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1.
新课程标准要求,教师应注重与学生之间的沟通交流,利用情感教育加强学科教育。因此,在历史教学过程中,我们历史教师应注重情感教育的运用,拉近与学生之间的距离,提高学生参与教学的积极性,并在提高历史教学质量的同时,促进学生的全面发展。 相似文献
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杨晖 《福建教育学院学报》2011,12(5):67-69
新课程标准确立了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的三维课程目标,然而,受传统教育观念的影响,目前多数教师心中仍留有应试教育的痕迹,只关心知识与技能,课堂教育自然围绕着知识与技能进行,忽视了情感态度与价值观的教育。本文对如何在高中历史教学中进行情感教育进行了探索。 相似文献
3.
语文是以培养和提高学生的人文素养,陶冶学生的高尚情操为重要目的的,所以情感教学向来就是语文教学中一个基础的、核心的任务。写作,作为高度综合的语文能力,它不但体现了学生的语言表达能力,更显示出了学生内在的情感世界和独特的个性差异。 相似文献
4.
高中历史教学中的情感教育与学习动机教育,是一项长期的教育任务。实践证明,只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才能激发学生学习历史的兴趣,才能有效地提高历史学科的学习成绩,促进学生综合素质全面发展,适应素质教育与能力培养的客观要求,提高高中历史教学质量。 相似文献
5.
随着新课程改革的不断实施,教师在教学中更加注重对学生价值观和情感体验的教育。历史作为一门对学生进行情感教育的课程,教师的教学不仅需要对学生进行知识的传授,还需要增加学生对历史文化知识的情感体验和责任感。因而,高中历史教师需要注重在教学中渗透情感教育,以促进学生全面发展及不断进步。 相似文献
6.
语文教学肩负着教书育人的双重任务,对学生的素质教育扮演着重要的角色,而情感教育则是语文教学乃至素质教育的另一个重要方面。所谓情感教育,就是要针对学生心理可塑性强的特点,教育学生以正确的心态面对各种人、各种事、各种境况、各种遭遇,塑造美好心灵,陶冶高尚情操,以便将来更好地度过一生,事业成功,生活幸福。 相似文献
7.
王倩 《新课程改革与实践》2010,(7):89-90
情感教育是历史教学的重要目标,培养学生树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感,爱国主义情感,有助于形成学生健全的人格,本文从历史情感教育的特点出发,重点探讨实施情感教育的教学内容和教学方法,通过可操作的教学活动来完成历史教学情感教育的任务。 相似文献
8.
杨勇 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
高中历史课程,是一门向学生渗透情感教育的重要课程,对学生的培养不应该仅仅限定在历史知识的掌握,还要培养学生对祖国历史文化的认同感和归属感,并让学生了解自已身上所担负的国家、民族的历史责任感. 相似文献
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随着历史新课改的推进,情感教育引起了广大教育工作者的重视,何谓情感教育,如何实施情感教育,文章就此谈了作者在情感教育实施中的一些做法和思考. 相似文献
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本文着重分析了历史教学中的情感教育,从情感的含义、情感教育在历史教学中的作用、历史教学中的情感教育途径三个方面展开阐述. 相似文献
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<正>随着社会的发展,越来越多人关注青少年的成长。学校教育作为传授知识和为社会培养人才的重要场所,也应注重学生的情感教育,培养他们的审美观念和高尚情操,从而促进学生综合素质的提高,在社会上争做"四有"新人。语文是蕴含丰富情感资源的沃土,因此学校要把握好这一载体,促进学生高尚情操和美德的形成。高中课程改革明确提出要注重高中语文教学中的情感教育。情感教育是以心灵感触为载体,以情感交流为重要手段的一种新思路,在教育发展中具有不可撼动的地 相似文献
13.
刘莲媚 《小作家选刊(小学)》2011,(7):40-40
“心情愉快、自由’是最适合学生学好知识,激发创新意识,开发创造能力的教学氛围。教学中要充分发挥情感的积极功能.以情启思,以情促思.使学生“亲其师,信其道”.在生动、愉悦、主动的状态下去掌握知识、提高能力。 相似文献
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正一、提倡多媒体教育进课堂哪些内容适合使用多媒体教学呢?适合使用历史视听教材的,一般来说,是教科书中重点内容,如许多杰出的历史人物,重大历史事件等的重视。如教授"甲午中日战争"。这场战争被史学界认为是中日大型战争之一,但是它毕竟离我们的生活已经有120年,学生在情感上难以认同。所以应用多媒体视听教材可以缩小学生 相似文献
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当前,我国职业教育生源结构混杂、起点不一,要使职业教育更好地适应社会的需要,更好地完成既定的教学目标,必须在教学过程中充分运用情感因素。文章结合教育教学实践,分析了情感因素在教育中的作用,从教师自身、师生关系、课堂气氛等方面,探讨了在教学中加强情感教育的途径。 相似文献
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安玉奎 《延边教育学院学报》2009,23(5):86-87,90
作为人文学科的历史有着丰富的人文教育资源,历史学科教学理应担复起培养学生人文精神,提高学生人文素质的重任。在历史教学中根据具体的教学内容,有意识、有计划地运用问题教学法创造性的组织教材,引导学生质疑解答,能有效地培养和开发学生的思维品质,培养学生的认识和理解社会的能力,提高学生的人文素养。 相似文献
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高中历史教学中的情感教育与学习动机教育,是一项长期的教育任务。只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才能激发学生学习历史的兴趣,才能有效地提高学生历史学科的学习成绩,促进学生综合素质全面提高,适应素质教育与能力培养的客观要求,提高高中历史教学质量。 相似文献