我国外语教学改革的经验与问题

我国的外语教学状况比较复杂。从总体上看,我国外语教学仍然是以语法翻译法为主(这与我国外语教学考试的导向有关),“交际教学法”、“文化教学”和“学生中心”基本上停留于观念上的讨论,很多外语教师对这些观念甚至将信将疑。也就是说,我国外语教学整体上趋于保守和传统。但从具体的某个地区或某个学校的外语教学改革实验来看,我国外语教学还是积累了一些可贵的经验。有些外语教学改革甚至提出了不少比较精彩的、有说服力的现代外语教学策略。从这些外语教学改革实验中我们可以探悉我国外语教学大致的经验与问题:1.直接法某个国家或地区大…     

西方有效教学理念对我国外语教学的启示

有效教学是符合教学规律、有效果、有效益和有效率的教学.目前我国外语教学“费时低效”,国外有效教学理念对我国外语教学改革提供了有益的启示.     

语言习得理论与外语教学改革

从不同角度对曾经对我国外语教学产生过重大影响的“机械主义的强化论”、“心灵主义的内在论”和“认知论”进行深刻地比较、分析 ,全面认识和探讨外语教学的规律 ,提出外语教学改革的设想     

学习贯彻《决定》精神 深化外语教学改革

这里发表的一组有关上海外语教学改革的文章,较集中地反映了近10年来上海外语教学改革的变化及取得的成绩。上海外语教学的变化,首先反映在教材的改革上。上海的首轮外语教改,突破了传统的“语法翻译法”的模式,广大外语教学工作者经过数载努力,从理论到实践,反复试验,终于成功地探索出一套“结构——功能”教材体系;其次是广大外语教学工作者教学观念的更新。有了好的教材,如果没有执教者全新的教学观和对教     

语篇分析与阅读教学

随着社会经济的发展,国际交往的频繁,社会对英语这一交际语言的要求越来越高.基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,使得1985年颁布的大学英语教学大纲已经不能满足社会对英语水平的要求,而以之为纲的大学英语四六级考试及相关体制也开始面临新的挑战,改革现行的教学内容、教学方法已势在必行.为此,国家教委已经以大学英语四、六级考试重大调整作为高校英语教学改革的突破口,进行了一系列外语教学改革的试点和实验.多年的外语教学实践经验告诉我们语篇分析在阅读教学乃至整个外语教学中具有很大作用,本文拟作粗略探讨.关于语篇,英国语言学家魏多森(H·G·Win-dowson)定义为“结合起来的句子的使用”(the useof Sentences in conbination).语篇分析又常称为“话     

语言习得理论与外语教学改革

从不同角度对曾经对我国外语教学产生过重大影响的“机械主义的强化论”、“心灵主义的内在论”和“认知论”进行深刻地比较，分析，全面认识和探讨外语教学的规律，提出外语教学改革的设想。     

“三全育人”理念下高职公共英语课程思政教学改革的实施路径

新时期高职院校外语教学承担着培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务、培养高素质复合型国际化技术技能人才的艰巨使命。黑龙江农业经济职业学院坚持问题与需求导向，强化外语教学改革的顶层设计，强调改革举措的落地实施，落实“三全”育人，推进“三教”改革，聚焦高职教育外语“三教”改革重点、难点与痛点，在新时代高职学校外语教学改革思路创新、课程体系构建、外语师资队伍建设、教学模式及方法改革等方面开展了系列探索与实践，取得了一定的研究成果和实践成效，为培养高素质复合型国际化外语人才提供了有力保障。     

从师技能训练与教书育人

“教什么”“怎样教”是外语教学自有史以来语言学家、教学法专家和教师一直探讨研究的两大课题。著名俄罗斯教学法专家Ａ．Ｈ．Щукин认为 ,没有教学方法就不可能有外语教学 ,“外语教学的历史实际上就是教学方法的历史 ,这些教学方法或相互依存 ,或相互对立。”在面向２１世纪高师教育的教学内容和课程体系改革中 ,教学方法的改革是一项重要的内容 ,它是教育思想和教育观念改革的具体体现。周远清在“在第三期高校教学工作研讨班开幕式上的报告”中也呼吁教学方法的改革 ,强调培养学生的创新能力。他指出 :“现在有些教学方法抑制了学…     

中美外语教学改革的对比及对我国外语教学的启示

文章针对我国外语教学普遍存在的“少、慢、差、费”现象,通过比较中美两国在课程设置、教学手段和模式、师资培训、评估手段四个方面所进行的外语教学改革,发现美国外语教学中的可借鉴之处,为我国的外语教学改革提供参考和建议。     

刍议独立学院外语教学现状及应对措施

该文结合多年的外语教学实践,详细分析了当前独立学院外语教学的现状及存在问题,探讨了独立学院外语教学改革的必要性,提出了独立学院外语教学改革的应对措施,为外语教学的新时期改革与发展提供参考.     

