数学概念教学应做到四要

在小学数学教学中,重视概念教学,帮助学生理解、掌握和运用有关数学概念,是贯彻新数学教学大纲,提高数学教学质量的一项重要工作.对此,我的做法是:     

浅谈中学数学概念的教学

概念是数学基础知识的基本内容,要提高教学质量,就必须加强数学概念的教学,正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提.实际教学中要注意由具体实例到抽象概念的教学,注意对新的数学概念的引入,强调各概念之间的区别与联系,正确理解并能运用数学概念的名称和符号及表达式,运用多种形式,巩固所学概念,帮助学生正确运用概念,逐步提高概念...     

浅谈新课程标准下小学数学概念教学

数学概念是小学数学基础知识的一项主要内容,是学生理解和掌握知识的首要条件,也是进行计算和解题的前提.数学概念的教学既是数学教学的首要环节,也是数学学习的核心,其根本任务是准确地揭示概念的内涵和外延,是学生思考问题、解决问题的依据.因此,重视数学概念教学对于提高数学教学质量有着非常主要的作用.下面,谈谈在教学实践中的一些体会.     

数学概念教学技巧谈

数学概念是数学基础知识和基本技能教学的核心，是正确、合理、迅速运算的保证．正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的重要前提．学生只有正确、深刻地理解概念，才能掌握与运用由这些概念所形成和发展起来的数学知识，才能判断准确，推理有据，提高解题能力；才能灵活应用知识解决实际问题．因此，搞好数学概念的教学，是数学教师为提高数学教学质量而孜孜以求的目标．     

例析高中数学概念教学探究

<正>数学概念教学是数学教学的基础工程.搞好数学概念的教学是提高教学质量的基本方针.然而,目前的中学数学概念的教学中存在两种极端现象:其一是有的学生认为基本概念单调乏味.不去重视它.不求甚解,导致概念认识和理解模糊;其二是有的学生对基本概念虽然重视但只是死记硬背,而不去真正透彻理解.只有机械的、零碎的认识.这样久而久之,从而严重影响刘数学基础知识和基本技能的掌握和运用.如何     

中学数学概念教学探微

数学概念是形成数学知识体系的基本要素,是数学基础知识的核心,教好数学概念,是提高中学数学教学质量的关键。那么,在中学数学教学中,如何使学生深刻理解、牢固掌握所学概念呢?     

对中学数学概念教学的几点思考

<正>数学概念是数学知识的基础,是数学教材结构的最基本的因素,是数学思想与方法的载体。正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提。因此,抓好数学概念教学,是提高数学教学质量的关键。下面,笔者就如何提高概念教学效率谈几点思考和体会。一、概念教学中存在的主要问题(一)教学模式的单一化和机械化。常用的数学概念教学主要有五种模式:概念同化教学模式、概念同化教学修改模式、APOS概念教学理     

中学数学概念教学方法探讨

数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式．数学概念是数学知识的基础，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提．因此，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键．下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会．     

数学概念教学点滴

数学概念是一种数学的思维形式,也是掌握和理解数学基础知识的关键和进一步学习的基础。使学员能够正确理解和运用数学概念,是提高教学质量的关键。如何搞好数学概念的教学,根据自己的教学实践,谈谈点滴体会。     

浅谈如何做好数学概念的教学工作

数学概念是数学教材结构的最基本的要素,正确理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提。学生如果不能正确地理解数学中的各种概念,就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能应用所学知识去解决实际问题。数学概念的教学是整个数学教学的一个重要环节,正确地理解数学概念是掌握数学知识的前提。教师只有把数学概念讲清楚、讲准确,让学生深刻理解概念的内涵,准确掌握概念的外延,才能使学生从根本上提高分析问题和解决问题的能力。因此,抓好数学概念的教学,是提高数学教学质量的关键。     

经历过程 形成概念

数学概念具有高度的抽象性和概括性,是学生必须掌握的重要基础知识之一,是形成数学基本技能,训练数学思考方法的必要条件。概念教学是小学数学教学中的重点和难点。要让学生牢固掌握概念,熟练应用概念,就必须让学生亲身经历数学概念的产生和形成过程。一、找准概念切入点,"不愤不启,不悱不发"生活是数学的土壤,很多数学问题在生活中都能找到原型。教学时从生活问题引入,容易收到事半功倍的效果。例如教学"小数的认识"时,我是这样引入的:请同学拿出课     

高职数学概念教学探析

数学概念是整个数学知识结构的基础,是判断、选择、推理的重要依据,是导出数学定理、法则的逻辑基础.因此,教学概念的教学是"双基"教学的核心,是整个数学教学的一个重要的环节.正确地理解数学概念,是掌握数学基础知识的重要前提.     

