运用先学后教模式实现灵动高效数学课堂的策略探究——以教学“鸡兔同笼”为例

在如今教学理念完全转变的背景下,传统的数学教学模式已经不能帮助学生获得更好的发展。教师必须要积极地转变自身教学理念,引入各类先进的教学模式,才能够帮助学生获得更好的成长,先学后教模式就是其中之一。通过先学后教的教学模式,学生的学习积极性会被最大限度地激活,会通过自学、导学、探讨等一系列流程,更高效地掌握知识内容,并在过程中获得多种能力的共同提升。     

加强运算教学,构建高效数学课堂

在小学数学教学中,运算教学是重要的组成部分,对学生学习数学有不可忽视的作用,并且能够培养学生的数学思维能力和数学运算能力。为此,对小学数学运算教学的研究具有重要意义。因此结合多年教学经验,对小学数学课堂中开展运算教学进行探究,以构建高效数学课堂谈谈体会。     

运用有效策略,构建高效数学课堂

高效的数学课堂是向学生开展的、有重点的、教学内容与生活实际相结合的教学模式。小学数学的开展需要根据新课改的要求改变教学现状,进行创新,改变固有教学模式,进而构建高效的教学课堂。     

“先学后教”打造小学数学高效课堂

随着素质教育和新课改的不断实施,小学数学的教学模式也在发生改变,使学生的学习和成长更符合社会发展的要求。传统的小学数学教学以教师讲解为主,容易出现"满堂灌"和"一言堂"等现象,学生的学习过程比较被动,学习兴趣难以被调动起来。而先学后教是一种新型的教学模式,能够坚持以学生为本,调动学生学习过程的积极性和主动性,大大提高数学教学效率。本文介绍了几点先学后教的策略,以期为教学作出贡献。     

巧用信息技术,打造高效数学课堂

随着科学技术的迅猛发展,信息技术以迅雷不及掩耳之势渗透到生活的方方面面,改善人们生活方式的同时,还培养了人们的信息素养。在教育教学中也可以看到信息技术的影子,它的引进带来教学理念、教学模式及教学方式的改变。作为新一代的教师,要与时俱进,在教育教学中合理运用信息技术,为学生提供更优质的教学资源,提高教学的有效性。就如何在小学数学教学中利用信息技术提高教学效率浅谈一点自己的理解。     

灵活驾驭,构建高效数学课堂

真实的课堂教学过程,是一个师生及多种因素间动态的、相互作用的推进过程。面对教学中的各种现象,如何灵活驾驭课堂教学,构建高效课堂,是新课程背景下面临的新挑战。笔者结合个人教学实践与思考,就如何构建小学数学高校课堂浅述如下。     

利用新课改,打造高效的高年级数学课堂

新的教学想法的施行和贯彻绝对不是捏造出来的,更不是那位教育者头脑发热来一时制定的制度式教学。以小学数学基本教材为起点,联合这个阶段小学生的特征,进而促使学生养成自主学习的习惯。与此同时还可以培养学生的探究能力、应用能力和创新能力,最终目的是让学生有全面健康的发展。     

研学后教,构建数学高效课堂

学生是学习的主体,一切教学的落脚点都应是学生。在教学活动中,我们教师要引导学生参与自主探究,深入钻研。小学数学学科,是小学学段异常重要的学科,对学生的成长和发展具有至关重要的作用。在小学数学教学中,我们教师要充分引导学生研学,真正构建数学高效课堂。     

运用“先学后教” 打造农村高效小学数学课堂

目前,小学数学教师已经尝试将“先学后教”的方式应用到课堂之上。但值得注意的是,“先学后教”并不适合每一堂数学课,如果一味地采用“先学后教”,往往会适得其反。笔者根据长期的农村小学数学教学实践,对“先学后教”的理念梳理出了自己的观点。     

构建高效数学课堂的途径

小学数学高效课堂,能够让学生在有限的时间内掌握更多的数学知识,提高学习效率。从建立融洽的师生关系,培养学生的合作能力两个方面探讨了构建高效数学课堂的途径。     

多视角理答,建构高效数学课堂

从讲究层次性,尊重差异;突出过程性,发展思维;凸显诱导性,深度探究三个方面阐述了在小学数学教学中进行多视角的理答,建构高效的数学课堂。     

优化课堂教学模式构建高效数学课堂

课程标准要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成“自主探索”.要求教师不但要教给学生知识,更要教给学生掌握知识的方法,打造适合自己的高效数学课堂,让课堂焕发生命的活力.     

任务牵引,构建高效数学课堂

学生的学习主动性对学生的发展起着很大的促进作用.任务对于学生来讲,相当于一个催化剂,催动着学生主动思考学习.课堂教学中,巧妙地设置任务,不仅能够激活学生的学习欲望,还能够在很大程度上开拓学生思维,促使学生有效参与,对构建高效数学课堂起着很重要的作用.     

小学高效数学课堂的构建策略探究

在小学数学教学中,教师要优化教法,构建高效的教学体系,引生自主探学、合作探究,建构新旧知识的联系,为学生创设丰富的教学情境,让学生在体验中掌握数学规律,获得对数学知识的深度理解。     

启迪生活智慧,塑造高效魅力数学课堂

生活蕴含着丰富的智慧与能量,是知识与科学的来源,数学学习的最终去向是为生活服务。在生活智慧殿堂中,教师应该充分利用生活中的智慧,启迪学生思想,启迪学生生活智慧,让学生在生活中探索与发现,塑造高效魅力课堂。本文从挖掘生活化教材内容、创设生活化教学情境、践行生活化作业设计、实施生活化教学评价等方面探讨了小学数学生活化教学策略的实施方案。     

精准施教 高效课堂

"先学后教"的课堂提倡以学生为中心的教学理念,"高效课堂"是以生为本的课堂,要看到学生实实在在的进步,教师要把每节课的目标任务落实好,做到精准施教才能获得课堂的高效。文章从了解学情、把握后教、捕捉资源、方法提炼等方面对高效课堂的实施策略进行阐述。     

先学后教 实现教学重心的前移

先学后教,改写了长期以来的先教后练模式的历史,课堂模式发生根本改变,实现教学重心的前移。文章从小学数学教学改革的实际出发,对"先学后教"课堂模式的构建进行简单的探讨,以此抛砖引玉,与同行们共同探讨这个问题。     

小学数学“先学后教”的教学策略

正先学后教的学即学生自学,是学生带着教师布置的任务有目标的自学。教师应根据学生的学习情况调整自己的教学预设,有效地组织教学。那么,怎样才能较为准确地把握住学生的学习起点,并在此基础上优化自己的教学呢?一、课前准备,调查摸底(一)课前师生交流准确把握学生的认知起点,即学生学习新内容所必须借助的知识准备,是教师进行教学设计的基础。教学起点可以从不同层次学生的课前谈话中获得,根据学生的反应,确定哪些知识应该重点讲,哪些知识可以略讲甚至不讲。(二)生活数据收集数学教材利用学生身边丰富的资源,     

让学习真正发生 构建高效数学课堂

在小学数学课堂教学中,只有教师的语言幽默风趣,引领方法灵活多样,数学学习与生活实际密切联系,才能实现师生、生生互动自如的情景,才能激发学生主动思考、自主探索的热情,这时数学学习才会真正发生。     

练测组合,确保高效数学课堂

高效课堂不光是新课标的要求,也是我们探索的主课题.提高课堂效率必须立足课堂,在精讲的前提下,要发挥练的作用,要"以练促学"、"以小测促学"为手段,练测的内容、形式、目标要多样,切合要求,激发兴趣,实现增效减负,大面积提高教学质量.