浅析提高大学生手风琴练习效率的有效策略

提高大学生手风琴练琴效率,在有限的大学时间,使学生的手风琴演奏技能达到一个较高的水平,是广大高校手风琴教师的思考。目前音乐专业大学生手风琴练习效率普遍不高,影响了手风琴的教学。教师可以帮助学生排除干扰、树立信心解决学琴思想上的问题,借鉴钢琴演奏手法学习手风琴、学会"有意识练琴"、克服"贪多图快求难"心理解决大学生手风琴练习效率低的问题。     

浅谈高师院校手风琴教学

手风琴轻巧、携带方便、音色优美、音域宽广、和声丰富、表现力强,不仅适合独奏、重奏和协奏,而且可以伴奏。它在中小学的音乐课堂教学及课外文娱活动中被广泛运用。从这个意义上说,手风琴教学在高师音乐教育中至关重要。这就要求教师必须选择合适的教材,重视演奏的基本知识和技能,并注重学生实践运用能力的培养。教师从手风琴伴奏入手,引导学生将这些知识技巧运用于基础教学和伴奏实践,从而达到举一反三、学以致用的目的,只有这样才能较好地体现手风琴教学的师范特性,有效提高师范生的手风演奏及伴奏能力。因而,对手风琴教学的探讨具有重要的现实意义。     

音乐教育的手风琴教学

手风琴这项乐器课在师范音乐教育中是作为主课或必修课来学习的。因学生的程度参差不齐。这样,教师在教学过程中要因人而宜,制定出不同的教学方案,以便使学生在较短的时间内学好、掌握好这项乐器。而手风琴的技术训练教材的选择、音乐感受力的培养是学好手风琴的关键所在。 手风琴的技术训练主要有三点:右手触键,左手触键,风箱的运用。     

高师手风琴课程教学形式的多样性

在高等师范院校艺术系音乐学本科的教学中,手风琴作为一门独立的学科存在于其中。由于手风琴的发展历史较短,在发展过程中影响手风琴发展的客观因素较多,从而使手风琴课程在教学形式上单一化、教学内容上片面化。因此在手风琴教学中要建立科学、合理、规范、完善的教学理念是提高手风琴教学质量的关键所在。高等师范院校手风琴课程在教学形式上一般是沿袭一些音乐专业院校的传统的个别授课方法。这种授课方式对于学生在专业技巧的提高方面,的确有着其他教学方式所不能比拟的优势;比如它能更好地对学生进行因材施教,能够针对不同程度的学生进…     

音乐教育的手风琴教学

手风琴这项乐器课在师范音乐教育中是作为主课或必修课来学习的.因学生的程度参差不齐,这样教师在教学过程中要因人而宜,制定出不同的教学方案,以便使学生在较短的时间内学好、掌握好这项乐器.而手风琴的技术训练、教材的选择、音乐感受力的培养是学好手风琴的关键所在.     

如何激发学生学习手风琴的兴趣

手风琴教学的成功与否,很大程度上取决于学生对演奏手风琴的兴趣。建立学生的学琴兴趣是教学工作的重中之重。兴趣是学习手风琴的基本动力,是学生享受、与其保持密切联系、美化人生的前提。本文通过作者丰富的教学经验,从树立榜样、培养乐感、创造良好音乐环境、鼓励教学等几个方面,探讨如何激发学生对手风琴学习的兴趣。     

手风琴学习过程中应解决的三个问题

在手风琴学习过程中。由于学生的音乐基础能力和演奏能力参差不齐。经常会出现这样或那样的问题。为此，笔者在教学过程中结合自己多年的演奏实践。总结了手风琴演奏中具有普遍性的三个主要问题。即风箱运用的问题、手风琴和钢琴的技巧转移问题和演奏时愈拉愈快的问题。这三个问题解决好了，就基本上达到了手风琴教学的目的。     

巴扬手风琴演奏教学探索

随着巴扬手风琴在我国的蓬勃发展,巴扬手风琴演奏教学是一个亟待研究和探索的时代性课题,一种更科学、更有效的教学方法应运而生。以“研究巴扬手风琴的演奏教学方法为中心”,力图帮助学生有效地解决演奏练习中的各种问题,使巴扬手风琴演奏教学真正科学的健康发展。     

谈儿童手风琴教学

要重新唤起手风琴在社会上的影响力,把手风琴弹奏再推向一个高峰,必须从儿童的手风琴启蒙教学开始。搞好儿童的手风琴教学,应从基础训练开始,应重视弹奏技巧的训练和儿童的音乐感的培养,同时采取适当手段,检测学生的学习状况。     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式,突出全班学生的共性,因材施教,才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容,选择适合全班同学的集体课教材并选编。教师还要突出手风琴集体课的优势,以多种多样的教学方式组织集体教学。理解学生,热爱学生,与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础。教师要认真钻研业务,用教师特有的气质与热情的心,去培养学生手风琴的兴趣,最后达到良好的教学目的。     

