是研究地区竞争力的前提。本通过深入分析理论界和实际工作部门对地区竞争力本质研究存在的差异，认为地区竞争本质上是区域间产业发展能力的竞争，地区竞争力的本质是地区产业发展能力，是比较生产力。并分析了国家竞争力、地区竞争力、产业竞争力和企业竞争力的内在关系。     

重读马克思:关于人的本质和人的需要的再认识

马克思主义关于人的本质思想的系统内涵,包括人的本质和人的需要的内在联系性与一致怀;人的需要的历史性、具体性和社会主义社会人的需要的特征。因此,实现人的需要和人的本质的完全符合,丰富人的本质,促进人的发展乃是社会主义的内在目的,因而也是社会主义初级阶段加强两个文明建设的内在根据和历史使命。     

论新闻价值的本质

价值是客体属性或功能对主体产生的实际效应，而实际效应就是看客体的属性是否满足了主体的需要。显而易见，主体的新闻需要是新闻价值得以产生的重要根源。目前两种有代表性的新闻价值本质观都有其缺陷，新闻价值的本质是新闻需要与满足新闻需要的统一。     

我国财政公开法律制度的现状及问题研究

财政公开是国家决策机关和政府主管部门制定公共政策、作出宏观决策、进行公共管理的需要,也是公众了解政府财政状况、衡量政府绩效、评价政府受托责任履行情况并作出相关决策的需要.为了适应社会主义市场经济发展的需要,我国政府对财政管理体制进行了一系列改革,制定了有关财政管理以及财政公开的法律、法规,积累了大量的经验,这些经验对于指导当前的财政管理工作和国民经济的发展仍然具有一定的现实意义.但就我国财政公开的研究现状来说,还有许多问题在理论上研究得不够深入.本文就我国财政公开法律制度的现状和存在问题进行了探讨.