小学数学概念教学的探究

数学概念是数学基础知识的核心,它明确揭示了事物的本质属性和相互间的内在联系.清楚、正确地理解数学概念,是掌握好数学基础知识的前提,也是培养学生进行正确抽象概括、形成方法和理论、发展智力、培养能力的先决条件.可以说,一个人数学能力的高低,是与他对数学概念的掌握程度分不开的,这就要求教师必须十分重视小学数学概念的教学,把它放在重要的位置.下面以数学课中"有余数除法"的教学为例,对数学概念的教学作一些摸索和探讨.     

小学数学概念教学的规律和一般方法

数学概念是反映现实世界中的空间形式和数量关系本质属性的思维形式。它是掌握一切数学基础知识的基础。因此要提高数学教学质量,就要加强数学概念教学;要提高概念教学效果,就必须去探讨概念教学的规律和一般方法。一、规律的认识和应用什么是数学概念教学的规律?“规律”是指事物之间的内在的必然联系,它是客观存在的,不以     

提高初中数学教学质量的做法

几年来,我们在提高初中数学教学质量方面做了一些努力和探索,也取得了一些成效.现将我们的一点不成熟的做法总结如下. 一、抓好课堂教学,切实加强双基,落实技能训练,把能力培养放在重要地位,这是提高初中数学教学质量的根本. 1.对重要的基本的数学概念抓住不放. 正确地理解和掌握数学基本概念,是学好数学基础知识以及运用这些知识分析和解决问题的前提,加强双基,首先必须加强数学概念的教学.我们注意概念的引进,重点揭示概念的本质属性和内在联系.     

概念教学——对认识平行的思考和体会

概念是反映客观事物本质属性的思维形成。小学数学教学的首要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学知识中最基本的知识,能透彻的理解和掌握数学概念,关系到学生分析问题和逻辑推理的能力,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。下面我就从"认识平行"这个内容来简单讨论在教学中的如何根据学生的学习的特点来提高概念教学的有效性。     

强化概念教学夯实基础知识

数学知识的学习主要包括概念、定理、公式、法则的学习.数学课程标准强凋:正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提.我认为,在平时教学中,教师应具体做好以下几方面的工作.     

初探如何提高高中数学教学的有效性

<正>数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握、能力的发展、兴趣的培养等.如何提高数学教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题.为了提高教学质量,我们必须实施有效教学.下面就从以上几个方面谈谈如何提高高中数学教学的有效性.一、创设有效的问题情境课程标准中指出:"数学教学要紧密联系学生的生活环     

浅谈初中数学概念教学

中学数学课程标准指出"正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提".数学概念是现实世界空间形式和数量关系及其特征在思维中的反映.概念的形成实质上可以概括为两个阶段:从完整的表象蒸发为抽象的规定;使抽象的规定在思维过程中导致具体再现.概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环.一些学生数学之所以困难,概念不清往往是最     

遵循学生认知规律 提高概念教学效率

数学概念是数学基础知识的重要组成部分,使学生正确掌握数学概念,是理解和掌握其他数学基础知识的先决条件。教给学生正确、清晰、完整的数学概念,是提高数学教学质量的根本方法之一。概念的掌握是一种特殊的认知活动,需要经历复杂的心理过程。因此,在数学教学过程中,教师要遵循小学生的认知规律,从具体到抽象,从感性到理性等,使概念真实全面地反映在学生的脑海中。一、以旧导新,引入概念每一个新的概念,都产生于相关的旧的知识基础上。随着学生年级的升高和知识的积累,当新概念与原有概念