如何在短期内培养学生掌握手风琴演奏技巧

如何在短期内培养学生熟练掌握手风琴的基本演奏技能,这一直是我在教学中追求的目标。我清楚地知道,自己培养的学生将来应是一个合格的中学音乐教师,他们应该在教学及各种演出活动中能充分展示自己的才能。 师专手风琴教学是在学生已学了两年钢琴的基础上进行的。为让学生在第三年的手风琴学习中,学习和掌握更多的手风琴演奏技巧,首先,我尽可能收集国内外有关的手风琴教学资料、练习曲和中外名曲,作为自己教学中的参考,然后挑选适合师范特点的练习曲、乐曲进行分析比较。找出其不同的特点和共同的规律,再指导学生进行由浅入深的练习。     

浅谈俄罗斯手风琴的发展及其代表人物

从俄罗斯手风琴的发展史加以阐述,帮助学生了解手风琴。同时,重点叙述了为手风琴的发展贡献出毕生经历的世界级演奏大师与作曲家,使学生对手风琴艺术史学习、手风琴演奏技术的提高奠定理论基础。     

手风琴的教学历史与现状研究

手风琴是世界范围内演奏最为广泛的几种乐器之一。中国高等院校手风琴教学历史的发展主要经历了萌芽及起步、全面繁荣和逐渐恢复常态发展三个阶段。要实现手风琴教学的良性发展,就要通过转变理念实现手风琴教学的系统性;通过完善课程设置实现手风琴教学的科学性;通过创新教学方式实现手风琴教学的可持续性。只有这样,才能实现手风琴教育教学的理想目标,使手风琴教学更加合理化、科学化、现代化。     

浅谈高等师范院校手风琴教学改革

目前,我国高等师范院校音乐教育专业手风琴教学缺乏一定的规范性,这使得部分教师和学生盲目追求专业的练习内容和演奏标准,这在一定程度上违背了音乐教育专业手风琴教学的目的和原则．文章指出,要逐渐开展高等师范院校手风琴教学改革,使高等师范院校音乐教育专业手风琴的教学适应音乐教育的总体指导大方针,以便更有利于音乐教育专业手风琴学生的音乐素质全面的可持续的发展．     

谈高师手风琴集体课教学

手风琴集体课是高等师范院校音乐教育中的重要教学方式。它打破了传统的手风琴一对一的授课模式，突出全班学生的共性，因材施教，才能做到手风琴的普及教育。教师要合理地调整集体课的教学进度与教学内容，选择适合全班同学的集体课教材并选编，教师还要突出手风琴集体课的优势，以多种多样的教学方式组织集体教学，理解学生，热爱学生，与每一个学生成为朋友是搞好集体教学的感情基础，教师要认真钻研业务，用教师特有的气质与热情的心，去培养学生手风琴的兴趣，最后达到良好的教学目的。     

高师音乐专业手风琴伴奏课教学实验初探

手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功。培养学生的伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的。从三个方面分析了“如何为歌曲编配简易的手风琴伴奏”，希望能帮助学生在“即兴伴奏”能力上得到一些理论准备和实践的积累。     

手风琴音乐文化发展状况及其特征研究

手风琴音乐是现代音乐中重要的组成部分,手风琴音乐的特征可以反映出当代文化艺术发展的趋势,并且手风琴音乐是我国近现代音乐历史上一个重要音乐文化现象。手风琴从20世纪初传入我国,就成为了一件大众化的乐器,深深融入群众社会音乐生活,以其携带方便、音色优美等特征受到广大人民群众广泛的喜爱,因此本文分析了手风琴音乐的发展历史、教育发展和手风琴音乐文化的特征,对手风琴音乐文化的研究有重要意义。     

浅谈音乐教育专业手风琴伴奏教学

手风琴伴奏是中小学音乐教师必须掌握的一项基本功,同时手风琴课程又是音乐教育专业学生的必修课。结合手风琴的基本技巧和作品分析等知识，培养学生的手风琴伴奏技能是高师手风琴教学的主要目的，也是音乐教育专业手风琴教学体现师范特性的关键。     

对高师音乐专业手风琴教学的几点思考

在众多的高等师范学校的音乐学院中,手风琴专业相关教学是一项十分重要的教学内容.由于手风琴具备携带方便,演奏音色优美、表演张力强等等有点,无论是合奏还是独奏都十分受欢迎,所以对于有关手风琴专业的学生们来说,教师资源的培养是十分重要的,需要专业教师的教导下培养学生们十分扎实的手风琴基本功,让学生们掌握手风琴专业基础知识,具备扎实的手风琴演奏素养.     

演奏意识在手风琴教学中的作用及其培养措施

在学习乐器演奏的过程中,演奏意识是决定学生成才与否的重要因素。手风琴教师掌握与手风琴相关的正确演奏意识可以更好地开展教学,让学生有序地进行手风琴训练与演奏。笔者从教学实践角度出发,深入分析节奏意识、读谱意识及倾听意识在手风琴教学中的作用,以期为手风琴教学提供理论指导。