大学外语教学质量评估流程初探

当今大学外语教学改革已经把外语教学质量评估体制推到了必须变革的边缘。如何构建具有中国特色，适应新时期发展的教学质量评估体系，成为外语教学必须面对的课题。大学外语教学评估流程是以“流程观”为突破口，提出“评估流程”新理念，变革传统外语教学在应试教育背景下静态、封闭的教学质量评估模式，重新改造和重新设计评估体系，再造大学外语教学质量评估流程。     

“水平中心教学体系”与中专外语教改

如何适应新形势对外语教学的要求,建立一个以语言运用能力的培养为中心的新型外语教学模式,是中专外语教学改革的核心问题、我就自己编译的一些资料和中专英语教学的实践,对美国的第二语言“水平中心教学体系”与我国中专外语教学改革作一介绍性的探讨。     

基于教育管理的“一条龙”外语教学改革研究

本文通过对近几十年来我国外语教学“一条龙”改革历程的回顾,从教育管理的角度阐述了我国外语教学“一条龙”改革的基本原则:(1)以教育行政管理体制改革为起点;(2)以原有的教学体系为依托;(3)以需求分析为基础;(4)以外语教育专家为核心。     

全国理工科院校研究生外语教学研究会1990年度年会在空军导弹学院举行

全国理工科院校研究生外语教学研究会1990年度年会于10月16日至19日在空军导弹学院举行,来自军内外57所院校的75位代表欢聚一堂,认真回顾了1983年以来我国研究生外语教学的改革历程,并对进一步改革研究生外语教学提出了许多可行的意见和建议。恢复招收研究生的12年来,在“三个面向”精神的指引下,我国研究生外语教学取得了显著的、可喜的成     

美国外语学习的“5C”标准及对我国大学英语教学的启示

文章介绍了指导美国外语教学改革的纲领性文件《21世纪外语学习标准》,简称“5C”标准,并探讨了该标准给我国大学英语教学实践所带来的启示.     

略论培养发展语际语用能力的两种范式

文章以外语教学中培养发展语用能力为基点,阐述了培养发展语用能力两种范武的特点,认为在语际语用学理论指导下的“外语教学的语用路向”之观点值得探讨,以期为外语教学改革提供切合实际的理论支持。     

谈谈外语教学中素质教育的体现

“素质”是一个科学化的概念.“素质教育”是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造,是人类运用自身的物质文明和精神文明的历史成果去开发,塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式.“素质教育”是一种着眼于开发人的潜能,以完善和全面提高整体素质的教育.素质教育的提出对教育事业的改革和发展带来深远的影响,对外语教学,特别是对基础教育中的外语教学也将带来重大的影响.     

“以学生为中心”的教学模式与高校外语教学

本文探讨了“以学生为中心”的教学模式的内涵和优势，分析了这种教学模式在高校外语教学中的重要性以及实施途径，并指出这种教学模式对于推动高校外语教学的改革和发展具有重要意义。相信对外语教学实践会有一定的启发。     

外语“双重活动教学法”教学模式及作用

外语“双重活动教学法”由广西师范大学外语系王才仁教授创立，它对外语教学的实质作了新的论述，提出教师学生为教学二主体，外语教学的实质是交际。王教授倡导的教学法为我国的外语教学改革提供了一条崭新的道路。     

从认知角度分析现代外语教学流派及其综合运用

现代外语教学流派众多,各有利弊,而认知语言学理论作为穿引线与．其他语言学理论取长补短,融入外语教学中,即“行为—认知”初级阶段、“认知-语法”中级阶段、“认知-功能”高级阶段,不仅是对以前语言学理论不足的补充,也是对认知语言学自身的不断完善。不断完善语言学理论,综合运用不同教法,有利于外语教学改革。