中职学校英语教学中学生积极情感的培养

中职学校英语教学中培养学生积极情感不仅符合深化素质教育,推进英语教学改革的要求,而且是中职学校英语教学以人为本、关心学生健康成长的具体表现.因此,中职学校英语教师应该在重视提高学生英语学习质量的同时,把培养学生积极情感这一教学思想贯穿于英语教学的始终,实现学生求知和情感发展的双重教学目标.     

中职英语教学如何激发学生的学习兴趣

<正>当前我国中职学校学生的英语学习基础相对薄弱,在听说读写等各方面都有着一定的学习困难,英语学习基础的薄弱导致学生对于英语学习的自信心不足,英语学习兴趣较低,很难主动地进行英语学习和探索。其次,我国中职学校在开展英语教学时仍然采用灌输式、填鸭式的教学方法,中职学生自身缺乏浓厚的英语学习氛围,也进一步导致了中职学生英语水平的停滞不前。此外,我国部分中职学校对待英语教学不够重视,缺乏足够的教学设施,也在一定程度上影响了中职英语教学水平。要想改善中职学校英语教学质量,提高中职学校学生英语综合能力,中职英     

如何培养中职生对英语学习的兴趣

英语是中职学校教育的基础课程,也是中职学校教育的重要内容。但是中职学生对英语学习普遍缺乏兴趣,在英语课堂教学中表现不积极。如何在中职学校英语教学中培养学生的英语学习兴趣成为当前中职英语教学亟须解决的问题,本文就如何培养学生的学习兴趣进行论述,以促进中职英语教学效率的提高。     

农村中职学校英语教学如何为就业服务

本文分析了农村中职学校英语教学存在的问题,提出了有效的中职学校英语教学方法和途径,强调农村中职学校应从师资队伍建设、校本课程的研究、口语教学、新课改研究、赏识学生等几方面探索新英语教学方法,使学生自主学习培养中职学校学生灵活运用英语的能力．从而提高中职学校学生的就业竞争力和自主创新能力,实施可持续发展战略。     

刍议中职英语教学中学生兴趣的培养

学生是中职学校英语教学的主体,也是决定教学工作成败的关键性因素.因此,想方设法培养和激发学生对英语学习的兴趣,应该成为新时期中职英语教学的努力方向.本文以此为话题,论述了中职英语教学中学生兴趣培养的几种方法和策略.     

浅谈中职学校英语教学如何更好地为专业服务

目前,中等职业学校的英语教学实用性较差,与学生的专业学习相脱节,不适应社会发展对人才的需要,严重地影响了中职学校英语教学的持续发展和中职教育培养目标的实现.针对这种情况,我们应深入分析学生的现状和专业特点,并采取相应措施,从而使中职的英语教学更好地为专业服务.     

谈中职学校英语语法教学

在中职学校英语教学的诸多环节中,语法教学倍受争议。根据英语语言学习规律和中职学校英语教学任务,通过对中职学生英语学习现状分析,证明加强中职学校英语语法教学十分必要。突出重点、比较分析和利用多媒体技术是提高中职学校英语语法教学效率的主要途径。     

中职学校英语学生学习能力的培养思路浅析

学习能力是中职学生英语学习中必须具备的能力,而且也是关系到学生未来发展的重要环节.本文首先介绍了在中职学校中改进英语教学方法,提高学生学习能办培养的重要性.之后,文章对中职学校英语学生学习能力的培养思路进行了分析,包括:大力营造英语学习环境、促进英语学习方法的培养、尊重学生差异开展教学、充分发挥学生的主体性等方式.     

浅谈课堂游戏在中职英语教学中的应用

中职学校学生的英语基础较差,学生对英语并不感兴趣。笔者从研究课堂游戏应用与中职学校英语教学的现状入手,分析在中职英语教学中应用课堂游戏法的重要性,重点研究课堂游戏在我国中职英语教学中的具体应用,为提高中职英语教学质量,提高学生学习英语的兴趣提供文献参考。     

合作学习构建和谐的中职英语课堂

本文针对当前中职学校学生的英语学习现状,分析合作学习在中职英语教学中的意义,阐述合作学习在营造和谐的课堂学习氛围、提高学习效率方面的有效教学策略.     

