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高等代数教学中的几点见解:应举典型例子帮助学生充分理解定义的含义;定理叙述形式应多样化,降低学生的学习难度;推广矩阵的初等变换,向学生展示思维过程,为解题牵线搭桥。 相似文献
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李辉长 《泉州师范学院学报》2000,(2)
在“高等代数”的教学中 ,牢固掌握有关旧知识是启发式教学的基础 ,搞好课本内容新知识的预习是启发式教学的关键 ,启发式教学的全过程必须以教师为主导 ,以学生为主体 相似文献
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马建萍 《青海师范大学民族师范学院学报》2011,(2):82-83
针对高等代数的学科特点,分别从激发学生的学习兴趣,指导学习方法,发挥老师的主导作用,合理应用多媒体等方面进行了探讨,并结合教学实践介绍了具体做法。 相似文献
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李乃华 《河北工业大学成人教育学院学报》2010,2(2)
<高等代数>是高等院校数学专业一门重要的学科基础课.针对该课程概念多、定理多,内容抽象且知识前后联系紧密的特点,就如何进行课程的教学进行了探讨.结合多年教学实践给出了具体做法. 相似文献
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本论文结合高等代数课程,从课前准备、教学过程 等方面研究了混合式教学的过程及注意问题。该论文的探讨 为研究混合式教学提供了参考,对高等代数教学质量提升起到 积极的借鉴作用。 相似文献
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略谈在《高等代数》教学中如何实行启发式教学赵贵启发式教学是提高教学质量的有效方法，是培养学生的数学思维能力的重要措施．以《高等代数》为例可以：１利用几何直观来设计教学从数学史上看，《高等代数》的产生、发展与《解析几何》、《射影几何》等学科关系密切．因... 相似文献
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高等代数是数学专业的一门基础课 ,开设在第一学年。由于学生刚刚由中学步入大学 ,因而在学习内容和与学习方法上存在诸多不适应。如若不能尽快引导学生缩短这段不适应期 ,将影响学生的学习自信心 ,以及对后续课程的学习。本文拟就高代教学中应注意的几个问题谈一些体会 ,以求教于同行。1 注意讲清概念 ,弄清思想方法初学高代的学生感到概念多且抽象 ,并且不会从概念出发进行推理 ,这需要教师在概念的引入、讲解到应用下一番功夫。最好能从生活中或学生已有的知识中挖掘素材 ,走过从具体到一般再到具体 ,即从具体例子抽象一般概念 ,再回到… 相似文献
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郭忠海 《忻州师范学院学报》2001,17(5):79-80
高等代数是师范院校数学系的基础课，也是一门抽象性很强的学科。面对刚刚进入大学数学系的新生。怎样让学生尽快跨越思维障碍。转变思维方式。文章结合教学实际，谈了应注意的几个问题。 相似文献
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高等代数是大学数学专业的主要基础课程，本文对近年来国内高等代数课程教学研究现状进行了综合研究，并就今后的课程教学改革进行了展望。 相似文献