浅论中职英语教学

国家目前大力提倡职业教育,但中职学校面临“一流学生进重点,二流学生进普通,三流学生进职校”的严峻招生形势,中职学校的学生结构发生很大变化,特别是生源,出现许多新情况.本文从中职学校教学及学生学习的现状出发,探讨新形势下中职英语教学对策.     

ESP理论背景下的中职英语教学

中职英语教学普遍存在轻视文化素质的培养、学生对英语学习自信不足、教学模式及方法过于单一等问题.ESP理论将行业语言和课程语言学习结合起来,帮助教师明确教学目标和教学对象,增强英语教学的专门性和针对性.依据ESP理论实施中职英语教学,中职学校需重视基础英语与专业英语的教学衔接,根据专业选择教材,创新口语教学方法,为培养现代化的中职人才打下基础.     

中职英语补偿教学的实施策略及意义

近几年中职学校学生的英语水平普遍偏低,大部分学生的英语水平没有达到初中毕业应有的程度。为了提高中职学校英语教学质量．避免学生在中职英语学习中出现大面积掉队现象．有必要采取一些切实有效的方法和手段来提高中职学校整体英语教学质量。实践证明．补偿教学就是很好的一种方法,有利于学生在英语基础知识和基本能力达标的基础上．顺利进入中职英语基础模块、职业模块的学习。     

如何激发中职学生学习英语的兴趣

大部分中职学生的学习能力较差,学习自觉性、主动性和学习习惯也差,不喜欢学习文化课,但对学习专业技能课和实训课却较感兴趣.这给中职学校的英语教学工作带来了很大困难.面对学习英语毫无兴趣甚至完全放弃学习的学生,有的英语教师失去了信心,导致很多中职学校的英语课程达不到<教学大纲>规定的教学目标.     

浅谈中职学校英语教学中的以情促学策略

对中等职业学校来说,英语教学大纲明确了英语课程的教学目标.中职学校的学生文化基础较差,缺乏良好的生活和学习习惯,学习的自觉性和主动性不够,尤其是英语学习很差.为了响应素质教育的要求,实现英语课程的教学目标,达到为社会培养高素质劳动者的目的,我们该如何来改进中职学校的英语教学呢?     

合作学习在中职英语教学中的应用探究

中职学校为了提供给学生更好的学习机会,开始对中职英语教学进行不断的改进和完善,我校将合作学习引入到了中职英语教学之中,倡导以合作学习为主要教学理念,对中职英语教学中合作学习的应用给予介绍,并提出了一系列的措施以提高合作学习在中职英语教学中的应用效果,现对其进行介绍。     

浅谈提高中职英语教学质量之我见

结合自身的教学实践,分析了目前中职学校学生英语学习的现状,提出了提高中职英语教学质量的几点建议,即激发学生学习兴趣;实行分层教学;实施"任务型"教学 ;开展第二课堂活动 ;注重培养师生情感;革新考评体系等措施来提高中职英语教学质量.     

浅论中职英语教学中学生学习兴趣的培养

中职学校的英语教学通常地位处于职业技能课程之下,这是由职业学校的本质属性所决定的。但是,随着社会进步与教学改革的推进,英语教学在中职学校中的地位正在逐渐提升。本文正是以中职学校英语教学为重点展开论述,提出了三种培养中职学校学生英语学习兴趣的思路和办法。希望借助本文的研究,能够为中职学校的英语教学提供理论借鉴。     

中职英语课堂趣味性教学策略的运用和思考

中职英语教学一直是中等职业教育当中的薄弱环节。由于中职学校的学生水平参差不齐,学习的主动性和积极性欠缺,如何调动他们学习英语的兴趣,是困扰着从事中职英语教育第一线教师的一大难题。本文将通过对中职学生的学习状态和教学现状的分析,结合笔者在中职学校的英语教学中所尝试做的几种游戏,对中职英语课堂趣味性教学策略的运用及注意事项进行阐述。     

“以学生为主体”的中职英语教学方式探析

英语是中职学校重要的公共基础课.本文从如何提高知识利用价值,创设学生自主学习的环境氛围,构建和谐师生关系,激发学生学习兴趣,培养创新意识和实践活动的英语学习能力五个方面,阐述了以学生为主体的中职英语教学方法.